性质活泼的氧气

第四单元第三节（第二课时） 性质活泼的氧气

教学重点： 氧气的化学性质教学难点：完成有关氧气物理性质和化学性质的实验探究

教学方法： 启发引导，分组实验学习方法讨论法、实验探究法

改进点： • 探究氧气的物理性质及相关的实验设计

谜语无影无形摸不着，火焰见它跳的高。呼吸作用它参加，动物生长离不了。（打一物质）

氧气的物理性质 1、我们了解哪些氧气的物理性质？ 2、你是怎样获得这些认识的？ 3、我们能否运用实验验证一下相关的结论？（氧气密度的探究） 4、氧气的溶解性，根据现有条件不能通过实验来验证，我们能否根据日常生活现象来做出推断？

随堂检测1 1、化学变化常伴随颜色的变化，因此氧气的液化是化学变化。此说法对吗？说明理由。

2、下列事实中,可以说明水能溶解少量氧气的是（ ）。 A．养热带鱼时需要向水中加氧气 B．水加热到沸腾变成水蒸气 C．水能溶解某些氧化物 D．鱼虾能在河水中生存

3．某气体密度比空气小，难溶于水，收集该气体应采用（ ）。 A．排水法 B．向上排空气法 C．向下排空气法 D．既可用排水法又可用向下排空气法

实验探究 木炭与蜡烛分别在氧气中的燃烧。仪器和药品：木炭、氧气、蜡烛、火柴、酒精灯、燃烧匙、镊子

实验探究 铁丝在氧气中的燃烧。仪器和药品：铁丝、氧气、火柴、酒精灯、镊子

明察秋毫 点燃碳 + 氧气二氧化碳 C O2 CO2 点燃铁 + 氧气四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 点燃石蜡 + 氧气二氧化碳 +水

随堂检测2 判断下列说法是否正确： 1、氧化物中一定含氧元素。 2、含氧元素的物质一定是氧化物。 3、某些氧化反应可能是化合反应。

激情闯关 一、下列关于氧气的叙述，不正确的是（） A、氧气不易溶于水 B、液态氧是无色的 C、氧气的密度比空气略大 D、通常状况下，氧气是无色无味气体

激情闯关 二、下列关于氧气的叙述，正确的是（） A、氧气可以做燃料 B、氧气可以使木条复燃 C、铁丝可以在氧气中燃烧 D、氧气极易溶于水

再试身手 欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是（） A、红磷 B、石蜡 C、铁丝 D、木炭

生活一点通 雯雯家里养鱼的鱼缸内有一送气装置，使用时会连续不断的冒气泡，这套装置的作用是什么？说明氧气具有什么性质？

请求援助 有两瓶失去标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，如何区分？ sos

我反思，我提高。 1、就今天所做的四个实验，根据自己的实践体会，写出操作时应注意的事项或提出改进的建议。 2、通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？将它们整理后写在作业本上。

教学目的： 1、复习氧气的用途，让学生感受到化学与日常生活密切相联，激发起学习化学的热情。

教学目的： 2、增加实验，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在“做科学”中形成一定的探究能力。

教学目的： 3、给学生充分的交流反思的机会和空间，为每一个学生的发展提供多元化的评价方式，让每一个学生体验到成功。

板书设计： 第三单元第3节氧气的性质一、氧气的物理性质二、氧气的化学性质 1、木炭在氧气中的燃烧 2、石蜡在氧气中的燃烧 3、铁丝在氧气中的燃烧三、氧化反应

谢谢！