Базовые дидактические составляющие электронного обуч...
Download
1 / 50

Базовые дидактические составляющие электронного обучения А.А. Андреев Москва -200 8 - PowerPoint PPT Presentation


  • 105 Views
  • Uploaded on

Базовые дидактические составляющие электронного обучения А.А. Андреев Москва -200 8. Аудио-визуальное представление сети Интернет www . opte . org / maps. Звучание Интернета http://www.tvkultura.ru/news.html?id=142980. Задачи внедрения интернет-обучения.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Базовые дидактические составляющие электронного обучения А.А. Андреев Москва -200 8' - venus-maxwell


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Базовые дидактические составляющие электронного обучения

А.А. Андреев

Москва-2008


Www opte org maps
Аудио-визуальное представление сети Интернетwww.opte.org/maps

Звучание Интернета http://www.tvkultura.ru/news.html?id=142980


Задачи внедрения интернет-обучения

  • Организовать материально-техническое обеспечение (оболочка, компьютеры, каналы)

  • Разработать (приобрести) учебно –методическое обеспечение

  • Сформировать структуру, ответственную за внедрение интернет-технологий

  • Подготовить кадры (преподавателей и др.)

  • Подготовить обучающихся

  • Спланировать и реализовать интернет-обучение

  • Провести адаптацию системы документооборота

  • Мотивировать коллектив

  • Заручиться поддержкой руководства


Elearning
Базовые дидактические условия реализации eLearning

Необходимо, как минимум, иметь адекватные целям обучения:

1.Учебно-методическое обеспечение;

2. Дидактически упорядоченную последовательность организационных форм проведения занятий (видов занятий).


1.Учебно-методическое обеспечение

Рациональный состав электронного учебно-методического комплекса (отечественный и зарубежный опыт):

  • Введение к курсу (автор, аннотация);

  • Программа учебной дисциплины;

  • Учебная информация, представленная в различных формах;

  • Руководство по изучению(преподаванию) комплекса;

  • Хрестоматия (электронная библиотека курса);

  • Академический календарь;

  • Практикум;

  • Тесты;

  • Глоссарий и список сокращений и аббревиатур;

  • Заключение.


Московская финансово-промышленная академия



2. Виды учебных занятий (www.masu.ru)

в сети Интернет

www.distance-learning.ru


Организационные формы (www.masu.ru)(виды учебных занятий) при очном обучении в ВШ

Обучение

Лекция, семинар, консультация, лабораторная работа, конференция, практическое занятие, практика, деловая игра, кейс-стади

Контроль

Тестирование, семестровые и переводные экзамены, зачет, коллоквиум, защита курсового и дипломного проекта, госэкзамен


ВИДЫ ЭЛЕКТРОННЫХ ЗАНЯТИЙ (www.masu.ru)

  • Лекции(аудио, видео, слайд-лекция, текстовая)

  • Консультации(индивидуальные, групповые, электронная почта, аудио и др.)

  • Семинары(аудиоконференция, видеоконференция, эпистоконференция)

  • Лабораторно-практические занятия

  • Проекты[курсовые работы](групповые, индивидуальные исследовательские, творческие, информационные)

  • Индивидуальные(домашние) задания(эссе, рефераты, задачи и др.)

  • Тестирование

  • Экзамены, зачеты

  • Игры

  • Ситуационные задачи(кейс-стади)

  • Учебные научно-исследовательские работы(УНИР)

  • Экскурсии

  • Учебное портфолио


1.1 Аудио (www.masu.ru)/видео лекции

Сценарий записилекции: Живьем(мгу), говорящая голова (intervuz.ru-Обучение-Видеолекции)

Доставка

Локально.

Дистанционно.

Использование

Коллективно (оборудованная аудитория)

Индивидуально (с помощью ПК,

мобильных средств).


1.2 Слайд-лекция (www.masu.ru)

Разновидность электронной лекции, выполненная на электронном носителе, причем структурированное содержание лекционного материала представлено в виде последовательности слайдов, озвученных голосом автора.

Использует базовый принцип наглядности: прочитать 10% услышать 20% увидеть 30% , ув+усл = 60%можно изучать индивидуально в личном темпе

Просты в изготовлении


Требования к слайд-лекции (www.masu.ru)

Типовая структура слайд-лекции (СГА)

1. Текст лекции Текст лекции Объем - 1-1.5 авторских листа ( 1 авторский лист – 40000 знаков).

Текст лекции состоит из следующих разделов

  • Название дисциплины

  • ФИО и ученая степень лектора

  • Аннотация

  • План

  • Содержательная часть лекции

  • Глоссарий

  • Библиографический список

    2. Слайды 120 до 170 на лекцию (объемом – не более 20 слов каждый).

    3. Тест для проверки усвоения содержания слайд-лекции (5-10 тестовых заданий ) на слайд-лекцию


Слайд-лекция по видеоконференцсвязи


1 3 www intuit ru
1.3 Тексто-графическая лекция видеоконференцсвязи (www.intuit.ru)

Структура

  • Название лекции

  • Краткая аннотация (до 255 знаков):

  • Ключевые слова:

  • Цель (итоги) лекции:

  • Текст лекции: (объем лекции должен быть рассчитан на 2 академических часа – примерно 15-30 Кб).


Http www intuit ru
Интернет-университет информационных технологий (http://www.intuit.ru/)


Электронный семинар информационных технологий (http://www.intuit.ru/(гуманитарные дисциплины)


Электронный семинар информационных технологий (http://www.intuit.ru/

Представляет собой групповое обсуждение студентами темы учебной программы под руководством преподавателя.

Выполняет три функции: познавательную, воспитательную и контрольную.

Наибольшее распространение проведение семинара на базе форума в режиме офлайн (эпистолярный жанр).

Наиболее распространенные схемы проведения в форме:

  • Докладов

  • Вопросов-ответов


Классификация электронных семинаров

Способ обмена информацией

  • Аудио (вербальный)

  • Видео+ аудио

  • Эпистоляные (переписка)

    Средства ИКТ

  • Онлайн: скайп, чат,

  • Офлайн:блог, форум


Семинар в ЭПОС семинаров


Топология электронного семинара в сети Интернет на базе форума (ВТУ)


Э-семинар в форуме ВП в сети Интернет на базе форума (ВТУ)


Применение сервисов Интернета веб2.0, учебном процессе.


Web 2.0 ( веб2.0, учебном процессе.Веб 2.0.) – сетевые сервисы (программные среды, движки, оболочки), которые используются для организации совместной комфортной сетевой деятельности в обучении.

Сервисы Веб2.0 позволяют работать с веб-документами совместно, обмениваться информацией и работать с массовыми публикациями.

(Патаракин Е.Д., 2007)


Основные сервисы Веб 2.0 веб2.0, учебном процессе.в учебном процессе

  • Блог

  • Вики

  • Делишес

  • Ютьюб


1. веб2.0, учебном процессе.Блог (blog) – средство(синонимы: программная среда, оболочка, движок)для публикации материалов в сети с возможностью доступа к его чтениюwww.blogs.mai.ru, www.livejournal.ru

  • Блог - это личный сайт пользователя, доступный общественному просмотру и состоящий из регулярно обновляемых записей, изображений и мультимедиа. Предполагает полемику читателя с автором.


Blog mail ru mail andreev a a
Блог веб2.0, учебном процессе. преподавателя для поддержки учебного процесса (blog.mail.ru/mail/andreev_a_a/)


Инструмент общения в блоге веб2.0, учебном процессе.


Редактирование веб2.0, учебном процессе.


Направления использования в учебном процессе

  • 1.Источник учебной информации предварительно опубликованной преподавателем.

  • 2. Организация дискуссий (семинаров) по темам учебной программы.

  • 3. Организация дистанционного обучения (в данном случае блог выступает в роли своеобразного упрощенного варианта LMS (Learning Management System) для обучения конкретной учебной группы)

  • 4. Контроль публикаций и обсуждений контрольных работ и заданий студентов, которые они выставляют в собственных блогах.

  • 5…….мозг штурм

    Сам преподаватель решит как использовать, зная свойства


2 учебном процессе.ВикиВики(WikiWiki) –

представляет собой веб-сайт, структуру и содержимое которого пользователи могут сообща изменять с помощью инструментов, предоставляемых самим сайтом.

Средство создания коллективного гипертекста (история внесения изменений сохраняется)

http://wikipedia.comhttp://letopisi.ru


Letopisi ru
Коллективная работа над проектом в вики Letopisi.ru


Редактирование проектом в вики


Направления использования в учебном процессе

  • Публикация, расширение и аннотирование учебных материалов

  • Организация совместной работы над проектами (типа википедии)

  • Индивидуальные мультимедийные публикации слушателей

  • ……..


3.Делишес учебном процессе-средство для хранения закладок на веб-страницы (с описаниями и возможностью поиска)

Это веб-сайт, бесплатно предоставляющий зарегистрированным пользователям услугу для хранения и публикации закладок на подобранные с определенными целями страницы Всемирной сети. delicios.com,http://www.bobrdobr.ru,


Http www bobrdobr ru
Главная страница сервиса учебном процессеhttp://www.bobrdobr.ru


Видеозвуковоеописание работы с сервисом делишес бобрдобр:

http://www.am32.ru/temp/bobr1/untitled.swf


Направления применения делишес в учебном процессе(принцип «покажи мне свои ссылки и я скажу кто ты»

  • Формирование тематических ссылок на учебные материалы в Интернете

  • Специальные учебные задания по поиску и накоплению ссылок по теме задания

  • Анализ и обобщение информации по ссылкам

  • ….


4.Ютьюб- в учебном процессе(YouTube)—(http://youtube.com, http://rutube.ru) – сервис для хранения, просмотра и обсуждения видеозаписей. Пользователи могут добавлять, просматривать и комментировать те или иные видеозаписи.

На сайте могут быть представлены как профессионально снятые фильмы и клипы, так и любительские видеозаписи для различных целей и тематике.


Www youtube com ucberkeley

Видеокурсы университета Беркли в учебном процессеwww.youtube.com/ucberkeley


Виртуальные в учебном процессе3D миры

в учебном процессе

на примере виртуальной среды Second Life (SL)


Second life sl
Виртуальная среда Second Life в учебном процессе(SL)

Это виртуальный 3D мир, создаваемый самими пользователями. С момента основания в 2003 году число резидентов достигло несколько миллионов. Одновременно в SL находится около 50 000 активных пользователей.

Чтобы стать резидентом:

  • Подключиться к Интернет на скорости 256 кб/сек

  • Зарегистрироваться www.secondlife.ru

  • Загрузить программу SL и ее русификацию.

  • Использовать компьютер с объемом видеокарты 256 Мб, ОЗУ 2 Гб.


Примеры виртуальных миров в учебном процессе


Second life grid
Second Life Grid в учебном процессе


Выводы в учебном процессе

1. Базовые дидактические условия реализации eLearning включают в себя

Учебно-методическое обеспечение и

Дидактически упорядоченную последовательность видов занятий.


Выводы в учебном процессе

2.Учебно-методическое обеспечение целесообразно строить по типовой структуре, полученной на основе анализа и обобщения отечественного и зарубежного опыта

3.Количество видов учебных занятий в среде eLearning существенно возрастает. Включение их в учебный процесс определяется целями учебной дисциплины и уровнем подготовки преподавателя к использованию интернет-технологий.

Для эффективного внедрения в учебный процесс требуется разработка методик их применения в учебном процессе


Основной закон педагогики в учебном процессе«Учебный процесс может быть реализован только при наличии всех элементов педагогической системы»


Андреев Александр Александрович в учебном процессе

д.пед.н., к.т.н., профессор

[email protected]


Благодарю в учебном процессе

за

внимание


ad