relationskompetence de voksne har ansvaret for kvaliteten af relationen l.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Relationskompetence - de voksne har ansvaret for kvaliteten af relationen PowerPoint Presentation
Download Presentation
Relationskompetence - de voksne har ansvaret for kvaliteten af relationen

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 11

Relationskompetence - de voksne har ansvaret for kvaliteten af relationen - PowerPoint PPT Presentation


  • 313 Views
  • Uploaded on

Relationskompetence - de voksne har ansvaret for kvaliteten af relationen. Vingsted den 4. november 2011 Peter Westmark (pew@ucn.dk). Helst man ønsker at være elsket I mangel derpå beundret I mangel derpå frygtet Idet mindste at være afskyet og foragtet

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Relationskompetence - de voksne har ansvaret for kvaliteten af relationen' - verrill


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
relationskompetence de voksne har ansvaret for kvaliteten af relationen

Relationskompetence- de voksne har ansvaret for kvaliteten af relationen

Vingsted den 4. november 2011

Peter Westmark (pew@ucn.dk)

slide2
Helst man ønsker at være elsket

I mangel derpå beundret

I mangel derpå frygtet

Idet mindste at være afskyet og foragtet

Sjælen gyser tilbage for det tomme rum

og ønsker kontakt for enhver pris

Hjalmar Söderberg

trivsel
Trivsel
  • Social baggrund
  • Socialgruppe
  • Familietype
  • Social integration
  • Forældrekontakter
  • Kammeratkontakter
  • Selvopfattelse
  • Selvtillid
  • Skoleforventninger
  • Oplevelse af lærernes vurdering
l rerkompetencer og elevl ring
Lærerkompetencer og elevlæring

I perioden 1998 – 2007 er der publiceret 70 undersøgelser om sammenhængen mellem lærerkompetencer og elevlæring. En god lærer skal være dygtig til:

  • Relationskompetence - lærerens evne til etablere sociale relationer til eleverne.
  • Regelledelseskompetence – lærerens evne til at ”regellede”, dvs. evner til klart og eksplicit at udtrykke hvilke regler, der gælder for klassens arbejde og derigennem bevirke , at eleverne lidt efter lidt overtager disse regler.
  • Didaktikkompetence – læreren skal i relation til undervisningens indhold besidde evne på det didaktiske område i almindelighed og i de specifikke undervisningsfag.

”.. uddanne lærere til at etablere sociale relationer til eleverne.”

”.. relationskompetence indgår som en del af læreruddannelsen.”

”.. trænes i at reflektere over hvordan man skaber den gode relation.”

(www.dpu.dk/clearinghouse)

relation og samarbejde
Relation og samarbejde

Forældre

Vejledere

Barn

Nære

professionelle

Kammerater

icdp samspilstemaer en vejledende ramme
ICDP – Samspilstemaer En vejledende ramme

Følelsesmæssig kommunikation:

Vis positive følelser – vis at du er glad for barnet/den unge.

Justér dig i forhold til barnet/unge og følg dets udspil/initiativ.

Tal til barnet/ung om de ting, det er optaget af og prøv at få en samtale i gang

Giv ros for det, som barnet/den unge klarer at gøre og vis anerkendelse.

Formidling og berigelse:

5. Hjælp barnet/den unge med at samle sin opmærksomhed, sådan at I har fælles oplevelse af ting i omgivelserne.

6. Giv mening til barnets/den unges oplevelse af omverdenen ved at beskrive det, I oplever sammen og ved at vise følelser og entusiasme

7. Uddyb og giv forklaringer når du oplever noget sammen med barnet/den unge.

8. Hjælp barnet/den unge med at kontrollere sig selv ved at sætte grænser for det på en positiv måde – ved at lede det, vise positive alternativer og ved at planlægge sammen.

velse samspilsprofil
Øvelse: Samspilsprofil
  • Reflekter over dit samspil med de børn, du har ansvaret for til dagligt i dit professionelle arbejde.
  • Udfyld ”profilskemaet” ud fra en vurdering af din egen praksis generelt.
  • Fremlæg dine vurderinger for din gruppe - giv gerne konkrete eksempler, der illustrerer din selvvurdering.
selv observation profil

Det er jeg god til

  • Det er jeg sommetider god til
  • Det er jeg hverken god/dårlig til
  • Det er jeg lidt dårlig til
  • Det er jeg meget dårlig til
Selv-observation – ”profil”
et uddannelsesperspektiv
Et uddannelsesperspektiv

Certificeret Uddannelse i Relations- og Ressourceorienteret Pædagogik:

  • Niveau 1: Udvikle egen relationskompetence.
  • Niveau 2: Udvikle andres relationskompetence.

www.ucn.dk/ICDP

kip@ucn.dk

optimistisk livssyn
Optimistisk livssyn

Pessimisterne er dog de reneste tåber

de tror på det modsatte af hvad de håber

Nej optimister som livet beror på

er dem som tør håbe på noget de tror på

(Piet Hein)