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1. 电大开放教育毕业生追踪调查 抽样方案的制定与实施 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

2. 一、抽样方案的设计 1．抽样方案是调查方案的一部分 调查方案包括： ·调查对象 ·调查专业与范围 ·访谈、座谈等活动计划 ·抽样方案 ·经费预算 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

3. 2．抽样方案的内容 • 对本地区抽样专业与配额的调整意见 • 04毕业生抽样专业与样本容量（估算） • 本地区计划采用的抽样方法 • 分层抽样数额分配表及说明 • 采用整群抽样者附分群结果和配额方案 • 附工作小组名单及联系电话 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

4. 3.抽样方案设计原则 （1） 科学性 （2） 真实性 （3） 可操作性 （4） 数据的可用性 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

5. 调查对象的全体: 2002、2003、2004全体本专科毕业生 从总体中抽取部分个体所组成的集体 样本中所含个体的个数 4.几个名词和概念 总体、样本与样本容量 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

6. 将总体分成几个不同的部分，每一部分称为一个层。在每一个层中实行随机抽样。分层原则：层内样本的变异要小，而层与层之间的变异要尽可能地大。 将总体各个个体划分若干群，从中随机抽取一些群，然后在选中的群中作随机抽样。 5.关于抽样方法 抽样方法：分层抽样与整群抽样相结合 的多阶段随机抽样方法。 名词解释： 分层抽样 整群抽样 注意：在制定抽样方案时首先要根据本地实际确定是否要增加整群抽样阶段 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

7. 6．抽样方案上报时限 2004年7月底之前 送中央电大远研所 E-Mail: yys@crtvu.edu.cn 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

8. 三、抽样实施过程举例 1. 直接进行等距抽样的案例 （1）对本地区抽样专业与配额的调整 • 中央电大抽样配额解读 抽样配额 抽样框 • 核定本地所开设专业和毕业生数 • 抽样专业和配额的追加和调整 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

9. （2）02、03年度调查学生数（问卷数） • 调查数扩容的必要性 • 扩容比例：样本容量×150% • 确定各专业问卷数额 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

10. 样本容量：各专业毕业生总数×4% 抽样专业：原则上同本地区02、03年抽样 扩容比例：可小于02、03，120%即可。 （3） 04毕业生抽样专业与样本容量 • 04抽样专业可根据具体情况适当调整，但要在方案中予以说明 （例A市） 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

11. （4） 确定抽样框 • 层的划分 • 按层整理抽样框 （以上工作应在抽样方案制定阶段完成） （实施抽样时，抽样框应具体化为按序排列的各抽样专业和年度的毕业生名单） 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

12. （5） 等距抽样 个体编码排列 抽样间距＝总数/问卷数 （例A市法学03） 随机确定起点 等距抽取个体 （例A市法学03） 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

13. 2. 添加整群抽样阶段的案例 （1）对本地区抽样专业与配额的调整 （2）02、03年度调查学生数（问卷数） （3）04毕业生抽样专业与样本容量 （以上操作与直接等距抽样情况相同） 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

14. （4）整群抽样 • 按经济发展水平将所辖分校归类，统计各类毕业生数和抽样数； • 在三个类别中各抽取若干分校； • 调整抽样框，计算各被抽取的分校各自的抽样配额。 （例：B省的整群抽样） 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

15. （5）等距抽样 • 按前述方法实施 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

16. 四、问卷数不足的补救 第N号无法访问到，以 N－1 替补； 该替补仍不能访问到，以 N＋1 替补； 以此类推，直至实访对象数额达到指标要求。 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所

17. 谢谢诸位！ 中央广播电视大学 现代远程教育科学研究所