משרד החינוך פתיחת שנת הלימודים תשס"ט

1. משרד החינוךפתיחת שנת הלימודים תשס"ט

2. נתונים על בתי הספר בתשס"ח ותשס"ט עובדי הוראה (אומדן) כולל אולפנים וסמינרים 2

3. מספרי תלמידים (לפי שלבי לימוד) 3

4. הביצוע בפועל-מותנה ברשויות 4

5. אופק חדש יותר זמן להוראה אישית ולקידום תלמידים חלשים ומצטיינים יותר זמן איכותי למפגש איכותי מורה -תלמיד יותר זמן לפיתוח עבודת צוות וחיזוק התשתית החינוכית

6. אופק חדש בראי המספרים- בתי ספר מס' בתי הספר מתוכם

7. אופק חדש בראי המספרים- תלמידים תלמידים באופק חדש

8. אופק חדש בראי המספרים - מורים * מורים מ-313 בתי הספר של תשס"ח שלא הצטרפו בתשס"ח ומבקשים להצטרף לאופק חדש בתשס"ט

9. פיתוח מקצועי של עובדי הוראה במסגרת "אופק חדש" המטרה: שיפור מעמדם ואיכותם של עובדי ההוראה באמצעות תהליך פיתוח מקצועי מובנה ושיטתי למיצוי איכויות אישיות ופדגוגיות על רצף הקריירה המקצועית

10. פיתוח מקצועי של עובדי הוראה במסגרת "אופק חדש" • משרד החינוך גיבש מתווה מדיניות לפיתוח מקצועי של עו"ה, כחלק מיישום "אופק חדש". • במסגרת מתווה זה, כל עובד הוראה ילמד מדי שנה 60 שעות כחלק מהקידום המקצועי שלו. • הפיתוח המקצועי יבטא את רצף התפתחות הקריירה המקצועית. • הפיתוח המקצועי יהיה בהלימה למקצועות אותם מלמד עו"ה ולתפקידים אותם הוא מבצע. • תוכנית  הפיתוח המקצועי תיבנה בראייה רב שנתית בדגש על  ה"אופק התפקידי" של עו"ה, בהלימה למדיניות המחוז והמשרד, לצרכי בית-הספר ולצרכי עו"ה עצמו.

11. פיתוח מקצועי • בשנת הלימודים תשס"ט כ-20,000 מורי "אופק חדש" • ישתתפו בכ-650 תהליכי פיתוח מקצועי בהתאם למתווה • המדיניות.

12. חינוך אישי בחטיבות הביניים - אופק חדש • מתן מענה אישי לכל תלמיד • עקרונות התוכנית: • הרחבת המפגש הבין-אישי בין תלמידים ומחנכים באמצעות שני מחנכים לכל כיתה • יצירת תכנית לימודים אישית לכל תלמיד.

13. משאבי התכנית: • בכל כיתה 2 מחנכים • תוספת של 3 ש"ש לכל כיתה מעבר לתקן בית הספר • בכל כיתת חינוך 6 ש"ש לצורך המפגש האישי –כל מחנך יקבל גמול חינוך בהיקף של 10% • השתלמות והדרכה לצוות הפדגוגי של בית הספר • בשנת תשס"ט התכנית תופעל • בכ-50 חטיבות ביניים

14. שיח ציבורי בנושא התחדשות בחינוךהמרחב הפתוח • בתשס"ח נפתח תהליך של שיח ציבורי על התחדשות בחינוך באמצעות • פתיחת מרחבים לשאלה: " מהו השינוי לו אנו מייחלים במערכת החינוך? ומה • עלינו לעשות כדי לממשו?" • שיח זה כלל פתיחה של 11 מרחבים בהם השתתפו כ- 2,000 איש מתוך המערכת • ומחוצה לה, שנפגשו לשיח ברמה ארצית וברמה מקומית בין בעלי תפקידים שונים: • מורים, מנהלים, מפקחים, הורים , תלמידים, מדריכים, מנהלי מחוזות, מנהלי אגפים • ויחידות, מנהלי מחלקות חינוך, בעלי תפקידים ממשרדי ממשלה שונים, אנשי • אקדמיה, חברי עמותות, בעלי תפקידים ממגזר שלישי, אנשי תעשיה, הי-טק, • אומנים ואנשי רוח . • - הנושאים שעלו במרחבים השונים סוכמו למסמך עבודה. • - נפתחו קבוצות משימה שימשיכו את פעולתם בשיתוף עם גורמים אחראים במשרד. • - בתשס"ט יורחב השיח הציבורי

15. תוכניות מערכתיות • - תוכנית החומש למגזר הערבי • - חוק לימוד חובה עד י"ב • - תוכניות לקידום מצוינות והצטיינות • - תוכנית למניעת אלימות

16. תכנית החומש למגזר הערבי בדואי ודרוזי • מגזר בדואי • ליווי רשותי – 64 יחידות • ליווי בית ספרי – 352 יחידות • שעות תגבור – 57,276 שעות • מגזר הערבי • ליווי רשותי – 144 יחידות • ליווי בית ספרי – 492 יחידות • שעות תגבור – 91,938 שעות • מגזר דרוזי • ליווי רשותי – 66 יחידות • ליווי בית ספרי – 138 יחידות • שעות תגבור – 52,560 שעות • - קידום הישגי התלמידים בארבע אופנויות שפת האם: כתיבה, קריאה, האזנה ודבור. • - הישגים ערכיים, חברתיים ולימודיים. • - פיתוח ההון האנושי של בני ובנות הנוער. • - קידום פעולות נוער, לתרומה לחברה בכלל ולקהילה בפרט. • - פיתוח סביבות לימוד מתקדמות. • - קידום הישגי התלמידים בעברית, אנגלית מתימטיקה ומדעים. הצטיידות 6,000 מלש"ח היקף שעות ההשתלמות 7,522

17. יישום תיקון 29 לחוק לימוד חובה י"א - י"ב • ישום חוק לימוד חובה יבוצע בשנת הלימודים תשס"ט ב - 72 ישובים • בהם לומדים כחמישית מכלל התלמידים הלומדים בכיתות י'- י"ב • ישום חוק לימוד חובה יבוצע בשנת הלימודים תשס"ט ב - 52 ישובים • ערבים בדואים ודרוזים ו – 20 ישובים יהודיים החל מערך מדד • שטראוס של 7.00 ומעלה. • ישום חוק לימוד חובה יבוצע תוך הרחבת מסגרות קידום נוער ופיתוח • מסגרות ייעודיות לנושרים מוכשרים להכשרה לקראת תעסוקה.

18. קידום מצוינות והצטיינות במערכת • 26,600 תלמידים בתכניות שונות לטיפוח תלמידים מחוננים ומצטיינים ולקידום המצוינות בשנת הלימודים תשס"ט • כ- 14,000 תלמידים מחוננים בכל המסגרות למחוננים סה"כ 12,610 תלמידים בכל המסגרות למצטיינים התמקצעות מורים להוראת מחוננים ומצטיינים ב- 5 מרכזים ליד אוניברסיטאות ומכללות

19. קידום אקלים חינוכי מיטבי והפחתת אלימות והתנהגויות סיכון ב- 800 בתי ספר פועלת תוכנית מערכתית מבוססת נתונים (מיצ"ב; אח"מ) התוכנית פועלת בכל המחוזות ובכל המגזרים ומלווה בהדרכה התוכנית מקדמת אקלים בטוח ורווחה נפשית – נותנת מענה להיבטים שונים של אקלים : יצירת מוגנות, קידום דיאלוג אישי, הבנייה של למידה רגשית חברתית, ופיתוח ויצירת מסגרות למעורבות חברתית התכנית עוסקת בטפול בתלמידים אלימים ובתלמידים המעורבים בהתנהגויות סיכון, ובהתמודדות עם אירועי משבר. בתשס"ט יפורסם חוזר מנכ"ל חדש בנושא יצירת אקלים בטוח וצמצום אלימות אשר נכתב בתהליך משתף של גופים רבים ויכלול יישום הערות דוח מבקר המדינה

20. הכשרת ופיתוח מנהלים – מכון אבני ראשה • המכון למנהיגות בית ספרית - אבני ראשה את החל את עבודתו בראשית שנת הלימודים תשס"ח • המכון הוקם כיוזמה משותפת של משרד החינוך וקרן יד הנדיב על יסוד ההכרה בתרומה המכרעת של מנהלי בתי הספר ובהכרת הנחיצות בהקמת גוף שיוביל את הכשרתם ופיתוחם של המנהלים

21. תכניות לפיתוח מנהלים מכהנים • הדרכה אישית • במהלך הקיץ אותרו באמצעות מנהלי מחוזות משרד החינוך 150 מנהלים מנוסים, אשר עברו הכשרה במכון אבני ראשה לשמש כמדריכים אישיים למנהלים בתחילת דרכם. (שנה א' ו - ב'). • כ - 250 מנהלים בשנה א' יקבלו 50 שעות הדרכה סה"כ שעות 12,500 • כ -150 מנהלים בשנה ב' יקבלו 30 שעות הדרכה במשך השנה סה"כ שעות 4,500 • תהליכי התפתחות ולמידה • בכל מחוז פועלות ועדות היגוי בשיתוף מכון אבני ראשה לבחירת תהליכי התפתחות ולמידה של מנהלים. • בשנת תשס"ט ישתתפו יותר מ – 2,000 מנהלים בתהליכי למידה קבוצתיים לשם כך הוקצו 4,600 שעות

22. הכשרת פרחי ניהול • בשנת הלימודים תשס"ט יפתחו ב -14 מוסדות אקדמיים תכניות תעודה לניהול בית ספרי. • לתכניות אלו התקבלו 428 פרחי ניהול

23. מדיניות האופק הפדגוגי: • מה יקרה בתשס"ט? ללמידה המפתחת הבנה וחשיבה מלמידה המתמקדת בשינון

24. הערכה: בגרות מיצ"ב פיתוח מקצועי עובדי חינוך והוראה הכשרה השתלמויות תכניות לימודיםסטנדרטים חומרי למידה

25. תחומי דעת בתהליך "האופק הפדגוגי • אזרחות • א"י וארכיאולוגיה • אלקטרוניקה • אנגלית • ביולוגיה • גיאוגרפיה • היסטוריה- מ'מ + ממ'ד • כימיה • מדעי החברה • מדעים – יסודי + חט"ב • מוט"ב • מידענות • ספרות- מ'מ + ממ'ד • עברית (כשפת אם) • ערבית (כשפת אם) • צרפתית • קולנוע • תושב"ע • תנ"ך • תרבות ישראל • פיתוח מקצועי של מפמ"רים • הכשרת מדריכם • הכשרת מורים • פיתוח דגמי הוראה • יישום בכיתות • תכנון השינוי בבחינות הבגרות והערכות לקראת ביצוע

26. דוגמאות לתכניות שיוטמעו בבתי הספר • - תרבות ישראל (ז' ח') • - שלהב"ת (שילוב הבנה והבעה בתחומי הדעת, ז') • - דגמי הוראה המשלבים בין תוכן לחשיבה במדעים חט"ב (ז'-ט') • - אזרחות- מטלת ביצוע (י- יב') • - ספרות אנגלית 4 ו- 5 י"ל בשילוב עם פיתוח חשיבה (י'-יב') • - ת"ל חדשה בגיאוגרפיה בשילוב עם פיתוח חשיבה (י'-יב') • - "פנינים" במערכת (א'-יב')

27. פיתוח מקצועי של עובדי הוראה- לקראת הקניית דרכי הוראה המשלבות בין הוראת המקצוע להוראת החשיבה • כ- 90 קורסים חדשים במוסדות להכשרת מורים (מכללות ואוניברסיטאות) • כ- 20,000 מורים מתחומי הדעת השונים יעברו השתלמויות בנושא

28. התחדשות בחינות הבגרות תתרחש בשלושה היבטים: • בבחינות בכתב יעלה באופן הדרגתי שיעור הפריטים הדורשים ביצועי הבנה וכישורי חשיבה. • יתאפשר להמיר חלקים מיחידות הבגרות או יחידות בגרות שלימות בהערכה בית ספרית מתמשכת שתתבטא בתיק עבודות. • הרחבת האפשרויות לעבודות גמר.

29. א. העלאה הדרגתית של שיעור הפריטים בבחינות בכתב הדורשים ביצועי הבנה וכישורי חשיבה • יעדים: • תוך 5 שנים 35%-40% מהפריטים ידרשו הפעלת כישורי חשיבה בשילוב עם ידע של התכנים. • הפריטים ידרשו מגוון גדול של אסטרטגיות חשיבה • שינוי בדרך הבדיקה: מעבר מתשובון (סגור, תשובה נכונה אחת) למחוון (פתוח, מאפשר מגוון תשובות נכונות, מתייחס לאיכות תהליך החשיבה ולא רק לתשובה הסופית)

30. התהליך יתחיל ב- 14 מקצועות: • אזרחות, אלקטרוניקה, אנגלית, ביולוגיה, גיאוגרפיה, היסטוריה ממ"ד, היסטוריה ממלכתי, כימיה, מוט"ב, ספרות ממ"ד, ספרות ממלכתי, עברית כשפת אם,ערבית כשפת אם, תנ"ך ממלכתי.

31. במקצועות אלה המפמ"ר עבר תהליך פיתוח מקצועי שנמשך כשנתיים בנושא פיתוח כישורי חשיבה והחל להטמיע את ה"אופק הפדגוגי" בקרב המורים. • בנוסף, במקצועות אלה עוברים המפמרי"ם, מדריכים מובילים וצוותים המחברים את בחינות הבגרות הכשרה בנושא חיבור שאלות חשיבה ומחוונים מתאימים.

32. התהליך יתרחש באופן הדרגתי כך שבשנת תשס"ט משקל הפריטים החדשים בבחינה יהיה קטן מאוד, או שהם יופיעו כשאלות בחירה או כשאלות בונוס ועל כן ההשפעה על הציון הסופי תהיה נמוכה. • ככל שתתרחב הכנת התשתיות, קרי, הכשרת המורים ופיתוח חומרי למידה והערכה מתאימים, יעלה שיעור הפריטים הללו בבחינות (עד ליעד של כ- 35%)

33. בראשית שנת הלימודים תשס"ט יפרסמו המפמ"רים הרלבנטיים באתרי המפמ"ר דוגמאות לשאלות (כולל מחוונים מתאימים) • במהלך שנת הלימודים יעברו המורים השתלמויות ויקבלו הדרכה בנושא. • מעריכי הבחינות יתודרכו בדרכי ההערכה החדשות.

34. ב. המרת חלקים מיחידות בגרות (או יחידות בגרות שלימות) בהערכה בית ספרית מתמשכת שתתבטא בתיק עבודות • הערכת הישגים באמצעות כלים חלופיים מאפשרת לבדוק כישורי חשיבה ורמות הבנה שלעיתים לא ניתן להעריכם בפרק זמן ובכלים של בחינה. • מאפשרת הוראה ולמידה בגישה פתוחה המדגישה למידה משמעותית, חשיבה, חקר, והבניה פעילה של ידע (ברוח פרויקט "בגרות 2000)

35. התהליך כולל אפשרות ללמד חלק מתכנית הלימודים באופן פתוח יותר כאשר ההערכה על חלק זה של התכנית תתבצע בעזרת תיק עבודות. • הציון על תיק העבודות ישוקלל כחלק מהציון הסופי של הבגרות. • הציון יינתן על ידי מורה הכיתה בעזרת מחוון אחיד ומחייב וייבדק באופן מדגמי על ידי הפיקוח המקצועי וראמ"ה.

36. במקצוע האזרחות יחויבו כל התלמידים בהכנת "מטלת הביצוע". • תלמידים הבוחרים במקצוע מוט"ב יחויבו בהגשת תיק עבודות. • בנוסף, הכינה המזכירות הפדגוגית מספר תכניות בחירה שיכנסו לבתי הספר בתשס"ט כתכניות פילוט • התכניות יאפשרו לבתי ספר מעוניינים לשלב דרכי הוראה-למידה-הערכה מגוונות בהוראה של מספר מקצועות: לשון עברית, אנגלית (4 י"ל ו- 5 י"ל), תנ"ך (בממ') והיסטוריה (בממ' ובממ"ד).

37. הציון על תיק העבודות ישוקלל כחלק מהציון הסופי של הבגרות. הציון יינתן על ידי מורה הכיתה וייבדק באופן מדגמי על ידי הפיקוח המקצועי וראמ"ה. • יש להקפיד כי עבודת התלמידים תהיה אמנם איכותית אך בהיקף קטן- בהתאמה לחלקה היחסי בציון הכולל.

38. ג. הרחבת האפשרויות לעבודת גמר • עבודות גמר מאפשרות לתלמידים לבצע עבודות חקר בהיקף רחב. כיום רק מספר קטן יחסית של תלמידים בכל מחזור בוחר בדרך של עבודות גמר. ההיערכות להרחבת מספר התלמידים המבצעים עבודות כאלה תתבצע בשתי דרכים:

39. עבודת גמר במקצוע חובה בהיקף של 2 י"ל • כחמישים בתי ספר יכנסו בשנת הלימודים תשס"ט לתכנית ניסוי (פיילוט) שבמסגרתה יתקיימו תהליכי למידה-הוראה והערכה המדגישים למידת חקר במקצועות בהם חובת ההיבחנות היא בהיקף של 2 יחידות לימוד (אזרחות בכל המגזרים, ספרות והיסטוריה בבית הספר הממלכתי והממלכתי דתי, ותנ"ך בביה"ס הממלכתי).

40. תוצרי הלמידה (תיק עבודות הכולל גם עבודת חקר) יחליפו את בחינת הבגרות בכתב באותו מקצוע. מורה הכיתה יעריך את תיק העבודות ומעריך חיצוני יעריך את עבודת החקר. המשרד יפרסם הנחיות אחידות לגבי הדרישות, היקפי העבודה והקריטריונים להערכתה (מחוונים).

41. זו העת וזה הזמן... • זמן חינוך • בהצלחה לכולנו