高考阅读题的阅读与表达

1. 高考阅读题的阅读与表达

2. 高考考什么——明确考纲要求 • 总体要求：能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 • 具体要求：3个部分，9个考点 1、理解 B ①词语 ②句子 2、分析综合 C ①筛选整合 ②结构思路 ③归纳概括 ④观点态度 ⑤推断想像 3、鉴赏评价 E ①鉴赏形象、语言和表达技巧 ②评价思想内容、观点态度

3. 近几年高考阅读的考查，其考查点主要还是指向了文中重要词语、重要句子的含义解释以及重要句子在文中的作用分析等。近几年高考阅读的考查，其考查点主要还是指向了文中重要词语、重要句子的含义解释以及重要句子在文中的作用分析等。 这些考点的赋分占阅读题总分值的一半以上，解答好这类试题是做好阅读题的关键。

4. 比较05和06的阅读试题，不可忽略的是： 05阅读考文章内容、观点主旨、思想感情等类题目偏多；06命题则有倾向考查考生更高层次的阅读能力，似乎更偏重于“分析归纳”和“鉴赏评价” 能力的考查。 这也就更加贴近了我们平时的教学流程： “文章写了什么”（对内容的理解） “是怎么写的” （对表现手法的认知） “为什么这么写”（对作者用意的评价）

5. 2007年，广东、海南、山东、宁夏四个新课标试验省区，将按照新考试大纲的要求参加高考。2007年，广东、海南、山东、宁夏四个新课标试验省区，将按照新考试大纲的要求参加高考。 预测这个考纲将会直接影响到2007的全国高考。 2007“新课标考纲” 的能力要求，在原来五个层级的基础上，又增添了“探究”能力，这个层级虽然只放在了探讨疑点和难点上，但是，鼓励学生有所发现、有所创新，用独特的视角，甚至从另类的角度分析问题的意图是显而易见的。 返回2

6. 题目怎样出——明确考查形式 理解文中重要词语的含义——往往以解释词语（概念）含义的形式出现。 理解文中重要句子的含意——往往以解释句子含意和分析作用的形式出现。 筛选并整合文中的信息——往往以考查具体阐释或抽象概括的形式出现。 下一页

7. 分析文章结构把握文章思路——往往以划分层次梳理思路的形式出现。分析文章结构把握文章思路——往往以划分层次梳理思路的形式出现。 归纳内容要点概括中心意思——往往以具体阐述和抽象概括的形式出现。 分析概括作者在文中的观点态度——往往以提炼概括和分析评价的形式出现。 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧——往往是以辨析形式和体会作用的方式出现 返回2 上一页

8. 语境义大致有以下几种情况： ①指代义②修辞义③临时义④近义词的差别义等。 • 在文学作品中，考题所选择的词语一般是语意丰富、感情色彩浓厚、对塑造人物或者揭示作者思想感情有很大作用的词语。 • 在科技文阅读中，第1个小题的设置几乎都是关于词语（概念）的理解题。 返回3

9. 试题多选含有特殊修辞方法的句子，议论、抒情的句子，或者是具有象征意义的句子；试题多选含有特殊修辞方法的句子，议论、抒情的句子，或者是具有象征意义的句子； • 考查形式大致分为两种情况。 第一种，解释句子所蕴涵的意思（对抽象的句子加以阐发，对含蓄的句子加以解释等） 第二种，分析句子在文中的作用（结合表现手法和思想内容作阐述）

10. 从“新课标考纲”中发现： • 原来的“语言知识和语言表达”的标题，新课标考纲修改为“语言文字应用” • 在语言表达简明、连贯、与得体之间，添加了“准确鲜明生动” • 作文文采要求类，也添加了“用词贴切” 返回3

11. 筛选，是对阅读文本结合题目要求进行搜寻、辨别以及提取、认定的过程，筛选的过程实际上也是与题目要求进行比对的过程，是达到阅读目的的必备手段；整合，是按照试题条件，对信息分类组合、去枝存干的过程，是答题的重要技巧。

12. 文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分分析眼镜这样说的原因。文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分分析眼镜这样说的原因。 （06高考浙江卷18题）

13. 这个考点更多的还体现在科技文阅读的选择判断题中。这个考点更多的还体现在科技文阅读的选择判断题中。 由于选项之间细微的差别，准确细致地筛选文中符合题目要求的信息，更应该是备考中重点训练的项目。 返回4

14. 分析结构、把握思路这两个考点，在阅读题的考核中，有时是直接的，有时是隐性的。有时命题虽然不是直接考查文章思路的整理，但是有些题目，只需要理清了文章思路，问题就会迎刃而解。

15. “要点”指作品或段落层次中的主要内容和基本观点。“要点”指作品或段落层次中的主要内容和基本观点。 • 归纳和概括的考查形式常表现为：具体阐释与抽象理论的互换，形象描绘与直接表述的互换。 • 这个考点也是科技文阅读中选择判断题的主要命题点。表现在：对具体的内容（如某一段落）加以概括；对整篇材料中心加以归纳；对文中含蓄（抽象、复杂）的内容加以解说。 返回4

16. 作者的观点态度有两种情况：一是作者在文中明确提出的观点；二是作者没有明确表达出的意思，即隐含信息。作者的观点态度有两种情况：一是作者在文中明确提出的观点；二是作者没有明确表达出的意思，即隐含信息。 这个考点的考题也有两种类型：一是整体分析概括，即对全部材料所反映的作者的观点态度进行分析和概括；二是局部分析概括，即对一人一事、一事一物所反映的作者的观点态度进行分析概括。 返回4

17. 鉴赏形象是一个很宽泛的概念，用来表达思想、情感的文学形象，既可以是人物，也可以是景物、意象等鉴赏形象是一个很宽泛的概念，用来表达思想、情感的文学形象，既可以是人物，也可以是景物、意象等 • 语言鉴赏，常常表现为对作品不同的语言风格的鉴赏 • 表达技巧的鉴赏，多表现为表达方式、表现手法、修辞手法、抒情方法、意境创设、结构特点等方面的鉴赏 返回4

18. 试题如何答——明确应试对策 • 科技类阅读 • ①是传递一个概念(词语), 文章常从几个方面解说这个概念(词语)。读懂这个概念的内涵和外延，是准确接受信息的基础。 • ②是传递一个理论（句子），文章从不同的角度，印证、阐释这个理论或者批驳相关说法。能够准确的理解、解说作者的论断，并且能够以这个论断为中心，准确地从文中找出相关性材料，是准确接受信息的关键。

19. 词语类试题： 会定义这个词语，明确这个词语的本质属性和所属范围。能用活这个词语，理解这个词语的语境意义或特殊指向。

20. 从原文看,下列对“阿尔戈斯”方案相关内容的说明，正确的一项是例21. 06全国1卷第5题 •   A．由3000个随洋流上下浮动的浮标组成全球海洋观察网，监测海水变化。 • B．用装有海水温度和盐度传感仪的浮标，在深海海流中收集相关信息。 • C．用轨道上运行的卫星接收浮标采集的信息，控制浮标工作的全过程。 • D．分析和研究浮标探明的深层海水热容量的信息，绘制“海洋气象图”。 22题

21. 为了填补“海洋—大气层”原理方面的知识空白，世界气象组织推出了一项名为“阿尔戈斯”的国际研究方案。这项方案包括建立一个全球海洋观察网，使用漂流浮标监视海水的变化。漂流浮标分布在世界各地海域。上面安装有测量海水温度和盐度的传感器。科学家认为，正是海水的温度和盐度这两个因素影响着大气层。       浮标在指定的海域水面固定后，同卫星取得联系，然后，浮标用自身携带的水泵吸入海水，潜至2000米深处后 ，压力仪发出指令停止一潜，浮标开始在海水中收集信息。 上一页

22. 例22. 06高考江苏卷 第5题 下列关于“木版年画”的说法不正确的一项是 A．木版年画都是用木版印刷的年画，是一种年俗艺术。 B．木版年画是由于民俗的需求才真正确立起来的画种。 C．木版年画从思想内容上说，都是理想主义的图画。 D．木版年画中最重要的价值是精神价值。

23. 句子类试题： 把握所给句子中的重要词语，分析句子的结构关系，抓住各个解释选项中内容表述的侧重点。 对于一个句子的解释或理解，在选项的表述中，常常体现在对重点词语的解释上。因此抓住重要词语，细细辨别各个选项表达的侧重点和对应点，是做好这一类题的简便方法。

24. 对“这种蛋白质在朊毒体状态时会发挥好的作用”理解正确的一项是 A．朊毒体在发生错误交叠时仍保持了正常的功能。B．朊毒体在记忆存储过程中会发挥好的作用。C．CPEB在朊毒体状态下仍保持了它的正常功能——蛋白质合成。D．CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触，使突触长期保存这些记忆。 26题

25. 科学家最近的发现将有助于解释记忆存储这一最不为人所知的大脑活动。其中的关键因素是一种以朊毒体(prion)形式活动的蛋白质。科学家最近的发现将有助于解释记忆存储这一最不为人所知的大脑活动。其中的关键因素是一种以朊毒体(prion)形式活动的蛋白质。 发表在《细胞 》月刊上的研究报告说，这种蛋白质在朊毒体状态时会发挥好的作用，而此前普遍的看法是，有朊毒体活动的蛋白质是有毒性的，至少不能起到正常作用——正如疯牛病等神经变性疾病的研究所揭示的那样。 因此研究人员在发现这种名为CPEB的蛋白质具有特定朊毒体特征时感到非常惊讶。 上一页

26. 例26 对文中画线的句子的理解正确的一项是 A．当机器在优越品质上超过人类时，人类就将无法控制机器的思维能力。 B．当机器也具有思维能力以后，人类就将承认思维不再是人类的专利。 C．如果某一天机器在各方面超过人类，机器就将使人类丧失思维能力。 D．如果某一天机器具备了人类的重要品质，机器将享有人类的所有权利。 如果有朝一日机器在我们自以为优越的那种重要品质上超过我们，我们就要向自己的创造物双手捧出那惟一的特权！

27. 文意类试题 常常表现为根据文章的重点内容加以正误判断或正误推断。 最常见的题型是 ①下列解说（表述）符合（不符合）原文意思的一项是；②对本文所提供的信息理解准确（不准确）的一项是；③依据原文的信息下列推断正确（不准确）的一项是。 考查点：筛选整合文中信息；根据文意做合理推断。

28. 这一类题的筛选信息，特别要求学生要有“标准意识”，“依据意识”。把准确地理解题干，准确地把握试题的答题点，作为筛选的标准和依据。这一类题的筛选信息，特别要求学生要有“标准意识”，“依据意识”。把准确地理解题干，准确地把握试题的答题点，作为筛选的标准和依据。

29. 从原文看，下列关于大运河保护迫在眉睫原因的说明，错误的一项是从原文看，下列关于大运河保护迫在眉睫原因的说明，错误的一项是 A．河堤决口，泥沙淤塞，河段缺水，大运河已经是衰败不堪。 B．乱开支流，截流用水，管理不善，大运河的保护现状令人忧虑。 C．出于局部利益的考虑，大运河沿岸的文物古迹常被随意改拆。 D．分省分段的管理，使大运河的总体调研与保护报告无法提交。

30. 下列表述不符合原文意思的一项是 A．大运河实际上是连结中国古代几个重要文化区域的桥梁和纽带。 B．从开凿时间和规模上看，大运河是世界同类工程所无法企及的。 C．部分河段借用天然湖泊和河流，影响到大运河的文化遗产地位。 D．大运河的文物价值至今没有得到专门的法律法规的肯定和保护。

31. 根据文意推断：更加强调一个合理性和依据性。根据文意推断：更加强调一个合理性和依据性。

32. 依据原文提供的信息下列推断正确的一项是 A．大运河申报世界文化遗产，将有利于提升沿岸文物古迹的文化价值，传扬其“古代文化长廊”的美誉。 B．申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。 C．南水北调工程的实施将有利于大运河沿岸文物古迹的保护，从而加速大运河申报世界文化遗产的进程。 D．申报成为世界文化遗产以后，历史上极具内河文化特色的大运河将会呈现出新的人文景观和民俗风韵。

33. 根据文中信息以下推断不恰当的一项是 A．祈福愿望成为年画的主题，并进入了风俗范畴，因此木版年画的传统不会改变。 B．从历史上看，木版年画在当时是一种生活消费品而不是纯粹的艺术品。 C．木版年画上绘声绘色出现过的许多剧目，如今早已绝迹不存，这些年画为研究古代戏曲提供了相关资料。 D．尽管木版年画在20世纪已走向消亡，但其遗存仍大量散落于民间，发掘与抢救这份遗产是当务之急。

34. 需要说明的是：科技文阅读特别是大多选项的设计，不仅考查我们是否读得懂，更考查我们是否读得细。选项与文本之间的细微差别，也常常是命题者的有意陷阱，要提醒同学特别注意。要想对每一个选项在原文中有明确的定位，即找出判断的依据，就必须读细，哪些部分读细？依据就是题干的关键词。需要说明的是：科技文阅读特别是大多选项的设计，不仅考查我们是否读得懂，更考查我们是否读得细。选项与文本之间的细微差别，也常常是命题者的有意陷阱，要提醒同学特别注意。要想对每一个选项在原文中有明确的定位，即找出判断的依据，就必须读细，哪些部分读细？依据就是题干的关键词。

35. 散文阅读 命题原则： ①试题有明确的答案指向，能够尽量使考生利用文本的语句作为答案材料。 ②命题体现了由语义、句子的理解到综合分析的过程，组成了内容由浅入深的系列。 ③只要对高考现代文阅读的命题特点有了清晰的、理性的认识，考生就能够在考前对现代文阅读的考查内容，做好充分准备。

36. 现代文阅读主观题的问题类型 • 一、问含意（词语、句子、篇章） • 二、问层次（段落层次、全文层次、文章结构） • 三、问技巧（表现手法的认知和好处作用的理解；语言的特点风格与内容的协调）

37. 一、问含意 【一般解答方式】 联系词语所处的具体环境，答案表述即要有词语的表面义也要有语境义。 江西题

38. 如：06高考江西卷 原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永远不可能消失的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在嘲笑一切妄想消灭它们的力量，而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不相信森林令消失。 但是时间被人利用了； 时间使人咸了最强大的。 人类坚持不懈地努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵，最终，整个兵团消失了，连骨头也不剩。 后来的人，谁还记得荒原不久以前（应该是森林）的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。

39. 结合原文，理解下列词语和句子的含义： 童话： 【参考答案】喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。

40. 例4. （06高考四川卷 第14题）文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。 【参考答案】 “瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。 （比喻性的句子本体化）

41. 例5.根据你的体会分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。（06全国1卷 15题） 【答案】（1）“稻埕……光泽”一句，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；（2）“农夫……铜色”一句，表现阳光下农夫的阳刚之美；（3）与下文晒稻谷、对农夫下决心务农的交代等内容前后呼应。 句子的作用类，答题要点应包括内容作用，结构作用，表现作用等。

42. 二、问层次 【一般解答方式】 1、从形式方面分析：不同文体的层次形式，表示层次关系的语言标志，有层次关系的标点 2．从内容方面分析 ：句意、思路 原则是：把整篇文章段落化；把重点段落句子化；把晦涩句子词语化

43. 例7. （06高考全国卷2 14题） 本文描写的“绵绵土”有哪些特点？ 例8. （06高考重庆卷 16题） 文章以“说村落”为标题，就文章构思而言，作者对“村落”是如何“说”开去的？

44. 三、问技巧 【一般解答方式】 常见格式： 1 用了什么方法。 2 表达了什么内容 3 分析语言或技巧在内容结构上或艺术技巧上的作用。 手法+一般作用+语境作用

45. 06高考重庆卷 18题 作者说“我这个自认为是地道的农民的所谓作家”，对“村落”也“模糊得如它们都沉在雾中了”，联系上下文说明这样写采用了什么表现手法？有什么好处？（6分） 【说明】 答案包含两方面：（1）表现手法：①对比。②反讽。（2）好处：深化主题。 好处答的简单，一般要求学生回答时答上“深化了什么主题”，答案会更加保险一些。

46. 例11. “我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处?( 05高考全国3卷 15题) 【说明】答这道题除了要明确“作者反复这样说”的内涵——答出原因，还要明确“这样的写法”是什么写法，才能够满足这一题的答案要求。 【答案】苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天早已远去（这是不相信春天的理由） 。欲扬先抑（这是写法），突出下文的“一日的春光”（写法的一般意义+内涵意义） 。 返回2

47. 今后怎么做——明确复习重点 • 训练学生的审题能力，加强学生的题干意识 • 训练学生的筛选能力 ，加强学生的依据意识 • 训练学生的概括能力，加强学生的规范意识 返回2