ภาวะผู้นำของผู้อำนวยการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของวิทยาลัยชุมชนในประเทศ ไทย นันทพร ชเลจร

1. งานวิจัยระดับดุษฎีบัณฑิตงานวิจัยระดับดุษฎีบัณฑิต ภาวะผู้นำของผู้อำนวยการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของวิทยาลัยชุมชนในประเทศไทย นันทพร ชเลจร วิทยาลัยอาชีวศึกษาดุสิตพณิชยการ

2. ความเป็นมาของปัญหา Education for All ปรัชญา พันธกิจ และความสำคัญของวิทยาลัยชุมชน • All for Education เสริมสร้างโอกาสทางการศึกษาระดับอุดมศึกษา เพื่อเพิ่มคุณค่าชีวิตและศักยภาพ ของบุคคลและชุมชน

3. ความสำคัญของปัญหา ภาวะผู้นำของผู้อำนวยการ เป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของวิทยาลัยชุมชน ผู้อำนวยการวิทยาลัยชุมชนต้องมีความเป็นมืออาชีพมากขึ้น ความล้มเหลวของการปฏิรูปการศึกษาทั้งระบบในประเทศไทยที่ผ่านมา (พ.ศ. 2542 – 2551) การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552 – 2561)

4. วัตถุประสงค์ของการวิจัยวัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อสำรวจระดับของประสิทธิผลของวิทยาลัยชุมชน และระดับของปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของวิทยาลัยชุมชนในประเทศไทย ซึ่งประกอบด้วยคุณลักษณะส่วนตัวของผู้อำนวยการ ทักษะผู้นำของผู้อำนวยการ ภาวะผู้นำแบบแลกเปลี่ยน ภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพของผู้อำนวยการ 2. เพื่อพัฒนาแบบจำลองสมการโครงสร้างเชิงสาเหตุของประสิทธิผลของวิทยาลัยชุมชนในประเทศไทย

5. การบริหารโดยการวางเฉยการบริหารโดยการวางเฉย การให้รางวัลตามสถานการณ์ ภาวะผู้นำแบบแลกเปลี่ยน Endogenous Var. ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ความพึงพอใจของผู้เรียนด้านการศึกษา คุณลักษณะส่วนตัวของผู้อำนวยการ พัฒนาการทางวิชาการของผู้เรียน ด้านสังคม พัฒนาการทางวิชาชีพของผู้เรียน ด้านสติปัญญา ประสิทธิผลของวิทยาลัยชุมชน พัฒนาการส่วนบุคคลของผู้เรียน ด้านคุณธรรม ความพึงพอใจในการทำงานของอาจารย์ฯ พัฒนาการทางวิชาชีพและคุณภาพของอาจารย์ ทักษะผู้นำของผู้อำนวยการ การเป็นระบบเปิดและความสัมพันธ์ต่อชุมชน ด้านเทคนิควิธี ภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพ ความสามารถในการได้มาซึ่งทรัพยากร ด้านมนุษย์ สุขภาพขององค์การ ความคิดรวบยอด การสร้างบารมี การคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล Exogenous Var. การกระตุ้นให้เกิดปัญญา การสร้างแรงบันดาลใจ ภาพประกอบ 2.13 โมเดลลิสเรลตามสมมติฐานการวิจัย Line Oval

6. ภาพประกอบ 4.10 แบบจำลองสมการโครงสร้างปรับแก้ที่มีความสอดคล้องกับข้อมูล เชิงประจักษ์แสดงเป็นคะแนนมาตรฐาน (Standardized Solution) (n = 388) 2=280.26, df= 176, p-value = 0.00000; Relative χ2 = 1.59; GFI = .94; AGFI = .90; RMR = .027; SRMR= .049; RMSEA = .039; P-Value for Test of Close Fit = .98; NFI = .99; IFI= 1.00; CFI = 1.00; CN = 295.80

7. ให้รางวัลฯ การวางเฉย .54* ร่างกาย .86* ความพึงพอใจผู้เรียนด้านการศึกษา ภาวะผู้นำแบบแลกเปลี่ยน .62* .20* อารมณ์ .85* .34* พัฒนาการทางวิชาการของผู้เรียน .74* คุณลักษณะ ส่วนตัว สังคม .84* .65* พัฒนาการทางวิชาชีพของผู้เรียน .45 .86* .68* สติปัญญา .92* พัฒนาการส่วนบุคคลของผู้เรียน -.06 ประสิทธิผลวิทยาลัยชุมชน .73* คุณธรรม .45* -.20 ความพึงพอใจในการทำงานฯ .70* .46* เทคนิควิธี .90* ทักษะ ผู้นำ พัฒนาการทางวิชาชีพฯ .62* .42* .93* มนุษย์ การเป็นระบบเปิดและความสัมพันธ์ฯ .74* .86* ภาวะผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพ .52* ความคิดรวบยอด ความสามารถได้มาซึ่งทรัพยากร .89* สุขภาพองค์การ .87* .90* .84* .87* สร้างบารมี แรงบันดาลใจ กระตุ้นปัญญา ปัจเจกบุคคล ภาพประกอบ 4.11 โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของประสิทธิผลวิทยาลัยชุมชนที่ได้จาก การวิจัย

8. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัยประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัย • 1. ด้านการบริหาร • 1.1 สำนักบริหารงานวิทยาลัยชุมชน สถานศึกษาและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาสามารถนำผลวิจัยเป็นข้อมูลในการปรับปรุง พัฒนาภาวะผู้นำของผู้อำนวยการวิทยาลัยชุมชนให้เป็นนักบริหารมืออาชีพ • 1.2 สำนักบริหารงานวิทยาลัยชุมชนและผู้ที่เกี่ยวข้องสามารถใช้องค์ความรู้ที่ได้รับเป็นกรอบในการกำหนดแนวทางการสรรหา การคัดเลือก การแต่งตั้งผู้อำนวยการวิทยาลัยชุมชนที่มีประสิทธิภาพ ตลอดจนเป็นแนวทางในการส่งเสริม พัฒนาการฝึกอบรมบุคลากรให้มีภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผล • 1.3 ผู้อำนวยการวิทยาลัยชุมชนและผู้ที่เกี่ยวข้อง สามารถนำผลการวิจัยเป็นข้อมูลไปปรับปรุงแก้ไข เพื่อเป็นแนวทางในการวางแผนและนำนโยบายไปสู่การปฏิบัติ ตลอดจนพัฒนาวิทยาลัยชุมชนให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลสูงสุดต่อการพัฒนาการศึกษาของประเทศ

9. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัยประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัย • 2. ด้านวิชาการ • ข้อค้นพบจากการวิจัยในครั้งนี้ นับเป็นองค์ความรู้ใหม่ เนื่องจากในประเทศไทยยังไม่เคยมีการศึกษามาก่อน โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของประสิทธิผลวิทยาลัยชุมชนที่ได้จากการวิจัยในครั้งนี้ จึงเป็นโมเดลที่มีความทันสมัย ทันต่อสถานการณ์ทางการศึกษาไทย ซึ่งอยู่ในช่วงปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง นักวิชาการ นักการศึกษาและนักวิจัย สามารถนำผลการวิจัยไปประยุกต์ใช้เป็นแนวทางสำหรับการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารในระดับการศึกษาอื่น ๆ

10. www.themegallery.com The end Thank you