城里中学：罗美丽

1. 学习描写人物的方法 城里中学 罗美丽 城里中学：罗美丽

2. 总结作文情况 优点： 1、选材丰富多彩。 2、字迹认真、美观。 缺点： 1、审题不认真，个别同学文章离题。 2、文中写人没有抓住特征，对人物的描写不细致。

3. 我眼中的老师 本次作文中，也有不少 同学是写老师的，你们眼中 的老师是个什么样的人？ （ ）的老师

4. 我眼中的老师 • 抓特征 幽默 漂亮 温柔 负责 严厉

5. 严厉的老师 外貌描写 语言描写 动作描写 • 细致描写 神态描写 心理描写

6. 我笔下的严师

7. 对比点评（一） 1、老师的眼睛很大，是双眼皮儿， 乌黑的眼睛又圆又大，炯炯有神。

8. 2、老师的眼睛与众不同,长长的睫毛,大大的眼睛让人一看就感觉是一个很严厉的人.最特别的是,老师的眼睛会说话。当我回答问题声音响亮时,老师的眼睛向我投来赞许的目光，好像在说：“ 讲得好！”当我失败的时候,老师慈祥的眼神好像在说:“别气馁,一次的失败并不意味着永远的失败,在哪里跌倒就在哪里勇敢的站起来.”当我违犯纪律的时候，老师的眼睛像刀子，我不敢正视，那眼睛好像在责怪我：“怎么回事？我说的话你怎么又没记住？” 点评: 第二句描写的更好,写出了老师严厉的性格特征, 而且运用了多种修辞手法:拟人“眼睛会说话”\排比 “当….时;当….时,当….时”,使语言生动形象,富有 表现力.

9. 对比点评（二） 1、自习课我闹了一节课，老师开会回来了“自习课上谁又在闹，违反纪律？”我没作声……… (点评:只是简单的记叙,没有运用修辞手法进行生动的描写) 2、“谁在闹，站起来!”老师的声音大的如雷轰，在我耳边充斥着，老师箭步走上讲台，拍着桌子，“你们把我的话当成耳旁风了吗？ ”“自习课怎么上，不知道的举手？”我把头使劲地低着，低着，总感觉还不够低，“这下可完了，听天由命吧，暴风雨又要来了……. ” (点评:通过语言描写将严师的形象表现的淋漓尽致,而 且运用多种修辞手法对人物进行描写,语言很精彩)

10. 教你写作小技巧 文章怎能不精彩！ 抓特征 细描写 选好材 写人物 更生动 用修辞

11. 尝试性练习 1、老师发火了，所有的同学都很害怕。 2、此时的老师火冒三丈，看上去像一 只发怒的狮子，身上好像有一股无形的 火，两个眉尖迅速向上挑起，此时的教 室静极了，几乎能听到呼吸的声音，没 有人敢正视老师那严厉的眼神，教室里 顿时充满火药气，威力可以炸掉整栋楼。

12. 当然，本次作文中还 有不少同学写得是自己 朝夕相处的同学，听同 学朗读两个小片断。 我眼中的同学

13. 我的同桌是一个助人 为乐的人。有一次上政治 课，我忘了带政治书，很 着急，这时我的同桌把政 治书借给了我，我连声地 说谢谢同桌，谢谢你。 我眼中的同学

14. 我的同学她是一个很爱 帮助同学的人。美术课上， 老师让我们自己画，我到处 找遍了，也没找到我的铅笔， 正当我一筹莫展的时候，同 桌借了一只铅笔给我，同桌， 谢谢你。 我眼中的同学

15. 谁会写了？ 抓住人物特征，对一个同学进行细致描写，不能出现他的名字，请同学们猜猜他是谁？

16. 课外阅读拓展 推荐阅读魏巍所写 的《我的老师》，品语言，学方法，看看名家笔下的老师是什么样子的？

17. 结束语 同学们，我们每天都面对 生活，生活丰富多彩，生活中 的人也各具特色，有的性情豪 爽，有的斤斤计较，有的令人 欢呼雀跃，有的令人刻骨铭心， 让我们拿起手中的笔，用生动 的语言把我们的生活描绘的惟 妙惟肖，淋漓尽致！