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二语习得与外语教学论文的评审

蔡金亭. 二语习得与外语教学论文的评审. 1. 《 解放军外国语学院学报 》 简介. 中国外语类核心期刊(北大版) 中国人文社科核心期刊(社科院版) CSSCI 扩展版(南大版). 本刊稿约( 1 ):语言与语言学研究. 对语言本体的研究;对语言学各领域、各交叉语言学科的原创性研究和综述。作者可以研究英语、日语、俄语及非通用语种的某一具体现象,也可以进行外汉对比,但无论研究何种语言现象都须把内容置于国际研究的背景下,需要熟知其他语种的研究情况,以避免出现“一叶障目,不见森林”的问题。除此之外,也发表部分借鉴国外语言学理论研究汉语现象的原创性论文。.

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二语习得与外语教学论文的评审

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  1. 蔡金亭 二语习得与外语教学论文的评审

  2. 1. 《解放军外国语学院学报》简介 • 中国外语类核心期刊(北大版) • 中国人文社科核心期刊(社科院版) • CSSCI扩展版(南大版)

  3. 本刊稿约(1):语言与语言学研究 • 对语言本体的研究;对语言学各领域、各交叉语言学科的原创性研究和综述。作者可以研究英语、日语、俄语及非通用语种的某一具体现象,也可以进行外汉对比,但无论研究何种语言现象都须把内容置于国际研究的背景下,需要熟知其他语种的研究情况,以避免出现“一叶障目,不见森林”的问题。除此之外,也发表部分借鉴国外语言学理论研究汉语现象的原创性论文。

  4. 本刊稿约(2):二语习得与外语教学 • 主要发表关于外语教学与测试,以及二语习得理论和方法的实证性研究成果,但也欢迎介绍某一前沿理论或方法,对热点问题进行全面梳理和批判性分析的综述类论文。

  5. 本刊稿约(3):翻译研究 • 对翻译理论、实践和方法以及翻译教学的研究,特别欢迎有数据支持的语料库翻译研究、汉译外研究和翻译教学研究等。

  6. 本刊稿约(4):外国文学研究 • 对外国文学理论、作品、作家、思潮的分析与评论。对单一作品或作家的研究要能够以小见大,使更多读者受益。

  7. 用稿原则 • 小:选题小 • 新:思路新 • 深:开掘深 • 顺:文字顺

  8. 审稿流程 • 一审(编辑部) • 二审(外审专家) • 三审(主编)

  9. 本刊的新举措 • 网上投稿审稿平台:http://jfjw.cbpt.cnki.net • 匿名评审(peer review) • 注意培养“明日之星” • 设置专栏:语料库语言学(如语料库与话语分析、语料库与翻译研究)、认知语言学、比较语言学、系统功能语言学、生成语法、学术英语研究、国外外语教育、语用翻译等。

  10. 2. 二语习得与外语教学:论文类型 • 综述类 • 实证类

  11. 2.1 综述性论文 • 找一个值得写的好题目 • 吃透相关理论 • 梳理相关实证研究 • 述评结合,以述为主,以评为辅 • 立足现实,展望未来 • 论文例示: • 二语学习者句法加工的ERP 研究 • 二语写作体裁教学研究述评

  12. 2.2 实证研究论文 • 适合什么人? • 步骤清晰,便于模仿

  13. 论文结构 • 标题 • 摘要 • 正文 • 1)引言 • 2)研究背景 • 3)研究设计 • 4)结果与讨论 • 5)结语 • 参考文献

  14. 标题举例 • 第二语言习得研究的后现代哲学审视 • 聚焦教学设计:深化我国大学英语教学改革的关键 • 大学英语教材中的文化自觉及其实现 • PETS口试效度研究:基于内容证据的PETS-4口试效度验证 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究 • 高考英语写作任务的设计 ——基于测试使用论证的思考

  15. 摘要举例(1) 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 摘要:创造性思维在我们的生活中扮演至关重要的角色,而隐喻能力被认为是英语语言学习的一项重要能力,目前对两者之间的关系尚未有所研究。本次实证研究以非英语专业学生为研究对象,来论证隐喻能力与人的创造能力之间的关系。结果表明通过有意识的培养学习者的隐喻能力,可以提升学习者的创造力,进而促进其在各个领域的学习发展。

  16. 摘要举例(2) 中国高水平英语学习者指示性手势研究 提 要:本文考察分析了中国高水平英语学习者在汉语(L1)和英语(L2)复述任务中指示性手势的形式、使用条件和语篇特征。结果发现:1)受试在L1和L2任务中都会使用1手形和B手形表达指示性手势,但后者的使用频率更高,这主要是受到实验任务和指称物特征的影响;2)手形的使用与语篇信息类型(是否为中心话题)密切相关,并且有时会伴随其他身体部位的运动;3)虽然受试在L1和L2任务中指示性手势的基本功能都是抽象指代,但L2任务中的指示性手势有时还具有参照点功能,以补偿言语表达中信息的缺失。

  17. 1)引言的写法 • 陈述课题--》研究背景及意义 • 研究背景及意义--》陈述课题

  18. 建立研究课题与相关研究之间的关系 三个问题: • 为什么要选这个题目? • 这个题目研究现状如何? • 你的切入点有有什么独特之处? • 实例分析 • 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究

  19. 2)研究背景(文献综述)的写法 • 写什么? • 理论背景(或理论框架):对现有理论的态度? • 实证研究综述:相关原则;专题介绍;针对不足,加以努力 • 怎么写?全面性;批判性;逻辑性 • 实例分析 • 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究

  20. 怎样才能做到? • 确定文献 :机辅搜寻,顺藤摸瓜 • 阅读文献 :先新后旧;先刊后书; 有详有略;读中有记

  21. 3)研究设计的写法 • 研究问题:问题与假设 • 受试 • 工具 • 数据收集与分析 • 以上方面哪些是借鉴前人的,哪些是自己设计的 • 实例分析 • 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究

  22. 确定设计方案需考虑的问题 • (l)是否能回答研究问题或充分检验假设? • (2)是否能有效地控制无关变量? • (3)调查结果是否适用于其它类型的个人、团体或条件? • (4)是否能保证研究的内部效度和外部效度?

  23. 4)结果与讨论 • 小标题的写法:针对研究问题 • 总结发现,加以佐证 • 图表不会说话 • 如何讨论? • 实例分析 • 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究

  24. 5)结语的写法 • 总结发现 • (启示) • 展望未来 • 提及不足 • 实例分析 • 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究

  25. 判断论文的总体质量 • 研究在理论上的突破:即是否提出了新的理论模式或假设,或对现有理论进行修止和完善。 • 研究在方法上的创新:即是否提出比先前类似研究更为可靠和有效的设计方案和调查工具。 • 研究结果和结论的可靠性和有效性:即足否可靠,有效地增加了研究领域的知识。

  26. http://jfjw.cbpt.cnki.net Good Luck

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