Dr. Peter Härtel Steirische Volkswirtschaftliche Gesellschaft

1. Europäische Aspekte der Ausbildungen von Berater/innen, Trainer/innen und Lehrer/innen im Bereich IBOBBKurzinformation und praktische Werkzeuge aus der Arbeit des European Lifelong Guidance Policy Network MinR Dr. Gerhard Krötzl Abteilung I/9, Schulpsychologie- Bildungsberatung, Allgemeine Schulinformation Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur Dr. Peter Härtel Steirische Volkswirtschaftliche Gesellschaft

2. Aus dem ELGPN „Ressource Kit“ 3. Schlüsselmerkmale eines LLG Systems 3.1 Einleitung 3.2 Allgemeine Merkmale von Lifelong Guidance Systemen 3.3 Merkmale der Career Management Skills 3.4 Merkmale für den Zugang zu Beratungsangeboten 3.5 Merkmale zu Qualität und Evidenz 3.6 Merkmale der Kooperation und Koordination 3.7 Fallstudien

3. Ansatzpunkte Resource Kit Qualitätselement Kriterien Indikator Beispiele möglicher Daten Berater/innen-kompetenz Anerkannte, für den Berufssektor relevante Qualifikationen Spezifizierte Qualifikationsstufe Berufsanforderungen des Sektors % voll qualifiziert % teilweise qualifiziert % nicht qualifiziert, nationale Regelungen/gesetzliche Anforderungen Nationales Verzeichnis der professionellen Berufsberater- Anbieterberichte Berichte der Fördergeber Ständige Professionalisierung, Weiterbildung - Anzahl der CPD-Stunden (continuous professional development) im 1 Jahr auf: Ebene der Praktiker/innen - Niveau der Leiter/innen von Trägern

4. Fallbeispiele „Interesting Practice“ Skolverket – Sweden Datenbank – Qualität – Denmark Berufsentwicklung Estland Professionalisierung Finland Qualitätssicherung Deutschland Evidenz und Qualität Ungarn Qualitätsstandard UK

5. Ressource Kit ELGPN Praktisches „Werkzeug“ Schnelle „Selbsteinschätzung“ Check wesentlicher Fragestellungen Test, Thesen, Themen, Ansatz zur interaktiven Reflexion Eigener Wirkungsbereich, Verantwortung.. Netzwerke, Institutionen, Einfluss auf Rahmenbedingungen…

6. Priority Areas – EU-Guidance Resolution 2008 Lebenslangen Erwerb von „Career Management Skills“ (CMS) fördern Allen Bürger/innen den Zugang zu „Guidance Services“ ermöglichen Qualitätssicherungssysteme entwickeln Koordination und Kooperation auf nationaler, regionaler und lokaler Ebene fördern

7. Schlussfolgerungen für einLLG-System auf Schulebene Förderung der Kompetenzorientierung (CMS): Durch allgemeinen und speziellen Unterricht Durch Motivation zum Aufsuchen kompetenzerweiternder Situationen (z.B. Realbegegnungen) Ermöglichung/Förderung des Zugangs zu verschiedenartiger individueller Unterstützung Qualitätssicherung durch Rollenspezifikation und Rollenteilung Kooperation mit externen Einrichtungen Koordination als Leitungsaufgabe  „whole school approach“ und individuelle Unterstützungen !

8. Qualifizierungserfordernisse LehrerInnenbildung allgemein Spezialausbildung für „Career Education“ (in Österreich BO-Unterricht) Spezialausbildung für Beratung (in Österreich Schüler- und Bildungsberatung) Spezialausbildung für Koordinationund Projektmanagement

9. Europäische Aspekte der Ausbildungen von Berater/innen, Trainer/innen und Lehrer/innen im Bereich IBOBBKurzinformation und praktische Werkzeuge aus der Arbeit des European Lifelong Guidance Policy Network MinR Dr. Gerhard Krötzl Abteilung I/9, Schulpsychologie- Bildungsberatung, Allgemeine Schulinformation Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur Dr. Peter Härtel Steirische Volkswirtschaftliche Gesellschaft