1 / 8

”Lærlingepermen” Et nytt verktøy i utdanningen av lærlingene?

”Lærlingepermen” Et nytt verktøy i utdanningen av lærlingene?. Ove Totland Opplæringskontoret for Rørleggerfaget i Hordaland. ”Lærlingepermen”. Forslaget med en lærlingeperm går ut på å:

vanida
Download Presentation

”Lærlingepermen” Et nytt verktøy i utdanningen av lærlingene?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ”Lærlingepermen”Et nytt verktøy i utdanningen av lærlingene? Ove Totland Opplæringskontoret for Rørleggerfaget i Hordaland

  2. ”Lærlingepermen” Forslaget med en lærlingeperm går ut på å: • Lage en mappe / ringperm som alle rørleggerlærlinger i Norge skal bruke. Mappen skal dekke det pensumet som ligger under restteorien, den skal inneholde både teorietiske og praktiske oppgaver som lærlingen må gjøre/bestå for å ta svennebrev.

  3. ”Lærlingepermen” • Bransjen blir enig om hva ringpermen minimum skal inneholde, det må settes ned et utvalg/styringsgruppe men alle skal få komme med forslag. • Det må lages en plan for når de forskjellige oppgavene skal være gjennomgått/bestått, på den måten kan vi få dokumentert og praktisert en utvikling/måloppnåelse gjennom hele læretiden. • De teoretiske oppgavene som ligger i permen brukes som utgangspunkt for undervisningen i restteori.

  4. ”Lærlingepermen” • Lærlingen kan jobbe med oppgavene hjemme og sende de inn til opplæringskontoret for retting. • Lærlingene innkalles til jevnlige samlinger der de får undervisning i restteori og de innsendte oppgavene blir gjennomgått. • Dersom vi får tatt i bruk dette systemet vil vi få ett minste mål for hele landet på hva en lærling skal igjennom både teoretisk og praktisk før en kan ta svennebrev.

  5. ”Lærlingepermen” Eksempel på inndeling / innhold i permen: • Dokumentasjon på hva lærlingen har jobbet med i læretiden, for eksempel utskrifter fra Tidplusstid / innføringsskjema fra opplæringsboka. • Utdrag fra opplæringsboka: • Læreplan • rettigheter, • plikter, osv.

  6. Lærlingen må finne svar på spørsmål i Rørhåndboka og/eller i E-læringsprogrammet: • Teoretiske oppgaver Modul 1: • Teoretiske oppgaver Modul 2: • Teoretiske oppgaver Modul 3: • Teoretiske oppgaver Modul 4: • Teoretiske oppgaver Modul 5: • Teoretiske oppgaver Modul 6: • Oppgaver i fagtegning

  7. Lærlingen skal planlegge, gjennomføre, dokumentere og evaluere den praktiske oppgaven. Faglig leder skal også evaluere det lærlingen har gjort. • Praktiske oppgaver/caser fra Modul 1: • Praktiske oppgaver/caser fra Modul 2: • Praktiske oppgaver/caser fra Modul 3: • Praktiske oppgaver/caser fra Modul 4: • Praktiske oppgaver/caser fra Modul 5: • Praktiske oppgaver/caser fra Modul 6:

  8. ”Lærlingepermen” • Kan dette være en ide?

More Related