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Dirección Académica Copeems

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. Reunión con Directores de escuelas, Coordinadores académicos, Jefes de Departamento de Servicios Educativos, Directivos de la Junta de Administración 17 DE JULIO DE 2012. Dirección Académica Copeems.

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Presentation Transcript

  1. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Reunión con Directores de escuelas, Coordinadores académicos, Jefes de Departamento de Servicios Educativos, Directivos de la Junta de Administración 17 DE JULIO DE 2012 Dirección Académica Copeems

  2. Aspectos para alcanzar los niveles de evaluación en el SNB: indicadores de calidad vs elementos cualitativos Rafael Hernández González Dirección Académica Copeems

  3. Aspectos para alcanzar los niveles de evaluación en el SNB: indicadores de calidad vs elementos cualitativos Contenido • Objetivo • Consideraciones generales del proceso de evaluación • Aspectos a evaluar • Criterios para emitir el dictamen • Recomendaciones • Aún no reúne los requisitos necesarios para ingresar al SNB • Nivel III, II, I • para atención inmediata • para atención durante el periodo de vigencia • Comentarios

  4. Objetivo Comentar el proceso de evaluación de planteles que pretenden ingresar al SNB en cuanto a las características de los indicadores utilizados durante las diferentes fases del proceso de evaluación.

  5. Descripción del proceso de evaluación • El plantel realiza su autoevaluación • El plantel presenta su autoevaluación a su autoridad educativa para que le otorgue su aval 2. Contacto con Copeems • El plantel integra la información • Copeems proporciona instrucciones para el envío de información en forma electrónica o en papel • Verifica y notifica si la solicitud de la institución procede • Si no procede, se le solicitará al plantel integrar de nuevo la información • Si la evaluación procede, se estipulan las fechas criticas para la evaluación y el OAE designado. 3. Copeems verifica información 4. El OAE recibe del Copeems la propuesta para evaluar un plantel DEI DA

  6. Descripción del proceso de evaluación 1. Publicación de la convocatoria correspondiente 2. Contacto con Copeems 6. Plan de Acción autorizado 3. Copeems verifica información • El plan de acción autorizado debe enviarse al plantel 3 días hábiles antes de iniciar la visita • La DA asigna a un Representante Académico (RA) quien se coordina con el OAE en la elaboración del plan de acción (PA) quien tiene 7 días hábiles para elaborarlo • El RA analiza el PA y emite observaciones o da su visto bueno en un lapso de 2 días 4. El OAE recibe del Copeems la propuesta para evaluar un plantel 5. Si el OAE acepta.

  7. El plan de acción, considera una sección de solicitudes específicas al plantel… Es importante que lea su contenido, ya que el plan de acción no puede ser modificado una vez enviado al plantel

  8. En el cronograma se predeterminan las actividades, propósitos y horarios del equipo de evaluadores En el primer día se consideran actividades prioritarias, que en caso de contingencias en el plantel, se puedan reprogramar

  9. Momentos de la Evaluación Antes Revisión de la información previa a la visita Durante Verificar las evidencias en el plantel Plan de acción Después Analizar la información y redactar el informe final Informe y anexos Formato 5

  10. Evaluación de planteles por Copeems • II. Planta docente • Profordems/Certidems • Idoneidad • Desempeño • Opinión estudiantes • III. Servicios escolares • Políticas de ingreso • Normas para el egreso, la certificación y la titulación • IV. Instalaciones y Equipamiento • Aulas • Laboratorios y talleres • Equipos y tecnologías de información y comunicación • Biblioteca • Espacios para docentes • Sanitarios • Áreas deportivas, culturales y recreativas • Áreas administrativas • Mantenimiento y desarrollo • V. Modalidades y opciones educativas • VI. Director del plantel Aspectos a evaluar I. Currículos, planes y programas de estudio • Perfil de ingreso • Modelo educativo y objetivos generales • Perfil del egresado: competencias genéricas, disciplinares y profesionales • Métodos y actividades para alcanzar el perfil de egreso • Procesos académicos • Mapa curricular • Asignaturas y su relación con el perfil del egresado • Recursos didácticos, bibliográficos y fuentes de información • Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes • Programa de tutoría • Programa de orientación educativa • Criterios y procedimientos de evaluación de los planes de estudio

  11. Criterios, indicadores, referentes y estándares Criterios en cuya relevancia, los evaluadores se enfocan para obtener evidencias de un plantel interesado en ingresar al SNB Criterios • Existencia • Pertinencia • consiste en verificar si el elemento que se va a evaluar se encuentra en el plantel y es vigente, autorizado oficialmente, conocido, utilizado y puesto en práctica por la comunidad del plantel • consiste en determinar si las características cualitativas o atributos del asunto implicándolo hacen adecuado, útil, congruente, procedente o relevante de acuerdo con su función o propósito • Se refiere a los recursos que son indispensables para el buen desarrollo del proceso educativo implicado, además de ser pertinentes e idóneos, deben existir en cantidad o tamaño, disponibilidad y acceso • Suficiencia

  12. Antes de la evaluación in situ

  13. Durante la evaluación in situ

  14. 7. Instalacionesy equipamiento 1. Aulas

  15. 7. Instalaciones y equipamiento 2. Laboratorios y talleres

  16. 7. Instalaciones y equipamiento 3. Equipos y Tecnologías de información y comunicación

  17. 7. Instalaciones y equipamiento 4. Biblioteca ¡Muchas gracias por su participación!

  18. 7. Instalaciones y equipamiento 5. Espacio para docentes ¡Muchas gracias por su participación!

  19. 7. Instalaciones y equipamiento 6. Espacios para orientación y tutoría

  20. 7. Instalaciones y equipamiento 7. Sanitarios

  21. 7. Instalaciones y equipamiento 8. Áreas deportivas, culturales y recreativas

  22. 7. Instalaciones y equipamiento 9. Áreas administrativas

  23. 7. Instalaciones y equipamiento 10. Mantenimiento y desarrollo ¡Muchas gracias por su participación!

  24. Descripción del proceso de evaluación • El OAE y el RA sostienen una reunión con el Director del plantel para aclarar dudas y recibir información complementaria. 1. Publicación de la convocatoria correspondiente 8. Reunión el último día de la evaluación 7. Evaluación del plantel 2. Contacto con Copeems 6. Plan de Acción autorizado 3. Copeems verifica información 4. El OAE recibe del Copeems la propuesta para evaluar un plantel 5. Si el OAE acepta.

  25. Después de la visita

  26. Descripción del proceso de evaluación 1. Publicación de la convocatoria correspondiente 8. Reunión el último día de la evaluación 9. Informes OAE / RA • A partir de la sesión de cierre con el plantel, el OAE cuenta con 10 días hábiles para elaborar y remitir al Copeems el informe de observaciones y recomendaciones, además de una propuesta de dictamen. 7. Evaluación del plantel 2. Contacto con Copeems 6. Plan de Acción autorizado 3. Copeems verifica información • El RA elaborará y emitirá el informe de observaciones y recomendaciones, además de una propuesta de dictamen en un lapso no mayor a tres días. 4. El OAE recibe del Copeems la propuesta para evaluar un plantel 5. Si el OAE acepta.

  27. Descripción del proceso de evaluación • La DA del Copeems recibirá los informes del OAE y del Representante académico • Revisará y analizará su contenido para elaborar el dictamen del plantel 1. Publicación de la convocatoria correspondiente 8. Reunión el último día de la evaluación 9. Informes OAE / RA 7. Evaluación del plantel 10. Dictamen 2. Contacto con Copeems • El Copeems notificará al plantel y al Comité Directivo del SNB el resultado de la evaluación en 40 días hábiles. 6. Plan de Acción autorizado 11. Notificación de Resultados 3. Copeems verifica información 12. Revisión del Resultado 4. El OAE recibe del Copeems la propuesta para evaluar un plantel 5. Si el OAE acepta. • El plantel tiene derecho a solicitar revisión del resultado de evaluación dentro de los siguientes 10 días hábiles.

  28. Evaluación de planteles por Copeems Criterios para emitir el dictamen nivel III • Adopción del MCC (Acuerdo 444) • Acuerdo 2/CD/2009 del SNB Regla 8/ingreso/2011

  29. Planta docente Referentes para la validación de las evidencias Regla 8/Ingreso/2009 (Procedimiento de ingreso vía el Acuerdo 480 y registro en el SNB) Nivel III El plantel: i. Cumple con la adopción del MCC a que se refiere el Acuerdo Secretarial número 444, en términos de la Regla 2/Ingreso/2009* y conforme a los criterios que para esta primera categoría establece el Manual. ii. Acredita que el 33% de los grupos-asignatura del plan de estudios es impartido por docentes que han concluido satisfactoriamente un programa de formación docente reconocido por el Comité. * Comité Directivo del SNB. Acuerdo 2/CD/2009 Reglas de ingreso, permanencia y salida del SNB. Reforma del 19 de agosto de 2011.

  30. Planta docente Referentes para la validación de las evidencias • iii. Cumple con los demás requisitos previstos en el Artículo 5 del Acuerdo Secretarial número 480, conforme a los criterios que para esta primera categoría establece el Manual. • iv. Asume los compromisos establecidos en la Regla 7/Ingreso/2009.

  31. Gracias M.Sc. Rafael Hernández González Director Académico rhernandez@copeems.mx 502300 Ext.211

  32. Planta docente Cálculo del Profordems 1 Identificar en el mapa curricular las asignaturas o unidades de aprendizaje por semestre alineado al SNB 2 Identificar el número de grupos por asignatura o unidad de aprendizaje en cada semestre Identificar a los docentes que imparten esas asignaturas o unidades de aprendizaje en esos grupos 3 Identificar, en base de datos, docentes que están acreditados, así como los que están certificados en un programa reconocido por el Comité 4

  33. Ejemplo de cálculo del Profordems Planta docente 3er. 1er. Total 6 6 12 48 asignaturas-grupo En el mapa curricular las asignaturas o unidades de aprendizajepor semestre alineado al SNB 1 2 2 4 Número de grupos por asignatura o unidad de aprendizaje en cada semestre 2 12 12 24 docentes Número Docentes que imparten esas asignaturas o unidades de aprendizaje en esos grupos 3 33% 4 16 asignatura-docente Docentes acreditados en un programa reconocido por el Comité 12 4

  34. Evaluación de planteles por Copeems Recomendaciones • Para la institución o dependencia • B. Para atención por el plantel I. Currículos, planes y programas de estudio • Procesos académicos internos • Métodos e instrumentos de evaluación de los aprendizajes II. Personal docente • Capacitación de docentes en la enseñanza de competencias • Idoneidad • Opinión de los estudiantes IV. Instalaciones • Aulas • Laboratorios • Equipos y tecnologías de la información • Biblioteca • Sanitarios • Mantenimiento y desarrollo VI. Director del plantel

  35. Gracias M.Sc. Rafael Hernández González Director Académico rhernandez@copeems.mx 502300 Ext.211

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