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二语习得与外语教学论文的评审

蔡金亭. 二语习得与外语教学论文的评审. 1. 《 解放军外国语学院学报 》 简介. 中国外语类核心期刊（北大版） 中国人文社科核心期刊（社科院版） CSSCI 扩展版（南大版）. 本刊稿约（ 1 ）：语言与语言学研究. 对语言本体的研究；对语言学各领域、各交叉语言学科的原创性研究和综述。作者可以研究英语、日语、俄语及非通用语种的某一具体现象，也可以进行外汉对比，但无论研究何种语言现象都须把内容置于国际研究的背景下，需要熟知其他语种的研究情况，以避免出现“一叶障目，不见森林”的问题。除此之外，也发表部分借鉴国外语言学理论研究汉语现象的原创性论文。.

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二语习得与外语教学论文的评审

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Presentation Transcript

  1. 蔡金亭 二语习得与外语教学论文的评审

  2. 1. 《解放军外国语学院学报》简介 • 中国外语类核心期刊（北大版） • 中国人文社科核心期刊（社科院版） • CSSCI扩展版（南大版）

  3. 本刊稿约（1）：语言与语言学研究 • 对语言本体的研究；对语言学各领域、各交叉语言学科的原创性研究和综述。作者可以研究英语、日语、俄语及非通用语种的某一具体现象，也可以进行外汉对比，但无论研究何种语言现象都须把内容置于国际研究的背景下，需要熟知其他语种的研究情况，以避免出现“一叶障目，不见森林”的问题。除此之外，也发表部分借鉴国外语言学理论研究汉语现象的原创性论文。

  4. 本刊稿约（2）：二语习得与外语教学 • 主要发表关于外语教学与测试，以及二语习得理论和方法的实证性研究成果，但也欢迎介绍某一前沿理论或方法，对热点问题进行全面梳理和批判性分析的综述类论文。

  5. 本刊稿约（3）：翻译研究 • 对翻译理论、实践和方法以及翻译教学的研究，特别欢迎有数据支持的语料库翻译研究、汉译外研究和翻译教学研究等。

  6. 本刊稿约（4）：外国文学研究 • 对外国文学理论、作品、作家、思潮的分析与评论。对单一作品或作家的研究要能够以小见大，使更多读者受益。

  7. 用稿原则 • 小：选题小 • 新：思路新 • 深：开掘深 • 顺：文字顺

  8. 审稿流程 • 一审（编辑部） • 二审（外审专家） • 三审（主编）

  9. 本刊的新举措 • 网上投稿审稿平台：http://jfjw.cbpt.cnki.net • 匿名评审（peer review) • 注意培养“明日之星” • 设置专栏：语料库语言学（如语料库与话语分析、语料库与翻译研究）、认知语言学、比较语言学、系统功能语言学、生成语法、学术英语研究、国外外语教育、语用翻译等。

  10. 2. 二语习得与外语教学：论文类型 • 综述类 • 实证类

  11. 2.1 综述性论文 • 找一个值得写的好题目 • 吃透相关理论 • 梳理相关实证研究 • 述评结合，以述为主，以评为辅 • 立足现实，展望未来 • 论文例示： • 二语学习者句法加工的ＥＲＰ 研究 • 二语写作体裁教学研究述评

  12. 2.2 实证研究论文 • 适合什么人？ • 步骤清晰，便于模仿

  13. 论文结构 • 标题 • 摘要 • 正文 • 1）引言 • 2）研究背景 • 3）研究设计 • 4）结果与讨论 • 5）结语 • 参考文献

  14. 标题举例 • 第二语言习得研究的后现代哲学审视 • 聚焦教学设计：深化我国大学英语教学改革的关键 • 大学英语教材中的文化自觉及其实现 • PETS口试效度研究：基于内容证据的PETS-4口试效度验证 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究 • 高考英语写作任务的设计 ——基于测试使用论证的思考

  15. 摘要举例（1） 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 摘要：创造性思维在我们的生活中扮演至关重要的角色，而隐喻能力被认为是英语语言学习的一项重要能力，目前对两者之间的关系尚未有所研究。本次实证研究以非英语专业学生为研究对象，来论证隐喻能力与人的创造能力之间的关系。结果表明通过有意识的培养学习者的隐喻能力，可以提升学习者的创造力，进而促进其在各个领域的学习发展。

  16. 摘要举例（2） 中国高水平英语学习者指示性手势研究 提 要：本文考察分析了中国高水平英语学习者在汉语(L1)和英语(L2)复述任务中指示性手势的形式、使用条件和语篇特征。结果发现：1)受试在L1和L2任务中都会使用1手形和B手形表达指示性手势，但后者的使用频率更高，这主要是受到实验任务和指称物特征的影响；2)手形的使用与语篇信息类型(是否为中心话题)密切相关，并且有时会伴随其他身体部位的运动；3)虽然受试在L1和L2任务中指示性手势的基本功能都是抽象指代，但L2任务中的指示性手势有时还具有参照点功能，以补偿言语表达中信息的缺失。

  17. 1）引言的写法 • 陈述课题－－》研究背景及意义 • 研究背景及意义－－》陈述课题

  18. 建立研究课题与相关研究之间的关系 三个问题： • 为什么要选这个题目？ • 这个题目研究现状如何？ • 你的切入点有有什么独特之处？ • 实例分析 • 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究

  19. 2）研究背景（文献综述）的写法 • 写什么？ • 理论背景（或理论框架）：对现有理论的态度？ • 实证研究综述：相关原则；专题介绍；针对不足，加以努力 • 怎么写？全面性；批判性；逻辑性 • 实例分析 • 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究

  20. 怎样才能做到？ • 确定文献 :机辅搜寻，顺藤摸瓜 • 阅读文献 :先新后旧；先刊后书； 有详有略；读中有记

  21. 3）研究设计的写法 • 研究问题：问题与假设 • 受试 • 工具 • 数据收集与分析 • 以上方面哪些是借鉴前人的，哪些是自己设计的 • 实例分析 • 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究

  22. 确定设计方案需考虑的问题 • (l)是否能回答研究问题或充分检验假设？ • (2)是否能有效地控制无关变量？ • (3)调查结果是否适用于其它类型的个人、团体或条件？ • (4)是否能保证研究的内部效度和外部效度？

  23. 4）结果与讨论 • 小标题的写法：针对研究问题 • 总结发现，加以佐证 • 图表不会说话 • 如何讨论？ • 实例分析 • 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究

  24. 5）结语的写法 • 总结发现 • （启示） • 展望未来 • 提及不足 • 实例分析 • 隐喻能力对非英语专业学生创造性思维影响的实证研究 • 中国高水平英语学习者指示性手势研究

  25. 判断论文的总体质量 • 研究在理论上的突破:即是否提出了新的理论模式或假设，或对现有理论进行修止和完善。 • 研究在方法上的创新：即是否提出比先前类似研究更为可靠和有效的设计方案和调查工具。 • 研究结果和结论的可靠性和有效性：即足否可靠，有效地增加了研究领域的知识。

  26. http://jfjw.cbpt.cnki.net Good Luck

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