Белгород, 17 февраля 2012г.

1. Управление образования администрации г.Белгорода БИИС:формирование субъекта инноватики и модернизации в Белгородской области Патрушев В.И. Шевырёв А.В. Романчук М.Н. Белгород, 17 февраля 2012г.

2. Новая экономика «Дорожная карта»: от инерционной экономики к инновационной Институциональные стимулы Инноватизация инфраструктур Ликвидация институционального подполья Конъюнктура на инновационную деятельность Менталитет сотрудничества Сетевые структуры Инфокоммуникаци-онные технологии Инноватизация управления Интеллектуальная индустрия Инноватизация образования Белгородская интеллектуально-инновационная система

3. Креативность – способность генерации нового знания путём технологически управляемого расширения и трансформации видения реальности как будущего, способного системно организовать настоящее, т.е. креативность – это творческое конструирование в режиме самоорганизации процесса мышления.

4. Креативный менеджмент – системное управление процессом креативного мышления (индивидуального и командного)

5. Концепция системно-креативного мышления (СКМ) в современном менеджменте Команда: модуль TeamCreator 2.0 - формирование эффективных управленческих команд, управление командной работой ПК «ТТРП-ЭВРИКА» αЛМ + (1 - α) НМ → Opt Нелинейный менеджмент Управленческое проектирование Системно-креативное мышление СКМ СКМ - УП

6. Концепции классического УП и СКМ-УП

8. Инновационная система призвана обеспечить конкурентоспособность региональной экономики Какие именно тренды может «оседлать» Белгород в целях экономического серфинга, в каких процессах и отношениях (сетях) играть стратегические роли? Какие ниши может занять регион в национальной и мировой экономике? Мир-экономика мезорегион Город Национальная экономика Региональная экономика • Торговые сети • Транспортные сети (включая такие, как трубопроводы) • Финансовые сети • Информационные сети • Интеллектуальные сети • Образовательные сети • Социальные сети • Миграционные потоки • Туристические потоки

9. БИИС – Белгородская интеллектуально - инновационная система СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ (УПРАВЛЕНИЯ БУДУЩИМ - ФОРСАЙТ) разработка будущего, стратегические цели и задачи инновационного развития в контексте экстраполяции базовых трендов инновационной экономики, образ будущего и дорожные карты Инфраструктуры инновационной деятельности Институциональная архитектура инновационной системы Портфель инновационных проектов, ориентированный на критические для территории инновации Консолидированный субъект инноватизации: «человеческий капитал» и система его воспроизводства и развития Программы инноватизации инженерных, деловых и социальных инфраструктур Инновационный деловой кластер: производства и деловые сервисы, инновационные стратегии и инструменты управления бизнесом, консенсус стейкхолдеров

10. БИИС: система непрерывной подготовки управленческих кадров Белгородской области как ключ к конкурентоспособности региональной экономики КСЦ Администрации Производство, наука, социальная сфера Государственная гражданская служба Подготовка , переподготовка, повышение квалификации, стажировка Отбор Кадровый анализ, планирование и мониторинг Муниципальная служба Кадровый резерв Экономика Отбор Школы, ПТУ, техникумы, ВУЗы(НИУ БелГУ, БГТУ, БелГСХА, …) Социальная сфера Управленческое проектирование: Рекрутинговые центры модули программного Комплекса ТТРП-ЭВРИКА (Свидетельство об официальной регистрации Федеральнойслужбы РФ по интеллектуальной собственности, патентам итоварным знакам №2006610693)

11. БИИС: Формирование и развитие субъекта инноватизации и модернизации Государственная и муниципальная службы / БИЗНЕС НАУКА ОБРАЗОВАНИЕ БГТУ - сервер БелГУ- сервер Малые инновационные предприятия УЧЕНЫЙ СОВЕТ … УЧЕНЫЙ СОВЕТ РЕКТОРАТ РЕКТОРАТ АСПИРАНТУРА АСПИРАНТУРА ... ... ФАКУЛЬТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ФАКУЛЬТЕТ Учебная дисциплина 1 Учебная дисциплина N ... ШКОЛА № 1 ... ШКОЛА № N

12. Белгородский государственный технологический университет им. В. Г. ШуховаНаучно – инновационный центр «Профессиональное самоопределение» Образовательная программа Уровни изучения предмета Вуз, в который будет поступать Специальность, в рамках профессиональной подготовки ЕГЭ Профиль Элективный курс Проблему выбора будущей профессии школьники начинают осознавать уже с 13-15 лет. Особенно остро стоит проблема перед старшеклассниками, тем более что они уже в начале 11 класса должны выбрать, куда поступать и кем быть, т.к. вынуждены сдавать экзамены (ЕГЭ) в конце обучения в школе. Негативные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и общество в целом. В процессе профессионального самоопределения особую значимость приобретают так называемые «точки выбора» - этапы школьной жизни, на которых ученик осуществляет выбор: Что выбрать ? Профессиональное самоопределение играет роль связующего звена между общеобразовательной и профессиональной подготовкой будущего специалиста. Профессиональное самоопределение личности – это не как единичный акт выбора, а как длительный процесс ее развития в рамках будущей профессиональной деятельности. Конкретное место труда (предприятие, организация, учреждение) 308012, г. Белгород, ул. Костюкова, 46, 8 (4722) 30-99-88, 8 915 525 04 04, E-mail: kondratenko-lv@yandex.ru

13. Белгородский государственный технологический университет им. В. Г. ШуховаН а у ч н о – и н н о в а ц и о н н ы й ц е н т р Рынок образовательных услуг Рынок труда Экран информационного банка Мир профессий Город, как место жизнедеятельности Школьники Студенты Для решения выше описанных проблем была предложена технология «Профессиональное самоопределение старшеклассников», автором которой является Кондратенко Людмила Викторовна, директор научно-инновационного центра БГТУ им. В. Г. Шухова, кандидат психологических наук. Технология представляет собой комплекс взаимосвязанных процедур и мероприятий, реализуемых в уровневой (регион, муниципалитет, образовательное учреждение) системе профориентационной работы, в целях повышения у выпускников школ уровня осознанности профессионального выбора. Технология состоит из двух блоков: информационно-аналитического и процессуального. 308012, г. Белгород, ул. Костюкова, 46, 8 (4722) 30-99-88, 8 915 525 04 04, E-mail: kondratenko-lv@yandex.ru.

14. Белгородский государственный технологический университет им. В. Г. ШуховаН а у ч н о – и н н о в а ц и о н н ы й ц е н т р I. Информационно-аналитический блок технологии «Профессиональное самоопределение»Компьютеризированная информационно-аналитическая система(Экран информационного банка) А) Используется интерактивная организация образовательного процесса, что закрепляется в формах коммуникативного подхода, который позволяет отойти от «линейного» принципа работы. Б) Создается Банк данных, которые позволят отслеживать динамику профессиональной направленности выпускников (мониторинг). “ЧЕЛОВЕК-ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА “ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА “ЧЕЛОВЕК- ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ» 308012, г. Белгород, ул. Костюкова, 46, 8 (4722) 30-99-88, 8 915 525 04 04, E-mail: kondratenko-lv@yandex.ru

15. Белгородский государственный технологический университет им. В. Г. ШуховаН а у ч н о – и н н о в а ц и о н н ы й ц е н т р НЕ САМОопределившиеся или определившиеся НЕ окончательно 60-70% САМО определившиеся 30-40% БГТУ им. В.Г.Шухова Институт строительного материаловедения Мир профессий – область стекольной промышленности Кафедра «Технология и художественная обработка стекла» Стекольщик 7% • Формируем навыки ПСО у выпускников с учетом: • существующей системы обучения и повышения квалификации; • системы мотивации и аттестации работников; • корпоративных ценностей и культуры предприятия; • паспорта рабочего места, профессиограмм и др. ООО «Белстекло» 1. Отбор выпускников осознанно определившихся с выбором профессии. 2. Создаем производственные площадки для формирования первичных профессиональных навыков у молодежи. 3. Формируем кадровый резерв предприятия с учетом перспектив развития. 308012, г. Белгород, ул. Костюкова, 46, 8 (4722) 30-99-88, 8 915 525 04 04, E-mail: kondratenko-lv@yandex.ru

16. Реализация СКМ в программной среде учебных креативных ситуационных центров (УКСЦ) вузов и школ: - формирование эффективных управленческих команд (по Р.М. Белбину); - формирование и развитие у участников сессий практических навыков управленческого проектирования и эффективной ориентации в сложных проблемных ситуациях; - управление командной креативностью в процессе решения управленческих проблем в режиме реального времени.

17. Общая структурная схема АИУС «НОВАЯ ШКОЛА» на базе ПК «ТТРП-ЭВРИКА» (Свидетельство об официальной регистрации Федеральнойслужбы РФ по интеллектуальной собственности, патентам итоварным знакам №2006610693) АИУС «НШ»(сервер) Управление административно-хозяйственной деятельностью школы АРМы Директор, бухгалтер, завуч и др. Управление учебным процессом Составление расписания, учебные планы и т.д. Модуль «TeamCreator» (обеспечение командной работы) ФЭА, стратегическое планирование, ФСА и т.д. АРМы учеников (команды) Статистика, приказы отчетность, тестирование Инновационные проекты Модуль «УКСЦ 2.0» (Проектная работа в классе) Модуль «ЭВРИКА-школа» + Персональный органайзер (командная проектная работа) Проведение стратегических совещаний АРМ учителя (методическое обеспечение по учебной дисциплине и т.д.) Учебные дисциплины «ТРИЗ» Доп. программные средства, поддерживающие инновационное обучение Mind-Map, Inspiration, Thinking Toys и др. «Интеллект-дизайн»

18. Главный экран модуля «TeamCreator -школа 2.1»

19. Структурная схема модуля «TeamCreator»2.0 – формирование эффективных управленческих команд, управление командной работой. 2. MBTI (оценка типа личности) 1. Самовосприятие (Р.М. Белбин- деловые роли, ролевые взаимоотношения, ψ-совместимость) 3. InQ (А.Ф. Харрисон, Р.М. Брамсон - стили мышления) 4. MSI (Ролевое лидерство - И. Адизес) Главный экран TCr Оценка и расстановка персонала 5. Опросник Айзенка (тип темперамента) 7. MMPI (оценка свойств личности) Управленческий анализ (сетевое анкетирование): 1. Видение организации (методы «Метафора», «Крестовина» ) 6. Креативный потенциал (Дж. Роу) 2. Выявление управленческих ошибок 3. Выявление организационных патологий 4. Представление о целях организации, оценка стадии ЖЦО 5. Анализ управленческих решений 6. Диагностика орг. культуры 7. Формирование проблемного поля

20. Главный экран TeamCreator – школа 2.1

21. Структурная схема модуля «TeamCreator»2.0 – режим управления проектной командной работой. Выделение ключевых командных ролей Релаксация (музыкальная пауза, мандалы) Поддержание баланса в КВЗ Главный экран TCr Факторы креативности Ситуация «тупика» Интерактивное Стимулирование креативности Формирование комплексного плана Оценка идей «6-ть шляп» (Э. де Боно)

22. Экран результатов теста ДДО Климова

23. Управление деловой карьерой и служебно-профессиональным продвижением Выбор типа карьеры по Дж.Л. Голланду: Исследовательский Люди, любящие наблюдать, исследовать, анализировать, решать Артистический Реалистический Люди, любящие работать в неформализованных ситуациях, используя свои способности, интуицию, воображение Люди, имеющие атлетические или механические способности, любят работать с предметами и механизмами Люди, любящие работать с фактами, данными, обладающие способностью к вычислениям, следующие инструкциям Люди, искусные в речах, любящие работать с людьми Люди, которые любят оказывать влияние, управлять людьми ради организационных или экономических выгод Конвенциальный Социальный Предпринимательский

24. Экран результатов теста по Дж. Л.Голланду

25. Главный экран программного модуля «ЭВРИКА-Школа» 2.0 Учебные дисциплины Математика Физика … История Биология

26. Управление файламив проектном управлении на базе ПК «ТТРП-ЭВРИКА» 1. Создаем проект 2. Создаем папку проекта 3. В папку проекта помещаются все файлы расчетов и анализов 4. Дополнительные файлы проекта помещаются в приложения

27. Экраны модуля «Эврика-школа 2.0»

28. Экран карты проблемной ситуации для проекта «Осада Пскова 1581г.» (История, 9 класс)

29. Экраны проблемно-целевой области для проекта «Осада Пскова 1581г.»

30. Экран карты системного решения проекта «Осада Пскова 1581г.»

31. Экран Проекта «Народосбережение»(2005г.) 6 9 8 10 6 3 4 7 2 5 1 12 13 11 16 15 14 9

32. Связь экранов в проекте при работе с «учебным КСЦ-Эврика» Главный экран проекта №1.0 Экран 1.1 Экран 1.k Система экранов подпроектов проекта Экран 1.1.1 Экран 1.1.m Экран 1.k.1 Экран 1.k.p Гиперсвязь между экранами разных целей проектов

33. Главный экран проекта «Угрозы экстремизма в России» (2011г.)

34. Главный экран проекта «Наркомания» (2008г.)

35. Главный экран проекта «Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем» (2010 г.)

36. Главный экран проекта «Тригонометрия» (2010г., 9 класс)

37. Организация пилотного проекта «Формирование субъекта инноватики и модернизации» в рамках проекта «БИИС» (г. Белгород) • Миссия проекта – Формирование субъекта (т.е. самих инноваторов – «кулибиных», тех, кто создает и реализует идеи, в т.ч. коммерциализируя их, а не только инфраструктуры внедрения инноваций, это другая задача, см. проект Национальная инновационная система «НИС»). Желательно подключение РПЦ – Российского православного университета им. Иоанна Богослова и Белгородской епархии (предварительное согласие получено). • Ключевые цели – активное использование проектного управления на базе технологий и программного обеспечения системно-креативного мышления и управления (СКМ-УП) в учебном процессе (учебные проекты по различным дисциплинам, в т.ч. командные и индивидуальные (см. личный проект школьника)) и управлении школой/гимназией - разработка стратегии развития школы, разработка инновационных проектов в школе, в т.ч. с их дальнейшей коммерциализацией (такой опыт есть), оценка финансово-экономического состояния школы, оптимизация управленческих процессов и т.д. • Этап 1 (декабрь 2011г.) – Цели – Ознакомление с Проектом, технологиями, программным обеспечением СКМ-УП, методикой и форматами занятий, в т.ч. на конкретных примерах. • Развернутая презентация технологий и программного обеспечения СКМ – УП (3-4 часа, участники – зам. по учебной работе,1- 2 преподавателя-предметника и компьютерщик, т.е. 3-4 человека от школы, гимназии. В тренинг-семинаре будут участвовать только преподаватели, в дальнейшем, в своих школах, они должны стать тьюторами для подготовки других преподавателей, поэтому это должны быть наиболее активные и толковые сотрудники). Количество школ/гимназий – 10-12 (желательно, чтобы в пилотном проекте участвовали школы по программе регионального эксперимента на 2011 – 2017 г.г. «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ МОЛОДЕЖИ» ГОУ ВПО «Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова»). • Тренинг-семинар, тема «Проектное управление в учебном процессе и управлении школой/гимназией на базе технологий и ПО СКМ-УП» (4 дня, с 14.00 до 18.00, последние 2 дня – организационно-деятельностная игра (ОДИ) по конкретным проектам, предложенным участниками тренинга, школами). Установка ПО (бесплатно: «Эврика-школа 1.1» (для индивидуальной работы школьников), «УКСЦ-школа 3.0» (для комадной работы в классе), «TeamCreator-школа 2.1» (сетевая версия – психологическое тестирование, формирование эффективных команд в компьютерном классе)) в школах, учавствующих в тренинге. • Апробация технологий и ПО в школах, участницах тренинга, формирование 2-3-х команд учеников 9 класса в каждой школе (тестирование), определение тем командных проектов, формирование предметной области, жизненного цикла, участников и т.д. проекта, составление сводного плана проектов, обучение работе с программными модулями (декабрь). • Этап 2 (январь-март 2012г.) – Внедрение и опытная эксплуатация технологий и ПО в школах, участницах тренинга: разработка проектов в командах, защита проектов. Проведение городской конференции по первым результатам Проекта (март 2012г.). • Этап 3 (апрель-июнь 2012г.) – Внедрение технологий и ПО еще в 10-15 школах г. Белгорода. Проведение областной конференции и городской олимпиады проектов. Участие в международном конкурсе «GlobalEducation 2012» (апрель, г. Москва) с Проектом «Формирование субъекта инноватики и модернизации в Белгородской области» в рамках проекта БИИС. • Этап 4 (сентябрь-декабрь 2012г.) – Полномасштабное внедрение технологий и ПО в школах г. Белгорода и опытное внедрение в школах Белгородской области.

38. Шевырёв Анатолий Викторович 8-917-565-00-49 ewrikamail@mail.ru www.ewrikasmc.ru