Внедрение ФГОС III поколения

1. ГОУ СПО Тольяттинский медицинский колледж Внедрение ФГОС III поколения Докладчик: Михайлова Л.Н., заместитель директора по учебно-производственной работе

2. Повышение квалификации • ГОУ СПО Кузнецкий медколледж с 26.04.2010 – 30.04.2010 «Введение Федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения в учебный процесс» • ФГОУ «Всероссийский учебно-научно методический центр по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» с 01.06.2011 по 02.06 2011 по теме «Организационно-методические вопросы перехода на ФГОС СПО третьего поколения по специальностям укрупненных групп «Здравоохранение» и «Социальные науки»

3. От II к III поколению ГОС СПО II поколение ГОС СПО III поколение ГОС СПО Федеральный компонент Региональный компонент Инвариантная часть (70%) Вариативная часть (30%) ГОС СПО ФГОС СПО Примерная основная профессиональная образовательная программа Основная профессиональная образовательная программа образовательного учреждения Основная профессиональнаяобразовательная программа Примерные программы дисциплин • Требования к: • Результатам образования • Структуре образовательной программы • Условиям реализации образовательной программы Требования к минимуму содержания

4. Требования современного здравоохранения Задачи профессионального образования Требования работодателя Содержание образования Подготовка выпускниковк многофункциональной производственнойдеятельности Технологии обучения (организация самостоятельной траектории образования) Методы и формы оценивания качества образования (система и методический инструментарий оценивания компетенций) РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В СРЕДНЕМ МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

5. ФГОС - 3 Для образовательных учреждений • Гибко реагировать на изменения в технологиях и содержании деятельности в сфере труда. • Устанавливать взаимозаинтересованные отношения с потенциальными нанимателями выпускников. • Организовывать процесс трудоустройства выпускников на конкретные рабочие места. • Использовать механизмы внешнего оценивания

6. Преимущества ФГОС - 3 Для работодателей • Практикоориентированность образовательного процесса. • Возможность влиять на содержание и характер профессионального образования. • Возможность контролировать результат.

7. Реализация новых образовательных стандартов по специальностям 060101 Лечебное дело 060604 Лабораторная диагностика 060501 Сестринское дело (очная и очно-заочная форма) 060203 Стоматология ортопедическая 060301 Фармация (очная и очно-заочная форма)

8. Процент обучающихся по программе ФГОС (III поколения)

9. Фрагмент структуры ОПОП ФГОС (специальность Сестринское дело)

10. Фрагмент структуры ОПОП ФГОС (специальность Сестринское дело)

11. Фрагмент структуры ОПОП ФГОС (специальность Сестринское дело)

12. Примерный учебный план основной профессиональной образовательной программы СПО базовой подготовки по специальности Сестринское дело

13. Пример распределения вариативной части в структуре учебного плана по специальности Сестринское дело

14. Пример распределения вариативной части в структуре учебного плана по специальности Сестринское дело

15. Академические свободы образовательного учреждения ГОС СПО 2002 г. ФГОС СПО 2009 г.

16. Основные требования к условиям реализации ОПОП • Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает ОПОП по специальности. • Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся. • Реализация ОПОП по специальности должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной среды. • ОПОП должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, МДК и профессиональным модулям • Образовательное учреждение должно располагать материально-технической базой.

17. Практическая подготовка студентов ГОС СПО 2002 г. ФГОС СПО 2009 г. Производственная практика Виды практик • Учебная (практика по получению первичных профессиональных навыков) • Практика по профилю специальности (технологическая) • Преддипломная практика (квалификационная или стажировка) Учебная Производственная Практика по профилюспециальности Преддипломная практика

18. Нормативные документы, регламентирующие производственное обучение ГОС СПО 2002 г. • Приказ Минобразования РФ от 21 июля 1991 г. «Об утверждении положения о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования» • Письмо Минобразования РФ от 16 сентября 1999 г. № 16-51-198/16-15 «Рекомендации по применению положения о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования» • Письмо Министерства здравоохранения РФ от 10.04.2000 № 15-12/93 «Рекомендации по организации практического обучения студентов медицинских (фармацевтических) училищ и колледжей»

19. Нормативные документы, регламентирующие производственное обучение ГОС СПО 2002 г. • Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 15 января 2007 г. № 30 «Об утверждении Порядка доступа студентов высших и средних медицинских учебных заведений к участию в оказании медицинской помощи гражданам» • Распоряжение Министра здравоохранения и социального развития Самарской области от 24.10.2007 г. № 425-р «Об организации проведения производственной (профессиональной) практики студентов медицинских училищ и колледжей» • Приказ Департамента здравоохранения мэрии г.о. Тольятти от 25.12.2007 г. № 212-а «Об утверждении баз производственной практики студентов ГОУ СПО Тольяттинского медколледжа»

20. Нормативные документы, регламентирующие производственное обучение • Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2009 г. № 673 «Об утверждении положения об учебной и производственной практики студентов (курсантов), осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования» ФГОС 2009 г.

21. Нормативные документы, регламентирующие оценку результатов деятельности студентов • Рекомендации по организации промежуточной аттестации студентов в образовательных учреждениях СПО, утвержденные приложением к письму Минобразования России от 05.04.1999 № 16-52-59 ин/16-13 • Разъяснения ФИРО по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО

22. Квалификационный экзамен • Проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированность у него компетенций. • Итогом проверки является однозначное решение: вид профессиональной деятельности «освоен/не освоен». • В зачетной книжке запись будет иметь вид: «ВПД (вид профессиональной деятельности) освоен. «ВПД не освоен».

23. Контроль знаний студентов Промежуточная аттестация • Письмо Минобразования России от 5.04.1999 № 16-52-59 ин/16-13 «О рекомендациях по организации промежуточной аттестации студентов в образовательных учреждениях среднего профессионального образования» • Локальные акты колледжа

24. Государственная (итоговая) аттестация • Включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы с обязательной демонстрацией мануальной техники. Обязательное требование - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию всех профессиональных модулей. • Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательного учреждения.

25. Контроль знаний студентов Государственная итоговая аттестация • Постановление Госкомвуза России от 27.12.95 № 10 «Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в РФ» • Письмо Минобразования России от 10.07.98 № 12-52-111 ин/12-23 «О рекомендациях по организации итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования» • Министерство здравоохранения РФ. ВУНМЦ по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию «Положение об итоговой государственной аттестации выпускников средних медицинских образовательных учреждений РФ по специальности» • Локальные акты колледжа

26. Предложения • Определить требования учреждений здравоохранения региона к качеству подготовки выпускников • Разработать предложения по формированию содержания вариативной части ФГОС по специальностям в соответствии с потребностями здравоохранения региона. • Определить порядок организации стажировок для преподавателей колледжей в профильных организациях. • Пересмотреть нормативные документы, регламентирующие организацию производственного обучения студентов училищ и колледжей.