1 / 39

UTAK és TÉVUTAK A GYERMEKRAJZELEMZÉSBEN Szabó Pál

UTAK és TÉVUTAK A GYERMEKRAJZELEMZÉSBEN Szabó Pál. Az előadás tartalma: A gyermekrajzok (főbb) alkotáslélektani vonatkozásai Utak – tévutak az egyes irodalmak tükrében A formafejlődés / összevetés néhány, jellegzetes példa alapján/. A gyermekrajzok (főbb) alkotáslélektani vonatkozásai

wallis
Download Presentation

UTAK és TÉVUTAK A GYERMEKRAJZELEMZÉSBEN Szabó Pál

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. UTAK és TÉVUTAK A GYERMEKRAJZELEMZÉSBEN Szabó Pál

  2. Az előadás tartalma: • A gyermekrajzok (főbb) alkotáslélektani vonatkozásai • Utak – tévutak az egyes irodalmak tükrében • A formafejlődés / összevetés néhány, jellegzetes példa alapján/

  3. A gyermekrajzok (főbb) alkotáslélektani vonatkozásai • Miért éppen így rajzolnak a gyerekek • Az intellektuális elmélet • Azt rajzolják amit látnak • Ábrázolási fogalmak • A rajzolás mint mozgás • Az ősi kör • A differenciálódás törvénye • A függőleges és a vízszintes • A rézsútosság • Részek egybeolvasztása • A méret • Fordítás két dimenzióra • Következmények a művészeti oktatásban

  4. Néhány alapfogalom • firkaképek /lengővonalas,tömb, hurokfirka/ • golobalitás elve /Arnheim/ • juxtapozíció /Lővenfeld/ • transzparencia • érzelmi szinkretizmus /Lővenfeld/ • színautomatizmus • metszetmódszer /Moholy – Nagy/ • sorakoztatások,szalagképek • ideoplasztikus ábrázolás • intellektuális realizmus • szemléleti realizmus • //H.Eng, Kerschen,Rouma,Burt,Luquet, • Lőwenfeld, H. Lewis…/

  5. A tudati fejlődés fokozatait a legvilágosabb és legteljesebb formában, a gyermekek művészeti tevékenységében látjuk./Analógia (2,5 év) Paul Klee Vizuális struktúra lényegi jellemzői M-f forma/tér 2-3 dimenzióban/ motorikus viselkedés -víz. irányítás Mezolit kori ábra

  6. Miért éppen így rajzolnak a gyerekek? • optikai vetületek? • Realisztikusságra törekvés, • várt térbeli viszonylat hiánya • szimbólum kérdése Intellektuális elmélet /legelterjedtebb/ „ A gyermek nem azt ábrázolja amit lát, hanem amit tud „ /A rajzok nem vizuális forrásból, hanem absztrakt fogalmakból erednek/-kérdések 4 – 5 eleműség /kéz, kutya lábai/művészetek Amit a kislányalak /barátnője/ ábrázolásáról tart Ahhoz nincs szüksége friss információra, nem is használható

  7. A szín Azt rajzolják, amit látnak „ kutyaság „ Köralak elsőbbsége/ átfogó szerkezeti jellemzők/ minden feltétel

  8. A rajzolás mint mozgás • kar,gesztus,játék • időbeliség Rajzolás – festés Motorikus viselkedésrendszer Kifejező leíró mozgásból

  9. 2. Utak /megközelítések: • psichológiai /nem klinikai/ • /H.Eng, Kerschen,Rouma,Burt,Luquet, • Lőwenfeld, H. Lewis…/ • művészetpedagógiai • / Gombrich, Herbert R., Rhoda K, Klee, • Földi P., Kárpáti A. Paál Á. …/ • alkotó látás – vizuális élmény • /Arnheim, Hall, Bower, A.Gessel…/ • Tévutak:”kívül rekedt értelem /Arnheim” • Szerves műveltség • Ezoterizmus • Analógiás gondolkodásmód • jungiánusok,freudisták

  10. 3. A formafejlődés / összevetés néhány, jellegzetes példa alapján/ A.) Szálka-firka „A kisgyermek első firkáiban ,jellemző elemként fedezhetjük fel a szálkák, szárak, sugarak „verését”, Ezek a jelek az éltető fény (sugár, Nap, férfi) archaikus jeleivel azonosíthatók” Első firkák/Élvezetes motorikus cselekvési formák/csimpánzok /kéz mechanikus felépítése,kedély…/

  11. B.) Az ősi kör Körök, karikák gubanca, fészek. Ezek a jelek a növelő-nevelő sötétség (anyaméh, Hold, nő) archaikus jeleivel azonosíthatók, amelyek egy­mást­ feltételező és kiegészítő kettőségként vannak a teremtett vi­lágban. „Kerek udvarodat a Nap útján járom” – énekli a legény Székelyföldön ma. Kerek udvara a lánynak adatott, a napút pedig a férfié. Legegyszerűbb látási alakzat Ld.Természet/Karmozgás lenyomata Egyszerűség elve/Piaget(kerekség) Első szervezett forma Felmérések

  12. Az emberalak genetikusan fejlődik ki az ősi körből Az ősi kör kapcsolatot létesít a környezetben észlelt tárgyak hasonló alakjaival/ismeretlen alakzatot így lehet legegyszerűbben Megjeleníteni. Felnőttek félreértik/nem tudatosan választott kerek alak Differenciálódás törvénye - továbblépés

  13. Köralak gazdagítása (122.ábra)

  14. C.) A nap A Nap óhajtásaA fönti fényt, a teremtő aranyát keresi minden gyermek. A Napig sze­retne szárnyalni, hogy lehozza ő is a fénymagot. A gyermek­rajzokban a Nap sugarai vé­gét bimbók, rügyek, virágok díszít­hetik, Napteremtett szir­mok ö­vezhetik. Teremtő és teremtett egysége valósul meg eképpen, (Népi szer­ves műveltségünkben ezt az ősképet őrzi a korondi tányérmotívum is.)

  15. D.) Körkereszt Örök fényszomjúság freudista: anyamell jungiánus: mandala szerves műveltség: nap, hold Legősibb elképzelések: az ismeretlen alakzatot így lehet legegyszerűbben megjeleníteni

  16. Létra és fa A kőkori barlangrajzok létra alakjait az ember, föltehetően a férfi, már akkor karcolta, véste, amikor még el sem készítette

  17. E.) Királylány

  18. E.) Műelemzés

  19. UTAK és TÉVUTAK A GYERMEKRAJZELEMZÉSBEN Balanyi Károly Szabó Pál

  20. Tisztelgés Szappanos István előtt • firkaképek /lengővonalas,tömb, hurokfirka/ • golobalitás elve • érzelmi szinkretizmus • színautomatizmus • sorakoztatások,szalagképek • ideoplasztikus ábrázolás • intellektuális realizmus • szemléleti realizmus • nem érintkeznek az elemek ????

More Related