מחוון צפיה בשיעור מקוון

1. מחוון צפיהבשיעור מקוון הדרכה: נאוה חורי

2. מחוון הצפייה נבנה ע"י מלכי הואש מהאגף לחינוך יסודי וצוות המדריכים שלה, וציפי אור מאיר המדריכה המחוזית לתקשוב יחד עם המפקחת וצוות מדריכים מוביל תקשוב במחוז דרום. הכלי מיועד למנהלים ולמפקחים כאמצעי להערכה ומשוב בעת צפייה בשיעור מקוון בסביבה טכנולוגית, וכן כלי בידי המורה לתכנון השיעור ולהערכה עצמית לאחר ביצוע השיעור. במחוון הצפייה יש התייחסות לדרכי ההוראה של המורה המלמד/ת בעזרת הטכנולוגיה, וכן לתהליכי הלמידה של התלמידים בסביבה המתוקשבת. מבוא

3. שיעור מקוון יכלול אחד או יותר מהמרכיבים הבאים: • שימוש באמצעים טכנולוגיים העומדים לרשות המורה בשיעור. • הקנייה ושימוש במיומנויות תקשוב – בהלימה למטרות של השיעור, התוכן, המשימה ויכולות הלומד. • שילוב חומרי למידה דיגיטאליים. • נגישות נרחבת למידע והקניית מיומנויות לטיפול במידע. • תמיכה בכישורי חשיבה מסדר גבוה תוך העזרות בסביבה המתוקשבת כגון: מיזוג מידע, ייצוג מידע בדרכים מגוונות, שאילת שאילתות ועוד. • התייחסות לסוגיות אתיות בסביבה המתוקשבת הנוגעות לפעילות הלומדים במהלך השיעור • הרחבת הלמידה מעבר לגבולות הזמן והמקום – למידה סינכרונית וא-סינכרונית • שימוש באמצעי תקשורת - דוא"ל, קבוצת דיון, ICQ, מסנג'ר קווים מנחים להערכת שיעור בסביבה מתוקשבת

4. שאלות מנחותלצפיה בשיעור מקוון

5. נושא השיעור • מקצוע/תחום דעת: • שכבת גיל: • היכן התקיים השיעור? בכיתה/במעבדה • מטרות השיעור: • מטרות הוראה בסביבה המתוקשבת: שאלות כלליות

6. באילו אמצעים טכנולוגיים מתוך אלו שעמדו לרשותה נעזרה המורה בשיעור? (הקיפו בעיגול) מחשב נייד, מחשב נייח, מקרן, לוח אינטראקטיבי, אינטרנט, ערכת הצבעה, אחר • מהן סביבות העבודה המתוקשבות בהן השתמשה המורה? (הקיפו במעגל) מעבד תמלילים, מחולל מצגות, גיליון אלקטרוני, בלוג, וויקי, מידע באינטרנט, אופק, L-net, גלים, אחר • באילו חומרי למידה דיגיטאליים השתמשה המורה? (הקיפו במעגל) תמונה, טקסט, תרשים, סרטון, מפה, גרף, סימולציה, אחר • איזה שימוש נעשה באמצעים טכנולוגיים להרחבת סביבת הלמידה מחוץ לכיתה? אתר כיתתי, אתר בית ספרי, קשר עם בתי ספר אחרים, שמירת חומרים להמשך עבודה בבית, פניה בדואר אלקטרוני למכותבים מחוץ לכיתה, אחר • מה הייתה תרומת השימוש בסביבה הטכנולוגית למהלך השיעור? הדגמה, הצגה, קידום הקריאה והכתיבה, אחזור מידע רלוונטי לשיעור, ייעול השימוש בחומרי הלמידה ("דפי" עבודה דיגיטליים), מעקב והערכה, אחר: • האם המורה מקיימת מעקב אחר הישגי הלומדים בסביבה המתוקשבת? תצפית על שליטה במיומנויות, תלקיט עבודות, משימת ביצוע למיפוי, הכנת שיעורי הבית, אחר: שימוש באמצעים טכנולוגיים

7. ארגון הלומדים בכיתה • המורה מנהלת את הזמן והלומדים בשיעור (הקיפו במעגל) - באופן פרונטאלי, בעבודה עצמית, בקבוצות למידה, שילוב דרכי הוראה שונות • המורה עודדה אינטראקציה בין הלומדים בסביבה המתוקשבת. כן / לא / כיצד? ניהול השיעור אופן הנחיית התלמידים לשימוש בכלים או בפונקציות מחשביות (סמנו את המשפט שמתאר את עבודת המורה) • המורה קבעה באיזה כלי או פונקציה להשתמש • המורה אפשרה בחירה • המורה הציעה כלים שונים ואח"כ אפשרה בחירה • התקיים דיון להנמקת הבחירה במיומנות או פונקציה מחשבית/ לא התקיים דיון כזה הקניית מיומנויות מחשב חדשות(סמנו את המשפט שמתאר את עבודת המורה) • המורה הדגימה את המיומנויות בפני כל הכיתה בעזרת האמצעים הדיגיטאליים שעמדו לרשותה • המורה הקנתה את המיומנויות בקבוצה קטנה רק למי שזקוק לכך • המורה נתנה הוראות כתובות • המורה הפנתה תלמידים שהתקשו להיעזר בחברים ששלטו במיומנות הנדרשת

8. אופי הפעילות / המשימה שניתנה לתלמידים בסביבה המתוקשבת(הקיפו במעגל) עיבוד וניתוח נתונים, כתיבה, עריכה ושכתוב, הצגת מידע במצגת, בגיליון אלקטרוני, תהליך למידה מידעני או חלק ממנו, אחר המורה העלתה היבטים הקשורים לאתיקה וזכויות יוצרים והתנהגות נבונה ברשת • כן / לא/ לא רלוונטי מידת ההתאמה של המשימה ללומדים (סמנו את המתאים בכל סעיף): • התלמידים פעלו באופן עצמאי בסביבת הלמידה / התלמידים נזקקו להדרכה במיומנויות מחשב במהלך הפעילות (מהמורה, מתלמידים אחרים). • התלמידים השתמשו במקורות מידע על-פי הפניית המורה / התלמידים חיפשו בעצמם מקורות מידע • התלמידים נחשפו לטקסטים ומקורות מידע המתאימים לרמתם וליכולתם. כן / לא / לא רלוונטי • המשימות נתנו מענה לשונות בין התלמידים. כן / לא / לא רלוונטי

9. כמובן שאתם יכולים להוסיף עוד הערות ושאלות משל עצמכם שיתקבלו בברכה.