丰子恺

1. 白鹅 丰子恺

3. 《鹅》 骆宾王 • “鹅，鹅，鹅， • 曲项向天歌。 • 白毛浮绿水， • 红掌拨清波。 思考：通过这首诗，你能发现鹅有何特性？

4. 目标: 1、作者运用对比突出白鹅特点的写法 2、了解文章抓住事物特征写作的角度

5. 教学重点： • 1、  了解写作背景，理解作者笔下白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 • 2、学会用比较的手法突出事物特征的写法。 • 教学难点： • 学习课文中生动形象的语言。品味本文生动风趣的语言，感受作者的生活情趣。 • 教学时数：二课时

6. 作者简介 丰子恺，现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家，是中国现代受人景仰的漫画家、散文家。他的绘画、文章在几十年的沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口。

7. 本文写于1946年夏天。抗日战争期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里，生活条件艰苦，而人们内心则因为战争的煎熬而焦虑苦闷。作者在读书、作画之余，在院里种豆、种菜、养鹅、养鸽，这成了作者排解苦闷的一种寄托。《白鹅》就是在这种情况下写成的。

8. 第一课时

9. 注音 bèi qílín wěi gá 北碚 麒麟 猥 鄙轧轧 叫嚣 引吭净角 岑 寂 窥伺蹑 脚不胜 其烦 盛馔 分娩 háng jué cén xiāo kuīsì niè shēng zhuàn miăn

10. 解释“局促不安、从容、大模大样、净角”等词语的意思解释“局促不安、从容、大模大样、净角”等词语的意思 • 局促不安：很拘谨，不自然； • 从容：镇定，不慌张； • 大模大样：大摇大摆，有模有样，满不在乎、目中无人的样子； • 净角：一种戏曲角色，扮演性格刚烈或者粗暴的人物）

11. 快速浏览，概括选文内容 • 作者对自己所收养的一只白鹅的回忆。（与众不同的傲慢和对作者一家的贡献）

12. 走进文本 • 思考并讨论： • (1)你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的？ • 作者又是采用什么手法来突出这一特点的？结合文中具体句子谈一谈。

13. 作者是从白鹅的头部、叫声、步态、吃相来写白鹅的高傲，采用了对比的手法。 • 如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅叫声的“严肃庄重”；与狗比较，突出白鹅叫声的“严厉”。

14. 朗读体会 • 要求： • 1、准确 • 2、流利 • 3、有感情

15. 比一比，看谁读得更好 • 鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。

16. （2）作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点？去掉文中写鸭、狗的内容好不好？为什么？ 把狗换成小羊或其他动物可以吗？为什么？ • 能从鹅的头部、叫声、步态、吃相等方面抓特征对白鹅进行细致观察，并且采用了对比手法。 • 不能去掉。去掉后不能鲜明地突出白鹅高傲的特征。因为有比较才有鉴别。 • 可以换，但要考虑他们是否是同类动物在“高傲”特点的表现上是否有区别。

17. 启发 • 作者能够抓住白鹅头部、叫声、步态、吃相具体特征，并且通过与其他动物（狗、鸭等）的对比，把白鹅描写得生动有趣。这很值得我们在写作时借鉴学习。

18. 第二课时 • 上节课学习了哪些内容？ • 学习了：课文大意（作者对收养的一只鹅的回忆）；生字词；写了白鹅头部、叫声、步态、吃相来写白鹅的高傲，采用了对比的手法。

19. 你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文中相关的词句回答。 • 态度：喜欢 • (第五段：因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它)

20. 白鹅对“我们”物质上和精神上的贡献分别是什么？ • 物质上的贡献，是生蛋；精神上的贡献是，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。

21. 作者更喜欢白鹅的哪种贡献？文章哪句话直接表明作者的态度？ • 精神的贡献；（第五段：但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。）

22. 放学的路上，小明左顾右盼，不知道他是否在等人。放学的路上，小明左顾右盼，不知道他是否在等人。 左顾右盼 向左右两边看。 现在用来形容举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 小明小心翼翼地走过积水的地方。 小心翼翼 周末，小明在步行街漫步，脑袋和口袋都空空如也。 空空如也 空空的什么也没有。 迟到的小明蹑手蹑脚从后门进入教室。（迟到应该走前门） 形容走路时脚步放得很轻。 蹑手蹑脚

23. 本文语言生动活泼，请你找出一两句你认为写得好的句子稍作赏析 • 举例：(1)“见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜，鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”。 • “摇头摆尾，呜呜地乞怜”生动地写出了狗讨好主人时的样子，可见作者观察得很细致。“好像大爷嫌饭迟而怒骂小使”运用比喻形象地写出了白鹅的高傲。

24. （2）“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁伺侯，像饭馆里的堂倌一样”。（2）“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁伺侯，像饭馆里的堂倌一样”。 • 运用成语和比喻写出了白鹅吃相的高傲。

25. “因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在窝边伺侯。”“因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在窝边伺侯。” • 运用拟人手法，突出了白鹅的高傲。

26. 小试牛刀 • 做课后练习四，按要求当堂写一小段话，当堂交流 。

27. 您来总结一下，学习了这课有何收获？ • (1)观察动物时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等方面抓特征细致观察。 • (2)用比较的方法突出事物特征。 • (3)运用成语、修辞等对事物进行生动描写。 • (4)以后要留心观察身边事物，做关注自然的“有心人”“有情人”。

28. 合作探究 1、作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？作者喜欢白鹅的原因是什么？ 姿态 ——伸长了头颈，左顾右盼 ——音调严肃郑重，有似厉声呵斥 叫声 步态 ——步调从容大模大样，显得气宇轩昂 吃相 ——食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟 作者喜欢白鹅，一是因为它那高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。

29. 23、作者将鹅和其他动物比较着写，试以第一至三段为例，分析这样写的好处。23、作者将鹅和其他动物比较着写，试以第一至三段为例，分析这样写的好处。 与狮子、老虎、麒麟、骆驼等多种动物比较 ——鹅的头比较高 与鸭叫声比较 ——鹅的叫声严肃庄重 与鸭步态比较 ——鹅从容不迫 与狗叫声比较 ——鹅的叫声比较严厉 作用：在比较中突出鹅的各种特征

30. 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

31. 如果鹅会说汉语，猜猜它会说些什么？ 　 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： 　　当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：

32. 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

33. 京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。

34. 学习积累成语

40. 语言品味: 1、……（狗）看它吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责怪人们供养不周。 精彩的细节描写，突出了鹅的吃相和“傲”的特点，给人深刻的印象。

41. 白鹅对我们一家人有哪些贡献？你是如何理解 • 白鹅所做贡献的价值的？ 因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。 点题收束全文，用简陋、荒凉、岑寂的环境衬托出白鹅的灵性、神气、活力，使作者苦闷的心因为有了这鹅而得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够“慰我寂寥”的朋友怀有几分感激和留恋之情。

42. 3、 “傲慢”常被用来形容人看不起人，对人没礼貌，作者为什么用来形容白鹅？ 用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。表面看，作者写鹅的姿态、叫声、吃相、步态都与性格无关，但作者却将其说成是“傲慢”性格的表现，显然是把它当成了生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。“傲慢”本是贬义词，但作者在表现鹅各种姿态习性时，流露出的是一种欣赏的态度，反映出作者内心对它的喜爱之情。

43. 根据意思写出成语： 1、做事不慌不忙 2、空荡荡的样子 3、走路时脚步放得很轻 4、向四处张望或向左右两边看 5、举止谨慎，不敢有半点疏忽

44. 4、朗读你最喜欢的一段，说说你喜欢的理由（结合品味词语）。4、朗读你最喜欢的一段，说说你喜欢的理由（结合品味词语）。 5、归纳全文的中心意思 6、作业：试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察和描写。

46. 教学反思 • 本课生字词语较多，而且较多不容易理解的，于是在检查生字时，我把一些词语的理解放到第一课时，并且让孩子充分质疑，交流不懂的词语，再把词语放进句子中，根据上下文理解。在课上我也放手让学生自己去理解，提出一个问题：课文围绕哪个词来写的？哪些句子能够体现出它的这个特点？同学们通过读、表演等方式来理解课文，课堂气氛也相当活跃，连平时上课喜欢走神的贺翔洋也参与到课堂中来。课后，还要加强对此课四字词语的检测和理解。