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科技教育 : 学校发展创新特色之路. 重庆一中校长 鲁善坤. 2010 年 1 月. 重庆一中建校于 1931 年，坐落在歌乐山下、嘉陵江畔，是一所享誉全国的中华名校。这所具有悠久的历史和光荣的革命传统的学校在建国后的发展历程中，一直以科技创新活动作为学校教育的特色，进行了长达半个多世纪的探索与追寻，从最初的学生课外活动，到现在全面实施的科技活动办学特色，我们的追寻之路艰辛而执着。. 百年古院项家院. 四 二一广场. ●. 一、我校科技教育发展的历程.
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科技教育:学校发展创新特色之路 重庆一中校长 鲁善坤 2010年1月
重庆一中建校于1931年，坐落在歌乐山下、嘉陵江畔，是一所享誉全国的中华名校。这所具有悠久的历史和光荣的革命传统的学校在建国后的发展历程中，一直以科技创新活动作为学校教育的特色，进行了长达半个多世纪的探索与追寻，从最初的学生课外活动，到现在全面实施的科技活动办学特色，我们的追寻之路艰辛而执着。重庆一中建校于1931年，坐落在歌乐山下、嘉陵江畔，是一所享誉全国的中华名校。这所具有悠久的历史和光荣的革命传统的学校在建国后的发展历程中，一直以科技创新活动作为学校教育的特色，进行了长达半个多世纪的探索与追寻，从最初的学生课外活动，到现在全面实施的科技活动办学特色，我们的追寻之路艰辛而执着。
四 二一广场 ●
一、我校科技教育发展的历程 学校特色是学校长期积累所形成的，是学校传统的组成部分。在探寻学校特色资源的时候，我校首先深刻分析了学校长期积累的特色资源，找准特色定位和突破口，发掘学校多年办学中的优势；同时研究这种优势与资源在现实社会中是否能够对接，在新的历史条件下还能否把其精神与实质贯彻到学校办学的方方面面。
50年代为科技活动开始阶段，以航空模型为主，如弹射飞机、索引飞机和线操纵飞机；50年代为科技活动开始阶段，以航空模型为主，如弹射飞机、索引飞机和线操纵飞机； • 60年代，以车模、航模、海模、无线电收音机和收发报为主体内容的“三模一电”兴趣活动就在一中广泛开展；
80年代，活动内容增加了科技小设想、小制作、小发明、小论文等“四小”活动和计算机活动，经常举办科技讲座，开始开展科技月活动；80年代，活动内容增加了科技小设想、小制作、小发明、小论文等“四小”活动和计算机活动，经常举办科技讲座，开始开展科技月活动； • 90年代，活动内容增加了头脑运动会等有计划、有目标全校性的大型活动形式，设立了科技节，科技活动进入理论化、序列化、规模化的阶段；
重庆一中 2009 年科技月活动计划 • 一、活动目的 • 科学技术是第一生产力。科技竞争、特别是人才的竞争，已经成为各国竞争的焦点。许多国家都把提高青少年科学文化素质看成是21世纪竞争成功的关键。 • 青少年科技活动是学校教育的重要组成部分，是培养一代新人的必要措施。通过科技活动，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观，促进他们素质的全面提高。 • 科技月活动是我校传统的素质教育内容。通过活动，检阅一年来全校科技活动的成果，进一步掀起全校科技活动的高潮,把创新学习推向一个新的高度。 • 二、活动主题：动手、动脑、合作、创新。 • 三、活动时间：11月27日—12月27日。 • 四、领导小组成员： • 组 长：鲁善坤 • 副组长：王晓明、杨祖旺、舒义海、唐宏宇、龚剑秋
新世纪以来，开设了大量的选修课，并与研究性学习相结合，“科技四小活动”被教育部列为面向全国中小学推广的四种研究性学习模式之一，出版了《“研究性学习多样化模式”丛书——重庆一中科技四小活动模式》一书，在全国引起极大的反响。新世纪以来，开设了大量的选修课，并与研究性学习相结合，“科技四小活动”被教育部列为面向全国中小学推广的四种研究性学习模式之一，出版了《“研究性学习多样化模式”丛书——重庆一中科技四小活动模式》一书，在全国引起极大的反响。 我们为什么这样重视 “科技四小活动”，因为这对培养学生的创造力非常有好处。想象力与创造力并不相同，创造力将想象带入了另一个层面。创造力的定义是产生有价值的想法的过程 。想象可以完全是内心的活动你可以整天沉浸于想象而不被任何人发现。但是如果一个人什么都不做，你绝不会称他是有创造力的。要想有创造力，你必须真实地做一些事情。这涉及一个将想象力付诸实践的过程。你得将制造一些东西，想出一些新的解决问题的方法，甚至是思考一些新的疑问或问题。 创造力就是可以应用的想象力。
哈佛心理学家霍华德.加德纳曾主张，我们应该赞同人类不只是拥有某一种智商，而是拥有着多种智商的观点。他还说：“我们每个人都在不同的方面有自身的优点，学校教育应该平等地对待每一个人，这样所有的孩子才能都有机会发展自身独特的才能。”哈佛心理学家霍华德.加德纳曾主张，我们应该赞同人类不只是拥有某一种智商，而是拥有着多种智商的观点。他还说：“我们每个人都在不同的方面有自身的优点，学校教育应该平等地对待每一个人，这样所有的孩子才能都有机会发展自身独特的才能。” 罗伯特.斯腾伯格曾任美国心理学会主席，他认为人类主要有三种智力：分析型智力、创造型智力、实践型智力。而学生的创造型智力和实践型智力都能在学校的科技教育课程中得到培养。
参加科技活动不是在传统的行政班内授课，教学形式更加多样，教学内容更加丰富，师生关系更加民主，学生自由想象的空间更加广阔，而且可以培养学生对某一个领域的持久的兴趣和专注的能力。参加科技活动不是在传统的行政班内授课，教学形式更加多样，教学内容更加丰富，师生关系更加民主，学生自由想象的空间更加广阔，而且可以培养学生对某一个领域的持久的兴趣和专注的能力。 众多领域的研究不断发现，富有创造力的成就和内在动力是紧密相连的。创造型人士专注于任务（我怎样解决这个问题）而不是他们个人身上（解决这个问题会为我带来什么）。特别是在科学领域表现超群的人，具有创造力的杰出人士，总是有非常的热忱，数十年如一日的寻求重大难题的答案。实践证明科技活动能够培养学生的专注力。
在发展性教育思想的引领下，重庆一中确定了“学校的一切为学生的发展而存在”的办学理念。重庆一中以科技活动为特色的科技教育，其核心就是通过学生的自主活动，采用开放式的学习方式，培养学生的合作意识、创新能力和科学精神。以科技教育特色学校建设作为学校建设和发展的源头活水，可以使学校在创特色上重点突破，全方位拓展，推动整体，取得系统性成功。这种办学特色，就是学校办学理念的最好的诠释。在发展性教育思想的引领下，重庆一中确定了“学校的一切为学生的发展而存在”的办学理念。重庆一中以科技活动为特色的科技教育，其核心就是通过学生的自主活动，采用开放式的学习方式，培养学生的合作意识、创新能力和科学精神。以科技教育特色学校建设作为学校建设和发展的源头活水，可以使学校在创特色上重点突破，全方位拓展，推动整体，取得系统性成功。这种办学特色，就是学校办学理念的最好的诠释。
二、特色项目要素的协同发展 特色学校的前提是学校特色，而学校 特色的基础又是学校的特色项目。特色项目代表这特色学校的核心竞争力，特色学校的建设必须以此为突破口，使特色项目在学校发展中尽快形成领军优势，力求使原有特色深化、扩充或者凸显，实现学校特色建设诸要素的协调发展。
科学幻想绘图 电脑绘图
重庆一中在特色学校建设过程中，着 力于在科技活动管理体系、科技特色活动 设计、科技活动兴趣小组（社团）、科技 活动资源建设、科技活动师资队伍建设五 个方面，投入大量人力物力，在项目上形 成特色，进而形成科技活动的特色系统， 构建特色学校。
科技活动师资队伍建设 院士座谈会 航空航天专家陆一坚院士讲座
“神六”专家李克美 严陆光院士讲座
科学家何高玉报告会 院士李惕培报告会
三、校园文化中的科技特色 当前，各地科技教育正在如火如荼的开展，转变科技教育观念、努力促进学生科学知识、科学方法、科学精神、科学能力等科学素养的提高正是新一轮课程改革的重要内容之一。 在当前我们所面临的挑战之下，教育并不是需要重整——而是需要转型。而且转型的关键在于，让教育个性化，而不是去提供标准化教育。在发现每个孩子个人才能的基础上进行教育，将学生们置身于一种科技教育的环境之中，在此环境里，他们想去学习，而且他们能自然地发现自身真正的爱好。在科技活动领域里，许多令人振奋的成功经验证明了这种做法的力量。
我们将进一步开发新的科技活动与教育课程，给学生以更多的空间，鼓励学生参加各种创新大赛，鼓励他们进行创造发明，并申请专利，通过这一系列的努力，在这批孩子的心灵中种下科技创新的种子，为祖国高科技精英人才的培养奠定基础。我们将进一步开发新的科技活动与教育课程，给学生以更多的空间，鼓励学生参加各种创新大赛，鼓励他们进行创造发明，并申请专利，通过这一系列的努力，在这批孩子的心灵中种下科技创新的种子，为祖国高科技精英人才的培养奠定基础。
一个学校特色的最终形成和确认，应该是成为一种得到广为认同的特色学校文化。一个学校特色的最终形成和确认，应该是成为一种得到广为认同的特色学校文化。 我们希望，我辈的努力能让科技活动在理念、精神、制度、行为、环境等方面形成具有重庆一中校本特色的科技文化，并让全校教职员工认同于这种文化。
进入重庆一中的每一个学生，在课内课外有着充分的机会接触科技活动，让他们有丰富的平台去思考，去创造，去实践，培养其高贵的科学精神、良好的科学习惯、正确的科学伦理和态度、优良的创新思维和较强的动手能力。在这样的环境中，学生感受到的是重庆一中的特色文化，这种特色文化必然会在他们的一生中留下深刻的印记。进入重庆一中的每一个学生，在课内课外有着充分的机会接触科技活动，让他们有丰富的平台去思考，去创造，去实践，培养其高贵的科学精神、良好的科学习惯、正确的科学伦理和态度、优良的创新思维和较强的动手能力。在这样的环境中，学生感受到的是重庆一中的特色文化，这种特色文化必然会在他们的一生中留下深刻的印记。
