词汇部分知识系统纲要古今词义差别：古代汉语词汇构成：单纯词：单音节双音节：连绵词（双声、叠韵）叠音词

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词汇部分知识系统纲要 • 古今词义差别： • 古代汉语词汇构成： • 单纯词：单音节 • 双音节：连绵词（双声、叠韵） • 叠音词 • 合成词：附加式联合式（同义复词、变义复词、偏义复词）偏正式动补式动宾式主谓式

重点学习方法指导：建立知识系统，并注意总系统和子系统、各子系统之间的关系;注意本系统和相关系统间的关系。只有在系统中，每一个零件才有生命，才有确切的意义，才有价值。重点学习方法指导：建立知识系统，并注意总系统和子系统、各子系统之间的关系;注意本系统和相关系统间的关系。只有在系统中，每一个零件才有生命，才有确切的意义，才有价值。

一、字义？词义？ • 语言单位：交际单位——句子 • 书写单位——字 • 表示明确的交际意义。 • 词汇单位：（词的构成、词的意义、词的运用） • 表示词的备用状态的所有涵义。 • 语法单位：语言构造单位 • 语素—词—句子（单句—复句—句群） • 以语法意义为主，兼顾词汇意义。

字有意义吗？字义和词义区别是什么？ • 说“字”无意义的原因和依据： • 只是记录语言的书写符号系统， • 口语—外部形式：语音 • 书面语—外部形式：文字 • 受表音文字影响，认为文字不能表意。比如外来语和连绵词，只是记音，不能表意。

外来语：沙发、坦克、啤酒 • 沙坦啤髮發克酒 • 连绵词：踌躇、踟蹰、蝴蝶、蜘蛛、蝙蝠、蜻蜓、琉璃、匍匐、蒺藜、葫芦、萝卜 • 就词形来说，双音节词的词形与意义并不是对应的关系，而是更复杂的联系。就字形来说，每个字的字形与意义都有联系，从这个意义来说，分析词的本义和引申义实际上是单音节词或者字的意义。

二、本义和引申义： • （一）概念：字的本义就是字的本来意义。（原始意义、初始意义） • 一个字一般都有很多义项，其中有一个义项是这些义项的核心和出发点，这个义项就是这个字的本义，其余的义项就是这个字的引申义。

（二）本义的确立。 • 1本义的确定：分析字形、考证文献。 • 文献意义是字形分析的根基，字形则是这些意义核心的外部特征。这些意义的核心和字形准确的链接是形义分析的关键。 • 最忌: 望形生义。

1词的本义的确定：分析字形、考证文献 • 2引申义：直接引申义、间接引申义 • 引申方式：连锁式辐射式综合式 • 3 引申义和本义的系联方式： • 相似：形貌性状功能作用方式情态相似 • 相关：标志借代行为代主体性状代人 • 处所代人 • 相因：推理引申 • 4 引申规律：具体到抽象实到虚个别到一般 • 5 假借义

古今词义的异同 • 1基本相同 • 2迥异 • 3同中有异：词义扩大（今义包含古义） • 词义缩小（古义包含今义） • 词义转移（弃古义用今义） • 色彩变化（褒贬变化）

同义词辨析 • 1 范围大小不同 • 2 程度深浅不同 • 3 形状情态质地用途不同 • 4 侧重点不同 • 5 感情色彩不同 • 6 语法功能不同 • 同义词确定方法 • 1 归纳法 • 2 训诂法：互训法递训法同训法

同义词具体辨析方法 • 1 互换法（调换位置发现差异） • 2 对举法（各举其反义词发现差异） • 3 查源法（考察本义发现差异）

词义的确定和训释 • 一词义的确定 • 1 依据上下文确定 • 2 借助语法分析确定 • 3 利用对文确定 • 4 根据时代地域特征确定 • 5 查找资料确定 • 6 用归纳汇证法确定

二词义的训释 • 1 形训利用工具书，比如《说文》 • 利用文献——出土文献 • ——传世文献 • 2 声训明通假 • 明方言俗语 • 探求语源 • 3 义训互训：同义词互相解释 • 同训：同义词用相同的词语解释 • 递训：乙释甲，丙释乙，甲释丙 • 反训：用反义词训释 • 界说：用下定义的方法训释

词汇部分知识系统纲要 古今词义差别 ： 古代汉语词汇构成 ： 单纯词 ：单音节 双音节：连绵词（双声、叠韵） 叠音词