Técnicas para investigar. Análisis de datos y redacción

1. Técnicas para investigar. Análisis de datos y redacción José Yuni – Claudio Urbano

2. La comunicación cientifica La finalidad de la investigación científica es la de producción de nuevos Conocimientos; la ultima fase del proceso de investigación es la Comunicación y difusión de los resultados de un estudio. • Se requiere: • Claridad. • Precisión. • Pertinencia. • Adecuación a las • Convenciones formales

3. Escritura: La producción y circulación de los conocimientos producidos por investigación se basas en el código escrito. Convencional: Utiliza códigos especializados, propios de cada campo del saber (formulas – signos – lenguajes ) Formal: El productor debe identificar las estructuras y reconocer en cada una de ellas los aspectos formales que les son propia en cada campo del saber. Variada en sus tipos comunicativos: Admite varios estilos de redacción que se articulan en formatos diferenciales.

4. TIPOS DE TEXTOS CIENTIFICOS • TESINAS: • Tesina tradicional (formato tradicional – formato moderno) • Ensayo académico. • Estado del arte o de la cuestión. • Análisis de experiencias o prácticas profesionales. • TESIS. • ARTICULOS DE INVESTIGACION • (introducción – metodología o Material y métodos – resultados – discusión)

5. La escritura en el campo científico Problemas mas frecuentes: • De orden epistémico. • Problemas en el proceso de escritura. • - consideran la escritura como una acción continua “se escribe de corrido”. • - traducción de la idea. • - la descripción de los datos esta condicionada por las habilidades y • competencias de interpretación de la información. • - predominio de la idea de producir un texto, es un acto individual y solitario. • - muchos productores de texto no revisan lo que escriben. • Problemas de orden subjetivo. • - sensación de no tener nada que decir. • - falta de confianza en si mismo. • - falta de tolerancia a la critica y las observaciones.

6. La escritura en el campo científico Problemas mas frecuentes: • Problemas de orden técnico. • - escaso dominio de las reglas de producción propias del campo disciplinar. • - falta de practicas de escritura científica. • - no reconocer variantes en la escritura (variaciones estructurales – estilísticas – • intencionalidades comunicativas).

7. RECURSOS PARA EL PROCESO DE ESCRITURA Escribir textos científicos es una tarea compleja que se articula la creatividad del investigador con formatos o estructuras estandarizadas. La escritura científica es altamente estratégica por lo que las recetas y las técnicas de redacción serán siempre insuficientes.

8. La producción de un texto científico es una construcción progresiva que tiene tiempos y procesos heterogéneos procesos intelectuales (lectura – escritura – revisión – reformulación – lectura) • Identificar cual es el método de escritura: diferentes formas de organizarse • mentalmente para producir un texto. • Armar un plan de escritura: ayuda a abordar el contenido del trabajo, además • de un habito sistemático de trabajo intelectual y regulación del tiempo. • Tener en claro las estructuras que caracterizaran al tipo de texto científico que • va a producir: requerimientos retóricos (objetivos – destinatarios – función • comunicativa) y recursos lingüísticos (selección de lenguaje, uso adecuado de • términos especializados, estilo de redacción y precisión terminológica).

9. Diseñar guías que orienten la producción de texto (índices temáticos , índices • descriptivos, esquemas o mapas conceptuales). • Distanciarse del texto que produjo. • Entregar los borradores o avances a otros lectores. • No tener todo el texto escrito para darlo a leer. • Tener en cuenta las observaciones , sugerencias, criticas y cuestionamientos • de los lectores.

10. REQUISISTOS DE LA ESCRITURA ACADEMICA • COHERENCIA: exponer las ideas en una secuencia lógica. • CONSISTENCIA: evitar las contradicciones de las ideas en relación al mismo objeto • a menos que no se establezcan las excepciones. • CLARIDAD: hacerse entender utilizando adecuadamente los códigos y lenguajes • generales de la ciencia y de la disciplina. • CONSICIÓN: dar precisión al discurso con el fin de decir lo justo y evitar la • redundancia. • PROFUNDIDAD: adecuar el desarrollo del tema al tipo de texto y a los fines • expositivos que se plantea el autor. • PERTINENCIA: el contenido debe tener relación con el tema planteado.

11. LOS TITULOS.. • EL RESUMEN O ABSTRACT. • LAS PALABRAS CLAVES. • LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. • LOS AGRADECIMIENTOS. • EL SISTEMA DE CITAS. • LAS NOTAS.

12. LOS TITULOS Los títulos permiten al lector efectuar hipótesis anticipadas e interpretativas del texto y de cada una de las secciones. Sugerencias a tener en cuenta: • - Evitar títulos ambiguos, debe contener información especifica • sobre los conceptos. • - Los títulos deben redactarse teniendo un anclaje comunicacional • adecuado. • Precisión en la escritura del titulo (vocabulario técnico – lenguaje metafórico) • No deben ser difíciles de comprender. • Se siguiere que no debe contar con una extensión superior a • 12 palabras y evitar términos genéricos. • No llevan punto final. Se jerarquiza usando mayúsculas, negrita y cursivas.

13. EL RESUMEN O ABSTRACT La expansión del conocimiento científico y las posibilidades de su sistematización y almacenamiento utilizando las tecnologías de información, han consolidado y extendido el uso de resúmenes o abstracts A) Ofrece breve síntesis del contenido del texto, dando una visión integral. B) Incluyen la información relevante del escrito. Permite al lector o usuario a determinar su calidad, pertinencia, interés y valor del texto, sin tener que realizar una lectura completa. D) Indicio que los evaluadores utilizan para pre-seleccionar o jerarquizar el texto. Debe ofrecer suficiente información, de la manera mas precisa y con el lenguaje técnico adecuado.

14. LAS PALABRAS CLAVES Los descriptores (palabras claves) permiten localizar porciones especificas de información, contribuyen a facilitar el trabajo del investigador en la búsqueda de antecedentes • Consultar tesauros, diccionarios o índices bibliográficos. • En la bibliografía consultada revise las palabras claves que • han utilizado los autores, dan precisión a los términos que • incluya el autor. • Escoger términos que remitan al contenido principal • expuesto en el titulo y al dominio conceptual de la disciplina. • Se establece un limite de 4 o 5 palabras claves.

15. LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Esta sección pone en evidencia la amplitud de la consulta realizada y la pertinencia de las fuentes que dan sustento al trabajo. • Es oportuno consultar en las bibliotecas o bases de daos de tesinas tesis para • conocer las costumbres institucionales en lo que respecta a la forma de • organización y nominación de esta sección. • Se introduce al finalizar el texto del cuerpo principal del trabajo, notas y antes • de los apéndices y/o anexos. • Debe reconocer y adoptar el estilo establecido por la institución a la que • presentara el escrito. • Cada texto o material consultado deberá incluir toda la información • disponible para su localización. • Las referencias deben ordenarse alfabéticamente por el apellido del autor. • si hay varias citas del mismo autor deben ordenarse cronológicamente.

16. LOS AGRADECIMIENTOS Formalidad o reconocimiento por parte de los autores hacia las personas y/o instituciones que de diferentes modos han contribuido con la investigación Los agradecimientos a personas deben justificarse realmente en tanto dejan constancia de una contribución. En las tesinas y tesis, los agradecimientos suelen ponerse en las primeras paginas, antes del índice. Conviene ser mesurados en las expresiones y en la cantidad de Agradecimientos ya que los excesos habituales que se observan En la escritura de esta categoría suele crispar a los evaluadores

17. EL SISTEMA DE CITAS La investigación como actividad orientada a la producción de nuevos conocimientos pretende ampliar las fronteras de lo conocido, tomando como base el conocimiento disponible. • Da cuenta si el investigador conoce los autores mas relevantes que se • han ocupado del tema. • Permite adquirir precisión terminológica de los conceptos básico de indagación. • - Brindan argumentos de autoridad, fundamentan decisiones teóricas • y metodológicas, etc. • Es una buena estrategia de defensa de los autores, para sostener sus afirmaciones • y argumentos. En las escrituras académicas - científicas hay diferentes formas de cita: CITAS DIRECTAS: son citas de autoridad que son utilizadas por que aportan presicion al texto. CITAS INDIRECTAS: se reproduce el sentidode un texto escrito por otra persona Utilizando palabras propias. RESUMEN CON CITAS O CITAS MIXTAS DIRECTAS O INDIRECTAS: consiste en hacer el resumen de un texto e intercambiar en el parrafo algunos fragmentos Literales entrecomillados.

18. En las escrituras académicas - científicas hay diferentes formas de cita: CITAS DIRECTAS: son citas de autoridad que son utilizadas por que aportan precisión al texto. CITAS INDIRECTAS: se reproduce el sentido de un texto escrito por otra persona utilizando palabras propias. RESUMEN CON CITAS O CITAS MIXTAS DIRECTAS O INDIRECTAS: consiste en hacer el resumen de un texto e intercambiar en el párrafo algunos fragmentos literales entrecomillados.

19. LAS NOTAS Su función es brindar explicaciones, argumentaciones o efectuar aclaraciones sobre alguno de los tópicos que se está tratando en el texto. Las notas pueden figurar al pie de pagina o al final del capitulo, del articulo o de la ponencia (de acuerdo al tipo de texto) La inclusión de notas se justifica cuando se utiliza para: • Introducir en el escrito ideas secundarias y tangenciales a lo • expuesto en el texto remitir al lector a otras parte del escrito. • Aclarar el significado de acronimos y siglas que aparecen en el texto. • Señalar y describir fuentes de referencias, documentos u otros • materiales que posee alguninteres particular para el desarrollo • del tema. • - Ofrece informacion somera sobre un autor y su obra. • Efectuar algun comentario critico o aclaratorio sobre el tema • que se desarrolla.

20. Como documentar referencias de libros Libro de autor desconocido MLA Use el título en lugar del autor. Poema del mio Cid. Buenos Aires: Colihue, 1983. APA Poema del mio Cid. (1983). Buenos Aires: Colihue. Libro con un autor MLA Manzoni, Celina. Violencia y silencio: literatura latinoamericana contemporánea. Buenos Aires: orregidor, 2005. APA Manzoni, C. (2005). Violencia y silencio: literatura latinoamericana contemporánea. Buenos Aires: Corregidor. Libro con más de un autor MLA Svampa, Maristella y Sebastián Pereyra. Entre la ruta y el barrio. La experiencia de las organizaciones piqueteras. Buenos Aires: Biblos, 2003. Para libros con más de tres autores, o bien se registran los nombres de todos los autores o el nombre del primer autor seguido de “y otros” [et al.]. Avensour, Miguel y otros. Voces de la filosofía francesa contemporáneo. Buenos Aires: Colihue, 2005. APA Se citan todos los autores. Svampa, M. y Pereyra, S. (2003) Entre la ruta y el barrio. La experiencia de las organizaciones piqueteras. Buenos Aires: Biblos. Avensour, M., Badiou, A., Vermeren, P. y Vauday, P. (2005) Voces de la filosofía francesa contemporánea. Buenos Aires: Colihue. Tesis de Doctorado no publicada (de Maestría, de Licenciatura) MLA Estaun Ferrer, Santiago. “Estudio evolutivo de los indicios gráficos de la temporalidad”. Tesis de Doctorado, Universidad Autónoma de Barcelona. Facultad de Letras, 1998. APA Estaun Ferrer, S. (1998). Estudio evolutivo de los indicios gráficos de la temporalidad. Tesis de Doctorado no publicada, Universidad Autónoma de Barcelona, Facultad de Letras, España. Trabajo no publicado ni presentado para su publicación APA Salvatore, R.(1997) Death and democracy; capital punishment after the fall of Rosas.Manuscrito no publicado, Universidad Torcuato Di Tella en Buenos Aires, Argentina. Contribución no publicada para Congresos o Conferencias MLA Neiburg, Federico. “Algunos comentarios sobre la politización de la cultura y las ciencias sociales en la Argentina” Ponencia presentada en el Encuentro Internacional de Antropología Latinoamericana De la articulación social a la Globalización, en el Centro de Antropología Social, IDES, Buenos Aires, agosto 15-17 de 1996. APA Neiburg, F. (1996, agosto 15-17) Algunos comentarios sobre la politización de la cultura y las ciencias sociales en la Argentina. En IDES, De la articulación social a la Globalización. Encuentro Internacional de Antropología Latinoamericana. Centro de Antropología Social.

21. Libro con más de un autor MLA Svampa, Maristella y Sebastián Pereyra. Entre la ruta y el barrio. La experiencia de las organizaciones piqueteras. Buenos Aires: Biblos, 2003. Para libros con más de tres autores, o bien se registran los nombres de todos los autores o el nombre del primer autor seguido de “y otros” [et al.]. Avensour, Miguel y otros. Voces de la filosofía francesa contemporáneo. Buenos Aires: Colihue, 2005. APA Se citan todos los autores. Svampa, M. y Pereyra, S. (2003) Entre la ruta y el barrio. La experiencia de las organizaciones piqueteras. Buenos Aires: Biblos. Avensour, M., Badiou, A., Vermeren, P. y Vauday, P. (2005) Voces de la filosofía francesa contemporánea. Buenos Aires: Colihue.

22. Tesis de Doctorado no publicada (de Maestría, de Licenciatura) MLA Estaun Ferrer, Santiago. “Estudio evolutivo de los indicios gráficos de la temporalidad”. Tesis de Doctorado, Universidad Autónoma de Barcelona. Facultad de Letras, 1998. APA Estaun Ferrer, S. (1998). Estudio evolutivo de los indicios gráficos de la temporalidad. Tesis de Doctorado no publicada, Universidad Autónoma de Barcelona, Facultad de Letras, España. Trabajo no publicado ni presentado para su publicación APA Salvatore, R.(1997) Death and democracy; capital punishment after the fall of Rosas.Manuscrito no publicado, Universidad Torcuato Di Tella en Buenos Aires, Argentina.

23. EL PROYECTO DE INVESTIGACION EL PROYECTO DE INVESTIGACION CONTIENE UN CONJUNTO DE COMPONENTES QUE PRODUCEN Y REGULAN LA INFORMACION MÁS ADECUADA PARA LLEVAR A CABO UNA DIRECCIÓN Y CONTROL EFICAZ DEL DESARROLLO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

24. Guía para la formulación de proyectos de investigación La elaboración de un proyecto implica un proceso de reflexión y análisis del equipo de investigación en aras de esclarecer las implicancias que tendrá el tratamiento en profundidad de un tema de su interés. Como también implica anticipar un conjunto de decisiones teórico – metodológico que permitirán Resolver el problema de investigación planteado.

25. Partes y componente del proyecto de investigación esquema propuesto por Catalina Wainerman (1998) Aspectos introductorios 1- Resumen del proyecto. 2- Antecedentes del problema. 3- Justificación del estudio. 4- Marco conceptual del problema. 5- Objetivos generales y específicos. Metodología 6- Universo o población. 7- Unidades de análisis que componen el universo. 8- Tipo de diseño. 9- Fuentes de datos y/o técnicas de recolección de información que se utilizarán. 10- Definición de variables (en estudios cuantitativos) o de campos y temáticas (en estudios cualitativos). 11- Técnicas de análisis de datos. Aspectos operativos 12 – Cronograma 13- Presupuesto

26. BIBLIOGRAFIA José Yuni y Claudio Urbano - Técnicas para investigar. Análisis de datos y redacción científica - Editorial Brujas – 2006. Carrera: Licenciatura en Tecnología educativa. Autores: Roberto Addy Jorge Villaverde