1 / 50

Gliwice, Poland 26 November 2010 William Evans - NAAL, Senior Advisor

Gliwice, Poland 26 November 2010 William Evans - NAAL, Senior Advisor Rafal Ejsmont – PSWE, Research Expert. Adult Education and Learning in Norway – Legislation and development Preliminary findings in the evaluation of “Teach-it.net”.

verity
Download Presentation

Gliwice, Poland 26 November 2010 William Evans - NAAL, Senior Advisor

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Gliwice, Poland 26 November 2010 William Evans - NAAL, Senior Advisor Rafal Ejsmont – PSWE, Research Expert Adult Education and Learning in Norway – Legislation and development Preliminary findings in the evaluation of “Teach-it.net”

  2. Who am I, or rather, what are my recognized competencies  You are connected to UNESCOs E-MAP database : William Evans (Expert) Expert > Areas of qualification / specialization Educational management information systemsData collection and processingData analysisICTs in educational planning and management Educational managementHuman resources managementAdministrative and financial managementOther : Project Management Institutional developmentOther : Project Management

  3. What is NAAL? The Norwegian Association for Adult Learning (NAAL) is the national NGO umbrella for adult learning in Norway. Our members are 19 governmentally approved adult learning associations with a member network of 467 more or less nationwide adult learning NGOs. In 2009 our members activity included training of 470 000 participants and over 37 000 courses.

  4. What is non-formal learning ? Formal learning / education we all understand But what is un-formal and non-formal ? Un-formal: ”learning just happens” Non-formal: ”learning is intended”.

  5. But first ! Action without vision is passing time…! Vision without action is day dreaming…! But Vision and Action can change the world…!

  6. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development An overview of the field Policy and legislation The position The terminology The cooperation The bodies and providers The methods The participation The future…

  7. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development The first legislation for adult education in Norway came in 1976. There are today several laws and regulations for different parts of adult education; such as adult community learning liberal/popular adult education adult education parallel to the ordinary school system adult education at the work place/educational leave recognition of skills/prior learning Adult education for immigrants and refugees, Norwegian as a second language etc. But first, we have to take a look at the background for the position of adult learning in Norway…

  8. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 Norway separates from Denmark after 400 years. The Act of Constitution. A starting point for democracy and enlightenment and learning… 1852 1864 1905 1932 1958 1964 1976 1986 1996 2000 2006

  9. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 1852 The first NGO for adult learning – The Association for Popular Enlightenment. Lectures for adults. Widening democracy… 1864 1905 1932 1958 1964 1976 1986 1996 2000 2006

  10. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 1852 1864 The first residential folk high school (heimvolkshohschule) and the first University Extension or Popular University (volkshohschule) founded and established. 1905 1932 1958 1964 1976 1986 1996 2000 2006

  11. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 1852 1864 1905 Norway separates from Sweden. Becomes a monarchy. King Haakon VII. Rise of popular movements. Invention of the study circle as the tool for learning by dialogue. A growing working class. Books to be shared… 1932 1958 1964 1976 1986 1996 2000 2006

  12. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 1852 1864 1905 1932 The Norwegian Association for Adult Learning founded. The Workers Education Association. The first public grants to liberal adult education. 1958 1964 1976 1986 1996 2000 2006

  13. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 1852 1864 1905 1932 1958 The first White Paper on popular adult education, including NGOs, libraries and cultural organizations 1964 1976 1986 1996 2000 2006

  14. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 1852 1864 1905 1932 1958 1964 The White Paper on adult education as a joint system, adult education run by study associations and the public schools. Reform: From 7 to 9 years of primary & secondary school established during the 1960th. A “gap” for many adults… 1976 1986 1996 2000 2006

  15. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 1852 1864 1905 1932 1958 1964 1976The Adult Education Act passing the Parliament. Emphasis on liberal adult education and the role of the study associations 1986 1996 2000 2006

  16. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development The Adult Education Act – Objectives: ”The purpose of adult education is to help the individual to attain a more meaningful life. This act shall contribute to providing adults equality in access to knowledge, insight and skills which promote the individual’s endeavors to find their own values and help in their personal development, and thus strengthen the basis for independent achievement and cooperation with others in work and community life.”

  17. Adult Education and Learning in NorwayLaws and Regulations The act… Adult education (AE) should and could be free from curricula and exams AE run by voluntary organizations (later adult education associations like WEA) AE at the work place Basic AE Responsibilities and subsidies… Public grants for all…

  18. Adult Education and Learning in NorwayLaws and Regulations 1814 1852 1864 1905 1932 1958 1964 1976 1986 The first White Paper on lifelong learning, emphasizing learning at the work place and the question of paid educational leave 1996 2000 2006

  19. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 1852 1864 1905 1932 1958 1964 1976 1986 1996The Competence Reform initiated; learning for life and learning for work, formal, non-formal and informal competences recognized 2000 2006

  20. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development The competence reform 1998 - 2005 The right to educational leave (not paid) The right to recognition and valuing of prior learning off all sectors (formal, non-formal and in-formal education, skills and competencies shall be recognized) Access to further education on the basis of recognition of prior learning and competencies The right to primary and secondary level of school for adults Promotion of basic skills for adults (read and write…) Promotion of learning at the work place

  21. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 1852 1864 1905 1932 1958 1964 1976 1986 1996 2000 The new Education Act for primary, secondary and upper secondary education, including the rights for (some) adult 2006

  22. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development The education act and adults… The right to primary and secondary education for adults Free of charge A responsibility of the Counties Organized by the schools or new institutions The NGO-based Adult Education Associations and Distance Education Associations may be used as providers

  23. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 1852 1864 1905 1932 1958 1964 1976 1986 1996 2000 2006 Initiating a Green Paper on adult learning associations and learning in the civil sector, that is liberal or popular adult education and learning

  24. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development 1814 1852 1864 1905 1932 1958 1964 1976 1986 1996 2000 2006 A new law passed the Storting (the Norwegian Parliament) – a law covering adult education and learning which is not a part of the formal system, but in the non formal sector, NGOs, study associations and distance education… The law and regulation is active…

  25. Adult Education and Learning in NorwayLegislation and development Questions for the future… Adults needs and motivation Basic Skills and Basic Skills Program Drop outs Prisoners Handicapped Aged Refugees Democracy and active citizenship Critical consumerism and environment Challenges enough…

  26. Thank you for your attention!

  27. Ewaluacja Projektu„Teach-it.net. Modelowe doskonalenie zawodowe w dziedzinie IT dla animatorów życia społecznego w Polsce Południowej „ Wstępne Wyniki Gliwice, 26/11/2010 William Evans - NAAL, Senior Advisor Rafal Ejsmont – PSWE, Research Expert

  28. Wsparcie udzielone przez Islandię, Liechtenstein i Norwegię poprzez dofinansowanie ze środków Mechanizmu Finansowego Europejskiego Obszaru Gospodarczego oraz Norweskiego Mechanizmu Finansowego Teach-it.net. Modelowe doskonalenie zawodowe w dziedzinie IT dla animatorów życia społecznego w Polsce Południowej

  29. Rola NAAL w projekcie Teach-IT.Net Udział w koordynacji projektu Ewaluacja projektu Ewaluacja beneficjentów projektu Dostarczanie niezbędnej dokumentacji do raportowania przebiegu projektu

  30. Teach-it.net. Cele projektu Cel ogólny: „Optymalizacja działań społeczeństwa obywatelskiego poprzez wyposażenie osób zaangażowanych w jego budowanie w wiedzę i umiejętności z dziedziny IT” Cel bezpośredni: „Podniesienie kwalifikacji znaczącej grupy pracowników samorządów, przedstawicieli szkolnictwa oraz NGO”

  31. Przebieg procesu ewaluacji • Wizyty robocze • Spotkania • kierownictwo i pracownicy KANA • grupa projektowa • autorzy • Kontakt z beneficjentami projektu • Regularny kontakt z grupą projektową

  32. Ewaluacja projektu - narzędzia • Wywiady bezpośrednie • grupa projektowa • autorzy • Kwestionariusze ankietowe • Dane statystyczne • administracja projektu • platforma e-learningowa • kwestionariusze ankietowe

  33. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Liczba uczestników • Niepowtarzalni uczestnicy - 1234 • Niepowtarzalni absolwenci szkolenia – 996 • Nie rozpoczęło lub zrezygnowało – 19 %

  34. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Uczestnicy wg grup docelowych (zarejestrowani): • Nauczyciele - 824 (79%) • Administracja publiczna – 112 (11%) • Organizacje pozarządowe – 108(10%)

  35. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Uczestnicy wg płci (absolwenci): • Kobiety – 817 (82%) • Mężczyźni – 179 (18%)

  36. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Liczba i rodzaje przeprowadzonych szkoleń

  37. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Liczba i rodzaje przeprowadzonych szkoleń

  38. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Aktywność użytkowników platformy e-learningowej • Średnia liczba wejść do systemu/szkolenie • nauczyciel: 84 • uczestnik: 32 Średni czas trwania szkolenia – 4 tygodnie

  39. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Aktywność użytkowników platformy e-learningowej • Forum • Publiczne • wątki: 557 • posty: 8 324 • Nauczyciele • wątki: 129 • posty: 364

  40. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Poziom satysfakcji uczestników • Czy jesteś zadowolony z kontaktu z organizatorami kursu? Tak - 100% Źródło: Ankiety modułowe

  41. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Źródło: Ankiety e-mail Poziom satysfakcji uczestników : Personel administracyjny odpowiedzialny za szkolenie (biuro)

  42. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Źródło: Ankiety e-mail Poziom satysfakcji uczestników : Formalności

  43. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Poziom satysfakcji uczestników • Czy polecisz Twoim znajomym uczestnictwo w naszym szkoleniu? Tak - 100% Źródło: Ankiety modułowe

  44. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Źródło: Ankiety e-mail Poziom satysfakcji uczestników : Na ile poleciłbyś to szkolenie swoim kolegom/koleżankom w pracy?

  45. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Współpraca z wykładowcą • Jak często zwracałeś się o pomoc do wykładowcy? • radziłem sobie sam, nie potrzebowałem pomocy wykładowcy 67% • potrzebowałem pomocy kilkakrotnie 33% • Czy wykładowca pomagał w rozwiązywaniu ewentualnych problemów? • Tak 55% • Nie było takiej potrzeby 45% Źródło: Ankiety modułowe

  46. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Źródło: Ankiety e-mail Współpraca z wykładowcą Jak oceniasz wsparcie otrzymane od trenera?

  47. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Źródło: Ankiety e-mail Na ile jesteś zadowolony/a z udziału w szkoleniu?

  48. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Źródło: Ankiety e-mail Na ile jesteś zadowolony/a z udziału w szkoleniu? „Cieszę się, że mogłam wziąć udział w tym szkoleniu, wiele się nauczyłam, bez tego szkolenia nie miałabym możliwości osiągnąć tej wiedzy. Mam nadzieję, że moja praca będzie bardziej bogata o zdobyte doświadczenie i wiedzę, którą będę się mogła dzielić z innymi” Kurs okazał się bardzo przydatny. Rozszerzyłem wiedzę i jednocześnie sam w szkole przeprowadziłem szkolenie związane z tematem zgłebionym na kursie e-learningowym. Sądzę, że e-learning ma przyszłość. Pozwala na szkolenia osób do tej pory częściowo lub całkowicie wykluczonych z powodu np. odległości, kalectwa lub sytuacji rodzinnej. Ja sama miałabym kłopot aby skorzystać ze standardowego szkolenia, ze względu na pracę głównie popołudniami i małe dzieci.

  49. Teach-it.net – Wstępne wyniki projektu Źródło: Ankiety e-mail Komentarze Autor 1 „Dzięki Kanie mogę się rozwijać” Uczestnik 1 „Serdecznie dziękuję za Wasz trud w zorganizowaniu tego typu szkolenia i za to, że mogłam w nim uczestniczyć, choć brakowało mi było bezpośredniego kontaktu. Uważam jednak, że warto organizować takie szkolenia gdzie można brać udział tylko przy pomocy internetu - jest też mobilizacja do pracy. Pozdrawiam.” Uczestnik 2 „Dziękuję Kanie i norweskiemu sponsorowi za możliwość wzięcia udziału w szkoleniu.…”

  50. Dziękuję za uwagę!

More Related