כנס תלמידים עירוני: "זכויות נותנים ומקבלים" מחוז דרום

1. כנס תלמידים עירוני: "זכויות נותנים ומקבלים" מחוז דרום בהנחיית גב' יפה דלומי גב' קרן גולדשטיין

2. כנס תלמידים עירוני: "זכויות נותנים ומקבלים" מחוז דרום דיון בדילמות

3. סדר יום סדר יום 8:30-9:00 התכנסות 9:00- 9:15 מקהלת ביה"ס"חזון עובדיה"- באר- שבע 9:15-9:25 צפייה בסרט "לראות את העולם"- "יד על הלב" 9:25- 9:40 הרצאה-"מאז ועד היום"- התפתחות זכויות הילד. 9:40- 11:40- עבודה בקב'- משחקי היכרות, דיון בעקבות הסרט, סיטואציות מחיי ביה"ס- התנסות בבניית הסכמות. 11:40- 13:00 הצגה "אני לא כמו כולם". דיון בעקבות ההצגה. סיכום היום ומשוב, לוקחים אחריות על הזכות!

4. מטרות היום • העמקת ההיכרות של התלמידים את נושא הזכויות. • חשיפה לאמנה לזכויות הילד, חוק זכויות התלמיד ופנקס הזכויות, תוך הדגשה, כי ישנה הדדיות!!! • הבנת המשמעות שגבול הזכות שלי היא הזכות של האחר לפיכך לכל ילד מגיעות זכויות, ומנגד מוטלת עליו גם אחריות. • הכרות עם תלמידים מבתי ספר שונים ,תוך ניהול שיח • העברת המסרים הרעיונות והחומרים שהועלו בכנס לכלל אוכלוסיית בית הספר ע"י נציגי התלמידים והמורים המלווים.

5. ראציונאל זכויות יש לכל אדם. בכלגיל , בכל שיוך. תלמידים תלויים במחנכים וזקוקים להגנתם ומצד שני תלמידים הם בניאדם שלמים בעלי רגשות משאלות ורצונות ,אלו בני אדם הנמצאים בשלבי התפתחות שונים , כל אחד בקצב משלו כל אחד בדרך משלו. הזכויות המוענקות לתלמידים אינןמוענקות להם בחסד כי אם בזכות - בזכות היותם בני אדם וילדים בצד אותן זכויות קמה חובה להורים,לאנשי חינוך ולמדינה לאפשר ולקדם את יישומן ואת מימושן. "...נושא זכויות הילד עוגן עד היום בסדרה של אמנות ומסמכים בינלאומיים,בחוזרי מנכ"ל ובחוק זכויות התלמידהמסמך הבינלאומי החשוב ביותר בתחוםזה הוא האמנה הבינלאומית בדבר זכויות הילד, שנחתמה ...ונכנסה לתוקף לאחר אשרורה עלידי ממשלת ישראל אשר מחויבת להתאמת חוקי המדינה להוראותיה של האמנה. אנשים צעיריםומבוגרים צריכים לדעת מה הן זכויותיהם, מדוע הן חשובות ומה הן הדרכים לממשן, במיוחדבבית הספר. ילדים הגדלים כנושאי זכויות ידעו לכבד זכויות של אחרים בחברה שבה הם חיים ולהעניק להם זכויות אלה...." (חוזר מנכ"ל תשס"ד/1(א), ד' אלול תשס"ג, 1 בספטמבר 2003

6. המשך ראציונאל מן הראוי שתלמידים יחשפו לזכויותיהם, ידעו אותם וינהגו בהתאם, על התלמידים לקחת אחריות על מעשיהם על מנת שזכויות הזולת יתממשו. גבול החרות של הפרט זו חרות זולתו. למידת נושא זכות ואחריות מבטיחה תועלת ושכר לכל פרט ופרט ולחברה כולה.

7. נתוני רקע • אוכלוסיית יעד: נציגי תלמידים מכיתות ה'- בבתי ספר בבאר- שבע בליווי מורה מביה"ס • סה"כ השתתפו 100 תלמידים מ.... בתי ספר • שעות הפעילות: 9:00- 13:00 . • במהלך היום חולקו חומרי למידה רלבנטיים שישרתו את בתי הספר בהמשך.

8. מיקוד הדיונים :

9. סיפורי מקרה

10. דילמה מסיבת סיום תלמידי שכבת ו' ביקשו להפיק מסיבת סיום לשכבתם. הנהלת בית-הספר, החליטה שלאור התנהגותם האלימה של תלמידים מסוימים בשכבה, אין כוונה לקיים את האירוע. תלמידי השכבה הביעו מחאתם בעניין וכתבו עצומה נגד החלטת ההנהלה בעצומה ביקשו נציגי השכבה , שיוענשו התלמידים הבעייתיים, ושיאפשרו להם לקיים את מסיבת הסיום. תגובת ההנהלה הייתה, כי העונש הינו קולקטיבי, ולכן לא תתקיים המסיבה. נקודות לדיון מיהם הם המשתתפים באירוע? מהן הזכויות שאתם מזהים באירוע שלפניכם? נציגי התלמידים פנו אליכם, על-מנת שתסייעו בידיהם למול הנהלת בית-הספר, כחברי מועצת התלמידים עליכם לתת מענה הולם.( היעזרו ב אמנה לזכויות הילד,חוק זכויות התלמיד, הכרזה לבאי עולם, פנקס הזכויות) מיהם הגורמים, שעימם עליכם לנהל הידברות על-מנת לפתור את הבעיה שנוצרה? מהם הנימוקים, שהייתם מעלים כדי להציג את עמדתכם באופן משכנע?

11. דילמה הטיול השנתי דני תלמיד כיתה ה' בבית ספר דוכיפת. לדני ארבעה אחים ואחיות, אביו אינו עובד מזה כשנה והאם עובדת בעבודה זמנית. כיתתו של דני עומדת לצאת לטיול שנתי לצפון, עלות הטיול כ- 300 ₪. הוריו של דני אינם יכולים לשלם את עלות הטיול. מורתו של דני הודיעה בפני כל הכיתה כי יש להביא עד מחר אישורים ותשלום לטיול, ואף הוסיפה, תלמיד שלא שילם עד כה שייגש למזכירות ביה"ס. דני שמע את המורה והרכין את ראשו במבוכה, זה היה ברור לו שהוא לא יוכל לצאת לטיול. נקודות לדיון מיהם המשתתפים באירוע? מהן הזכויות שאתם מזהים באירוע שלפניכם? איזה זכות הופרה? אתם נציגי מועצת תלמידים- מה תעשו / תיזמו כדי שגם דני יצא לטיול איתכם? של מי האחריות להגנה על הזכויות של התלמיד באירוע? חשבו על רעיונות כיצד אפשר היה לחסוך את עוגמת הנפש של דני והפגיעה בזכויותיו. היעזרו באמנה הילד סעיף 12 , פנקס זכויות התלמיד..... ונמקו את טיעונכם.

12. דילמה חופש הביטוי באחד השעורים בכיתה ה' כיתה סוערת במיוחד. ניסתה המורה להרגיע את הרוחות ולהמשיך כמתוכנן בשיעור לשון תוך שהיא מבקשת מן התלמידים להיות בשקט. בתגובה למאמציה הכנים של המורה, מורן, תלמידה "חלשה" במיוחד (לאור ציוניה), קמה ואמרה: "זכותנו לחופש ביטוי מאפשרת לנו לדבר אחד עם השני בכיתה כאוות נפשנו. זו מדינה חופשית ודמוקרטית ואת לא יכולה להשקיט ולהשתיק אותנו כל הזמן על פי רצונך האישי". מידן, אחד התלמידים הטובים בכיתה פנה למורן: "בכיתה אין חופש ביטוי, אם כל אחד ידבר כאוות נפשו, איך נלמד? בגלל שאת מעיזה לדבר, הציונים שלך נראים כפי שהם נראים, אני במקומך הייתי מסתתר". מורן הסמיקה ועזבה את הכיתה בטריקת דלת.... נקודות לדיון מיהם המשתתפים באירוע? מהן הזכויות שאתם מזהים באירוע שלפניכם? היעזרו באמנה לזכויות הילד, פנקס הזכויות, חוק זכויות התלמיד, הכרזה לבאי עולם. נסו להסביר אילו זכויות מתנגשות ושל מי האחריות? זכותנו לחופש ביטוי- האם תמיד? בכל מצב? מהם גבולות חופש הביטוי: בכיתה..... בבית.... בהפסקה..... בתנועה.... האם למורן ולמידן- אכן היתה הזכות לחופש הביטוי כאן בשיעור? למורן.... למידן... אתה אור תלמיד בכיתה- מה היית משיב למורן?... את נופר תלמידה בכיתה- מה היית משיבה למורן? מה הייתם מציעים למורה לעשות במסגרת כיתתית כדי לשנות את היחסים בין המורה לתלמידים? כיצד לדעתכם הרגישה המורה בסיטואציה המתוארת? כיצד ניתן לדעתכם למנוע הישנות אירועים דומים בעתיד? הציעו המשך לסיפור האירוע.

13. דילמה יומנה של רונית רונית תלמידה בכיתה ו' . רונית מנהלת יומן זה שנתיים. רונית כותבת ביומן את כל הסודות שלה ובמילים אחרות את הדברים שהיא לא מספרת לאף אחד, אבל ממש אף אחד. אמא של רונית יודעת שלבתה יומן פרטי ששם היא כותבת כל מה שמציק לה, מרגש אותה. יום אחד נכנסה רונית הביתה לאחר בית הספר כרוח סערה. " מה קרה לך ?" שאלה אמא " לא בא לי לספר " אמרה רונית " תעזבו אותי " אמרה וברחה לחדרה. רונית הסתגרה בחדר כל היום, האם ניסתה לשוחח עמה, אך ללא הצלחה. רונית אף סירבה לאכול ארוחת צהריים, וגם לארוחת ערב לא הופיעה. האם המודאגת מהתנהגותה של רונית חשבה לעצמה: איזה מזל שרונית כותבת הכל ביומן. אם היא לא תספר לי מה קרה, היומן שלה יספר לי הכל. נסו להשיב : אתם בעד או נגד להצצה ביומן של הילדה ? נמקו איזו זכות של רונית נפגעה ו/ או קויימה בכיתה ובבית ? מהי האחריות המוטלת על האם ? אילו זכויות מתנגשות באירוע המתואר? הסבירו את טיעוניכם היעזרו באמנה לזכויות הילד. מה אתם הייתם מציעים לאמא של רונית לעשות ........? כיצד לדעתכם יכלה האם לפתור את הבעיה מבלי לקרוא ביומנה של רונית ללא רשות? הציגו את הדילמה בפני המשתתפים באיזו דרך שתבחרו.

14. דילמה חבורת ה"קולים" בכיתה ו' בביה"ס אלון יש קבוצת ילדים המכונים ה"קולים", אלו הם אותם תלמידים מקובלים, הבולטים בשיעורים, בהפסקות, בטיולים, ובשאר פעולות חברתיות. דנה אחת התלמידות המשתייכת גם היא לקבוצת ה"קולים", ארגנה מסיבת יום הולדת בביתה. דנה הזמינה את כל הכיתה חוץ ממיכל וטליה. מיכל וטליה ששמעו שדנה עורכת מסיבה ושהן לא מוזמנות נפגעו מאוד וחשו תחושת עלבון ודחייה. הבנות החליטו לפנות למורה. המורה הזמינה את דנה ביחד עם הבנות כדי לברר את הסוגייה. לשאלת המורה: מדוע לא הזמנת את טליה ומיכל? השיבה דנה: "הן לא מקובלות, כל התלמידים צוחקים על איך שהן מתלבשות, הן שונות במראה שלהן בתסרוקת וחוץ מזה הן "חרשניות", כל הזמן לומדות, ממילא אין להן זמן למסיבות, אני מפחדת שאם אני אזמין אותן אף אחד לא יגיע ליום ההולדת שלי ". המורה הסבירה לדנה שהמעשה שלה מאוד פוגע ומעליב ואף הוסיפה יש כאן הפרה של הזכות ל.... דיון: מיהם המשתתפים באירוע? מהן הזכויות שאתם מזהים באירוע שלפניכם? אילו זכויות הופרו ו/ או קויימו ? אתם נציגי מועצת תלמידים: הדיון הופנה אליכם ע"י המורה : מה דעתכם האם ניתן היה למנוע פגיעה כזו בחברות לכיתה? האם מוטלת עליכם אחריות חברתית-כמי שמייצג את כל התלמידים בכיתה? מה תיזמו כדי ששתי הבנות כן יוזמנו למסיבה? האם האחריות היא של כל אחת ואחד מאיתנו למנוע את ההפרה של הזכויות? מה נעשה שאירוע כזה לא יקרה בכיתה שלנו?....... הציעו המשך לאירוע. היעזרו באמנה לזכויות הילד, חוק זכויות התלמיד, פנקס הזכויות, הצהרת זכויות הילד

15. מה היה לנו היום? מילוי משובים

16. הצגה- אני לא כמו כולם