1 / 14

Didactische ICT- bekwaamheid van docenten

Didactische ICT- bekwaamheid van docenten. Johan van Braak, Joke Voogt, Liesbet Verplanken , Maaike Heitink , Petra Fisser , Amber Walraven Jaarlijkse Kennisnet conferentie “Weten Wat Werkt met ICT in het onderwijs” 4 juni 2014, Den Haag. Didactische ICT-bekwaamheid.

vienna
Download Presentation

Didactische ICT- bekwaamheid van docenten

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Didactische ICT-bekwaamheid van docenten Johan van Braak, Joke Voogt, LiesbetVerplanken, Maaike Heitink, Petra Fisser, Amber Walraven Jaarlijkse Kennisnet conferentie “Weten Wat Werkt met ICT in het onderwijs” 4 juni 2014, Den Haag

  2. Didactische ICT-bekwaamheid Didactische ICT-bekwaamheid is de mogelijkheid van docenten om ICT-kennis en –vaardigheden in de praktijk te integreren met bestaande vakinhoudelijke en didactische kennis, én het vermogen om professioneel te redeneren over deze praktijk ondersteund door zelfvertrouwen, positieve opvattingen en houdingen.

  3. Centrale onderzoeksvraag Op welke wijze brengen docenten PO en VO hun eigen ICT-bekwaamheid in beeld? En sluiten hun redenaties – als onderdeel van didactische ICT-bekwaamheid – hierbij aan?

  4. Methode • niet-representatieve steekproef • 157 deelnemers uit het primair en voortgezet onderwijs. • per deelnemer een vragenlijst • video (8-12 min): ICT-praktijk + reflectie • volgens vast protocol

  5. Belangrijkste bevindingen 1. In welke vakgebieden toont de docent zijn ICT-bekwaamheid? PO taal en/of lezen: 45% wereldoriëntatie: 25 % rekenen/ruimtelijk inzicht: 25 % Handelen met ICT = in hoofdzaak vakgebonden

  6. PO werktuig + oefenmiddel + instructiemiddel + presentatiemiddel + informatiebron + communicatiemiddel – evaluatiemiddel – ondersteuning leerprocessen – simulatie werkelijkheid – samenwerking – VO werktuig + instructiemiddel + informatiebron + presentatiemiddel – oefenmiddel – communicatiemiddel – evaluatiemiddel – ondersteuning leerprocessen – simulatie werkelijkheid – samenwerking – 2. Welke functies van ICT-gebruik laten docenten zien?

  7. 3. Hoe ondersteunt ICT bepaalde onderwijseigenschappen? PO oefenen en memoriseren van leerinhouden + + aanbieden van een authentieke leeromgeving + – ondersteuning van probleemoplossend leren – leren van leerstrategieën – ontdekkend leren – VO vergelijkbaar, wel minder oefenen en memoriseren van leerinhouden

  8. 4. Is er een fit tussen ICT-middel, vakinhoud en didactiek? (PO) PRAKTIJK ICT + didactiek + vakinhoud = 34% ICT + didactiek = 21% ICT + vakinhoud = 41% REDENATIE ICT + didactiek + vakinhoud = 43% ICT + didactiek = 38% ICT + vakinhoud = 15% MATCH PRAKTIJK + REDENATIE = 56% VO = vergelijkbaar

  9. 5. Hoe rijk zijn de professionele redenaties van docenten? Docenten reflecteren over de rol van ICT in functie van drie tot vier van de acht categorieën. doelen leerprocessen leerlingen kosten en baten leerling-voortgang instructie interactie curriculum

  10. Relevantie praktijk • uitgebreide en waardevolle bron aan goede praktijkvoorbeelden • uitwerking van relatie tussen ICT, didactiek en vakinhoud • belang van redenaties als onderdeel van didactische ICT-bekwaamheid

  11. Aanbevelingen • verdere ontsluiting praktijkvoorbeelden • ontwikkeling van ICT-praktijken waarbij ICT een essentiële en niet enkel een ondersteunende rol speelt voor effectief onderwijs • stimulering van ICT-bekwaamheid van leraren: • inzetten op fit technologie, vakinhoud en didactiek • versterking van professionele redenaties die didactisch handelen begeleiden

  12. Bewijs • getoonde ICT-bekwaamheid = verlengde van vertrouwde onderwijspraktijk; beperkte opening naar innovatie • ICT = reproductie didactische praktijken • ICT-bekwaamheid = handelen + reflectie !

  13. Het team Maaike Heitink (UT) Joke Voogt (UvA/ Windesheim) Liesbet Verplanken (UGent) Amber Walraven (ITS) Johan van Braak (UGent) Petra Fisser (SLO)

  14. Didactische ICT-bekwaamheid van docenten Johan van Braak, Joke Voogt, LiesbetVerplanken, Maaike Heitink, Petra Fisser, Amber Walraven Jaarlijkse Kennisnet conferentie “Weten wat werkt met ICT in het onderwijs” 4 juni 2014, Den Haag

More Related