slide1 n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Después del Panorama del Siglo XX que diera Rodrigo nos centraremos en… PowerPoint Presentation
Download Presentation
Después del Panorama del Siglo XX que diera Rodrigo nos centraremos en…

play fullscreen
1 / 25
Download Presentation

Después del Panorama del Siglo XX que diera Rodrigo nos centraremos en… - PowerPoint PPT Presentation

venice
82 Views
Download Presentation

Después del Panorama del Siglo XX que diera Rodrigo nos centraremos en…

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. Después del Panorama del Siglo XX que diera Rodrigo nos centraremos en… El OPTIMISMO y su CRISIS Ahondar en los por qué del optimismo y los caminos hacia la crisis de los 60s

  2. - Se unifica la física (aquí en la tierra como en el cielo) - La Tierra pierde su sitial - La Razón (y la ciencia) comienzan a sustituir a la religión (y a las monarquías) como justificadoras de acciones RECAPITULANDO … La REVOLUCION CIENTIFICA establece una forma “moderna” de CIENCIA y una nueva VISIÓN del MUNDO

  3. Síntesis Newtoniana ≈ Programa de Investigación o Paradigma Filosofía cartesiana Filosofía Mecanicista (cartesiana): Los fenómenos Naturales se explican mediante su reducción a cuestiones de materia y movimiento (propiedades referentes al tamaño, forma, disposición espacial y movimiento de partículas materiales) formulando leyes de tipo matemático, con bases experimentales y alcance predictivo. Aristóteles Demócrito

  4. Bacon – Ciencia como utilidad, poder, dominio de la naturaleza, progreso material “El saber humano y el poder humano son lo mismo, porque donde no se conoce la causa no se puede predecir el efecto” “La verdad y la utilidad son la misma cosa. Y las mismas obras son del mayor valor tanto como prenda de la verdad como por su contribución a la comodidad de la vida”

  5. Newton (OPTICA) 1704 “Decir que cada especie de cosa está dotada de una cualidad específica oculta por la cual actúa y produce efectos manifiestos, equivale a no decir nada; pero derivar de los fenómenos dos o tres principios generales de movimiento, y acto seguido explicar de qué modo se deducen estos principios manifiestos las propiedades y las acciones de todas las cosas corpóreas, sería dar un gran paso”

  6. Ej: J. Loeb (Alemania 1859-1924) Comportamiento animal y humano Movimientos forzados - TROPISMOS - 1918 “Antes de Galileo, un cuerpo que se hundía en el fluido “buscaba su lugar”. Galileo y sus seguidores pusieron fin a la soberanía de esta psicología al menos en la naturaleza inanimada, y la humanidad ha celebrado esta revolución. Sin embargo en la biología, aún en estas fechas, las sustancias protoplasmáticas todavía se mueven hacia la fuente de luz “debido a la curiosidad”

  7. RevoluciónCientífica (XVII) y Revolución Industrial (XVIII) Mundo-Naturaleza mecanizada Reducible a partes Controlable/Predecible/Útil Ciencia – influir y controlar el mundo (Naturaleza) Experimentos Base en información observable y comprobable Predictibilidad Utilidad – Poder (Relación con la Revolución Industrial)

  8. Siglo XIX FILOSOFIA ≠ CIENCIA Filosofía se transforma … fiscalizadora de la Ciencia • Filosofía de la Ciencia del XVII al XIX (análisis y temáticas): • Fundamentos de la matemática y del método experimental • ¿Qué permite alcanzar verdades científicas universales? • Racionalistas vs. Empiristas • Aplicación del método experimental en las ciencias naturales • Unificación de las ciencias en LA CIENCIA – positivismo

  9. Un Método Unificar la ciencia Hechos contra ideas Ciencias experimentales contra teóricas A. Compte (Francia,1798-1857) Ley de los 3 estados: 1) Teológico 2) Metafísico 3) Científico Clasificación de la Ciencia Matemática Astronomía Física Química Biología Sociología > Deducción Mayor complejidad del objeto estudiado Cuesta más transitar las etapas de1 a 3 > Inducción Positivismo Epistemología de inicios del XIX

  10. Inspiró a la Filosofía de la Ciencia -XX -Positivismo Lógico Círculo de Viena 1928-1938 Visión científica del mundo, desarrollo del empirismo moderno Journal of Unified Science Criterio de demarcación: la verificabilidad • verificabilidad como criterio científico • reduccionismo, a la física y química • unidad buscada de la ciencia es el método y el lenguaje • leyes científicas que permiten predicciones • ciencia debe transformar a la sociedad • cienciaprescinde del contexto social e histórico INDUCCIÓN

  11. La imagen de la ciencia hacia el siglo XX … el OPTIMISMO … Confianza casi religiosa en la ciencia y tecnología • se alcanzan leyes que parecen universales • se aplica la ciencia en desarrollos industriales • se generan riquezas • se combaten impulsos irracionales, religiosos y dogmáticos Modelo Lineal C T S La ciencia es neutra La ciencia debe ser autónoma, el estado debe apoyarla (ese es el “contrato”: el estado paga y la ciencia promete desarrollo)

  12. ¿Cuál es la imagen clásica de la ciencia en relación a la sociedad? VALORES Ciencia HECHOS Ética, Política, Filosofía… LO QUE ES (Conocimiento verdadero) LO QUE DEBE SER ¿Relación Ciencia y Sociedad? “Hay átomos para la guerra y átomos para la paz” SOCIEDAD Tecnología Ciencia Desarrollo Aplicaciones Neutralidad usos

  13. ¿Por qué la CRISIS de la ciencia y la tecnología?

  14. Vamos a pensarlo a partir de una frase “famosa” … los físicos hemos conocido el pecado, la ciencia ha perdido la inocencia y el derecho a la neutralidad R. Oppenheimer, 1945 J. Robert Oppenheimer, "padre de la bomba atómica", fue el primer director del Laboratorio Nacional de Los Álamos, a partir de 1943

  15. CIENCIA SIGLO XX – crisis de los 60s (crisis interna y externa de la ciencia) ciencia – política – guerra ciencia y crisis ambiental Ciencia Sociedad Reflexiones y Análisis éticos Mayor protagonismo social Revisión de concepciones de ciencia y neutralidad

  16. Detalles de la crisis y sus respuestas • malas aplicaciones CRITICA A SUS USOS • condicionamiento del poder • crecimiento autónomo de la C y T relacionado con la crisis ambiental CRITICA A SU PROPIA ESTRUCTURA CONGNOSCITIVA • a su pretendida descontextualización e imparcialidad • relatividad de los principios generales • carácter convencional de axiomas y principios • ¿ciencia equivale a progreso? Cuestionado • especializaciones: distintas ciencias, distintos lenguajes CRITICA A SU OBTENCION DE VERDADES • Posturas extremas, relativismos, tecnofobias etc. • Enfoques más amplios sobre cómo estudiar a la ciencia en acción: estudios sociales de la ciencia CTS • Ecologismo, Pacifismo, Hippies, Los Beatles y Greenpeace CONTRACULTURA RESPUESTAS

  17. Nueva Agenda para la Filosofía de la Ciencia Ciencia = ¿progreso? ¿CASTORES O CANGREJOS? ¿Desarrollo acumulativo o a través de crisis y revoluciones? Especialización: ciencias ≠/ ≠ lenguajes / ≠ métodos Ej: la Biología con la T SN, la ecología… Son confrontables entre sí las distintas teorías? ¿Qué criterios señalan a una mejor que otra? • Aceleración del programa Baconiano: ciencia = dominio de la naturaleza 3era Revolución Industrial (TICs) información y comunicación • Ciencia en el corazón de los conflictos sociales: • Ej: Proyecto Manhattan y DDT

  18. El Falsacionismo - Karl Popper (1902-1997) Viena Mat. Sic. Fil. de la Ciencia “La lógica de las investigaciones científicas” 1935 “Conjeturas y refutaciones” 1963 En las predicciones de Einstein: La opción del no cumplimiento es real Comparó el éxito predictivo de las ideas de Einstein con la T de la Historia de Marx y la T Sicoanalista de Freud Método Hipotético-Deductivo o de Conjeturas y Refutaciones Ciencia: conjeturas o invenciones que explican problemas y que deben “ponerse a prueba” diseñadas para su refutación No todo es inducción … Criterio de demarcación Falsabilidad Ciencias auténticas – no pretenden verdades irrefutables UNIDAD DEL METODO DE LA CIENCIA “no lo son el psicoanálisis, el historicismo ni la teoría de la evolución”

  19. Thomas S. Kuhn USA (1922-1996) Físico, Historiador de la Ciencia “La estructura de las Revoluciones Científicas” 1962 • El científico forma parte de su época … • Dos tipos de desarrollo científico: NORMAL REVOLUCIONARIO Períodos en que la ciencia trabaja bajo un PARADIGMA mayor capacidad de resolver problemas Cambio de Paradigma: nueva percepción del mundo (pero se van acumulando anomalías) Importancia del contexto social, histórico y cultural en el establecimiento de una teoría … pero no se niega al “hecho”… subjetividad Criterio de Demarcación: la pseudociencia falla en aportar más explicaciones

  20. 2 obras fundamentales que sustentaron la crisis de la ciencia… • La Primavera Silenciosa 1962, de Rachel Carson Una visión del todo, las interrelaciones entre los elementos del ambiente (incluyendo al ser humano) Ecología – visión holística Denuncia y activismo social – los ambientalismos LA REACCIÓN SOCIAL • La estructura de las revoluciones científicas, 1962 de Thomas Khun LA REACCIÓN ACADÉMICA

  21. 1962: “La primavera silenciosa” Y grandes críticas: “Fact and Fancy” Ejemplos … Lois Gibbs y los agroquímicos 1978 organizó a la comunidad en torno al estudio de la incidencia de enfermedades Depósito de residuos agroquímicos ¿Relaciones causales entre el uso de los agroquímicos como el DDT y la salud humana? Expertos: NO se puede establecer Vecinos: SI 1980: J. Carter aprobó el realojamiento de 900 familias Lois creó el: Centro para la Salud el Ambiente y la Justicia

  22. Se necesitaron muchos años de exposición a los productos para que los científicos pudieran comprobar el daño en la vida silvestre y la salud • Se hace necesario: • manejar la INCERTIDUMBRE • manejar los riesgos e incorporarlos al sistema • reconocer múltiples facetas de un problema • divulgación y cultura científica • principio de precaución Cuando una actividad es potencialmente amenazadora para el ambiente o la salud humana deben tomarse medidas precautorias aún si las relaciones causa-efecto no están científicamente establecidas

  23. proceso que no es neutral Como parte de las Respuestas a la crisis … nuevos enfoques sobre la ciencia Perspectiva CTS (enseñar, investigar, comunicar y gestionar la ciencia y tecnología) - enfatizando en sus dimensiones sociales INVOLUCRANDO al OTRO Ciencia Sociedad Conocimiento • Dimensiones sociales que lo anteceden • Dimensiones sociales consecuentes el contexto social explica, condiciona, determina a la ciencia, la ciencia debe pensarse/desarrollarse en vinculación y diálogo con su contexto social

  24. Revisión del contrato 1. Existencia de impactos negativos (Carson…) 2. Constatación de incidencia de la sociedad en los resultados de la investigación (Kuhn…) 3.Promesa incumplida: hacer ciencia no garantiza el desarrollo Revisión de las concepciones de ciencia y su vinculación con la sociedad y la ética, de su supuesta neutralidad, de la responsabilidad social de la ciencia, el rol del científico... Revisión del financiamiento de la investigación y tipo de apoyo del Estado

  25. Preguntarse … influir… controlar…(ninguno excluyente) Mundo complejo, interrelacionado, vulnerable Ciencia – subsanar al mundo Basarse en problemas Reconocer factores múltiples asociados Interdisciplina Ej: biólogos, sociólogos, antropólogos, ecólogos, ingenieros, matemáticos, economistas …y ¿ciudadanos? investigando/actuando por un desarrollo sustentable