qu est ce qu un stage p dagogique de courte dure spcd n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Qu’est-ce qu’un stage pédagogique de courte dureé (SPCD)? PowerPoint Presentation
Download Presentation
Qu’est-ce qu’un stage pédagogique de courte dureé (SPCD)?

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 33

Qu’est-ce qu’un stage pédagogique de courte dureé (SPCD)? - PowerPoint PPT Presentation


  • 116 Views
  • Uploaded on

Qu’est-ce qu’un stage pédagogique de courte dureé (SPCD)?. Mme . Beth Marshall. Aujourd’hui , on va parler de……. * Qu’est-ce qu’un stage pédagogique de courte durée (SPCD) ? * L’histoire unique de Bordeaux * Quelques le çons que j’ai apprises au stage à Bordeaux.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Qu’est-ce qu’un stage pédagogique de courte dureé (SPCD)?' - varick


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
qu est ce qu un stage p dagogique de courte dure spcd

Qu’est-ce qu’un stage pédagogique de courte dureé(SPCD)?

Mme. Beth Marshall

aujourd hui on va parler de
Aujourd’hui, on vaparler de……
  • * Qu’est-ce qu’un stage pédagogique de courte durée (SPCD) ?
  • *L’histoire unique de Bordeaux
  • * Quelquesleçonsquej’aiapprises au stage à Bordeaux
slide3

Qu’est-ce qu’un stage pédagogique de courte durée (SPCD) ? http://frenchlanguage.frenchculture.org/sites/default/files/1_instructions2013.pdf

  • “Il s’agit d’un stage de perfectionnement dans le domaine de la méthodologie de l’enseignement de la langue et de la culture française destiné aux enseignants de français en activité dans une école primaire ou secondaire américaine.
  • Un stage spécifique est également proposé aux professeurs enseignant dans un programme d’immersion française.
  • La formation a lieu en France pendant deux semaines et se déroule dans un centre de formation sélectionné par la Mission culturelle et universitaire française aux Etats-Unis. « 
slide4
Les stagiaires sont sélectionnés par la Mission culturelle et universitaire française aux Etats-Unis. Ils bénéficient :
  • - de la prise en charge des frais pédagogique incluant un forfait culturel
  • - de la prise en charge des frais de transport en train Paris-province aller-retour en 2ème classe ;
  • - du versement d’une allocation d’entretien (en 2012 : 397,50 €) couvrant une partie des frais
  • d’hébergement et de restauration sur la base d’un hébergement en famille en demi-pension (petit déjeuner et diner inclus) et de déjeuners pris au restaurant universitaire (3-7 €)
  • ** Les vols internationaux sont à la charge des participants.***
slide5

Les stagiaires sont sélectionnés par la Mission culturelle et universitaire française aux Etats-Unis. Ils bénéficient : http://frenchlanguage.frenchculture.org/sites/default/files/1_instructions2013.pdf

  • "- de la prise en charge des frais pédagogique incluant un forfait culturel
  • - le transport en train Paris-province aller-retour en 2ème classe ;
  • - du versement d’une allocation d’entretien (en 2012 : 397,50 €) couvrant une partie des frais
  • d’hébergement et de restauration sur la base d’un hébergement en famille en demi-pension (petit déjeuner et diner inclus) et de déjeuners pris au restaurant universitaire (3-7 €)"
  • NOTEZ BIEN** Les vols internationaux sont à la charge des participants.***
conditions de participation
Conditions de participation:

« Les candidats doivent :

  • - être employés à temps plein dans une école américaine accréditée
  • - enseigner le français au niveau K-12
  • - être citoyen américain ou résident permanent (les citoyens français ne sont pas admis)
  • - avoir une excellente maîtrise du français (niveau C1* minimum)
  • - ne pas avoir été boursier du gouvernement français au cours des 3 dernières années « 
  • * L’utilisateur de la langue au niveau C1 est autonome. Il est capable d’établir une communication aisée et spontanée. Il possède un répertoire lexical large et peut choisir une expression adéquate pour introduire ses commentaires. Il produit un discours clair, bien construit et sans hésitation qui montre l’utilisation maîtrisée des structures.
slide7
Engagements du candidat:http://frenchlanguage.frenchculture.org/sites/default/files/1_instructions2013.pdf
  • Si votre candidature est retenue, vous vous engagez :
  • - à participer à toutes les activités pédagogiques proposées pendant toute la durée du stage (cours, conférences, ateliers, etc.)
  • - à démultiplier la formation reçue en la partageant avec vos collègues professeurs de français lors des journées de formation professionnelle organisées au sein de votre école ou de votre district scolaire, et notamment à l’occasion des conférences annuelles des associations américaines de professeurs de langue.La Mission culturelle et universitaire française aux Etats-Unis propose de prendre en charge les fraisd’inscription des enseignants qui seraient sélectionnés pour animer un atelier ou une session dans le cadre d'une conférence annuelle d’une association américaine de professeurs de langue, nationale, régionale ou d’état (ex. : AATF, ACTFL, CLTA, NECTFL, SCOLT, etc.).
  • - l’atelier ou la session ait lieu dans un délai maximum d’un an après la date de fin de leur stage en France ;
  • - le thème de l’atelier ou de la session soit directement en lien avec la formation qu'ils ont suivie en France.
proc dure de s lection
Procédure de sélection:
  • http://frenchlanguage.frenchculture.org/sites/default/files/1_instructions2013.pdf
  • Les participants sont sélectionnés sur dossier par la Mission culturelle et universitaire française aux Etats-Unis.
  • Pièces à joindre au dossier (à joindre en 2 exemplaires) :
  • - Formulaire de candidature avec photo d’identité en couleur
  • - Curriculum vitae en français ou en anglais
  • Justificatif de citoyenneté (copie du passeport américain ou acte de naissance) ou copie de votre carte de résident si vous êtes résident permanent
  • Attestation d’emploi à temps plein dans une école accréditée en qualité d’enseignant de français au niveau
  • K-12 (lettre de votre école ou district scolaire)
proc dure de s lection1
Procédure de sélection
  • Justificatif de citoyenneté (copie du passeportaméricainouacte de naissance) oucopie de votre carte de résidentsivousêtesrésident permanent
  • Attestation d’emploi à temps pleindansuneécoleaccréditée en qualitéd’enseignant de français au niveau
  • K-12 (lettre de votreécoleou district scolaire)
crit res de s lection
Critères de sélection
  • Serontprivilégiées les candidatures des enseignants :
  • qui sont en début de carrière (troisansd'expériencerequis minimum) oudésirantréactualiserleurspratiques de classe à mi-carrière
  • - qui font clairementapparaitreleurinvestissementprofessionnel (participation à des formations, stages oucongrès, éventuelles publications)
  • - dont les besoins et les attentes vis-à-vis de la formation sontclairement exposés
  • - qui ont conduit ousouhaitentconduire des projetsou initiatives pédagogiquesinnovants
dates des stages et centres de formation retenus en 2013
Dates des stages et centres de formation retenus en 2013
  • 1er-12 juillet : CAVILAM-Alliance Française, Vichy (www.cavilam.com)
  • - 1er-12 juillet : Centre de linguistique appliquée (CLA) de l’Université de Franche-Comté, Besançon (www.cla.univ-fcomte.fr)
  • - 15-26 juillet : Alliance Française de Bordeaux-Aquitaine, Bordeaux (www.alliance-bordeaux.org)
  • Stage pour les enseignants des classes d’immersion française aux niveaux K-8
  • 1er-12 juillet : Centre de linguistique appliquée (CLA) de l’Université de Franche-Comté, Besançon (www.cla.univ-fcomte.fr)
qu est ce qu on a fait chaque jour bordeaux
Qu'est-ce qu'on a fait chaque jour à Bordeaux?
  • Chaque jour, on a étudié un thème unique pour les enseignants, comme…
  • Le françaisfamilier/Le texto
  • Le système éducatif en France
  • La musique dans la classe
  • Les BDs
  • L'exploitation de support vidéo en classe
  • L’internetdans la classe
  • Les comptes de jeunesse
  • Les journaux dans la classe
  • La grammaire et français écrit
  • La France d'aujourd'hui
quand nous n avions pas de cours nous avons fait beaucoup de choses comme
Quand nous n’avions pas de cours, nous avons fait beaucoup de choses, comme….
  • Une visite guidée de Bordeaux
il y avait une exposition d uvre de jaume plensa un artiste espagnol qui fait la sculpture moderne
Il y avait une exposition d’œuvre de JaumePlensa, un artiste espagnol qui fait la sculpture moderne.
une journ e pass e au dune du pyla et la plage d arcachon une plage pas tr s loin de bordeaux
Une journée passée au Dune du Pyla et à la plage d’Arcachon (une plage pas très loin de Bordeaux)
slide21

Quelques unes de nous sommes allées à la belle ville de Saint Emilion. A Bordeaux, nous avons appris l'histoire du vin et comment goûter le vin.

slide22

Le dernier jour de classe, nous avons eu un pique-nique au jardin publique à Bordeaux pour fêter l’anniversaire d’une autre prof dans la classe.

slide23

Quelques leçons de ma classe de Bordeaux.....

  • D'abord, on a appris "Une unité didactique à partir d’un document authentique":
connaissez vous le langage texto
Connaissez-vous le langagetexto?
  • C xltpr dm1, suis tro happy pr le 6né.
  • C'est excellent pour demain, je suis trop heureuse pour le cinéma.
  • Jv sk8t é twa ? Tu fékoi ?
  • Je vais faire du skate board, et toi ? Tu fais quoi ?
  • J'tdr ms suis oqp, ok ?
  • Je t'adore mais je suis occupée, d'accord ?
slide28

1. ____Je ne pense qu’à toi.

2. ____Je t’aime.

3. ____Je suisheureux.

4. ____Tu me manques.

5. ____Pourquoit’appelles pas?

A. je t’M

B. tu me mank.

C. chuiErE

D. Pktapl pa?

E. Jpens ka toi.

divers expressions et mots utiles
DIVERS,EXPRESSIONS ET MOTS UTILES
  • DIVERS,EXPRESSIONS ET MOTS UTILES
  • 1.____C’est la catastrophe.
  • 2.____C’est terrible.
  • 3.____Je suisénervé.
  • 4.____Mort de rire
  • 5.____J’ai pensé à toi.
  • 6.____De
  • 7.____Parce que
  • 8.____Quand
  • 9.____Qu’est-ce que
  • 10.____Quoi
  • 11. ____Quoi de neuf (what’s new?)
  • A. koi/koa
  • B. B/C
  • C. koi 2 9
  • D. 2
  • E. G penC a toi.
  • F. C Tribl
  • G. mdr
  • H. chui NRV
  • I. kan
  • J. C la Kta
on a parl de comment utiliser l es bandes dessin es dans la classe comme
On a parlÉ de comment utiliser les BandesDessinéesdans la classecomme...
  • Titeuf
  • Tintin
  • Boule et Bille
  • Asterix et Obélix
  • Les Profs
faisons du th tre avec la princesse orgueilleuse de mali
Faisons du théâtre avec « La Princesse Orgueilleuse «  de Mali !
  • D'abord, on va écouter le conte .....
  • http://www.conte-moi.net/contes/princesse-orgueilleuse
  • http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/pdf/mali_princesse_fiche.pdf
  • Ensuite, on présentel’histoire

Dansnospropresmots en groupe de troispersonnes!

bibliographie un grand merci
Bibliographie/ Un grand merci À:
  • http://frenchlanguage.frenchculture.org/sites/default/files/1_instructions2013.pdf
  • http://frenchlanguage.frenchculture.org/grants-and-programs/spcd-summer-programs-france
  • http://4.bp.blogspot.com/-FfH8iVLDvnY/Uapvd5pplNI/AAAAAAAAAeQ/4CAWTemYJY8/s200/republique_francaise_logo.jpg
  • L’Ambassadede France
  • L’AllianceFrançaise à Bordeaux
  • Mescollègues qui sont profs de français