TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA

1. TÁMOP 3.1.5/12 - 2012 - 0001PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA A pedagógusok minősítési rendszere 2013. november 19.

2. A minősítés céljai

4. Tájékozódási lehetőségek www.oktatas.hu

5. Jogszabályi háttér

6. Előmenetel K Ö T E L E Z Ő 85% 85% 60% 75%

7. Mi alapján értékelik a pedagógusokat?

8. Pedagóguskompetenciák • Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás • Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók • A tanulás támogatása • A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség • A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység • Folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése • Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás • Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

9. Példa indikátorokra

10. A portfólió definíciója, típusai A pedagógiai e-portfólió a pedagógus munkáját bemutató dokumentumgyűjtemény Munkaportfólió Értékelési portfólió

11. A portfólió funkciói a minősítésben • A portfólió az információk forrása! • A portfólió dokumentumainak elemzése egy, a minősítési folyamatban használt módszerek közül! • A portfólió tartalma egyéni és az egyes pályaszakaszokban különböző. • A minősítés során a dokumentumok tartalmának minőségi értékelése történik meg.

12. Az e-portfólió értékelési célú használatának előnyei

13. E-portfólió feltöltése

14. Az e-portfólió alapdokumentumai Csoportprofil Különleges bánásmódot igénylő gyermekekkel való foglalkozás Tematikus terv Hospitálási napló Óraterv Óraterv Óraterv Esetleírás Óraterv Óraterv Óraterv Óraterv IKT alkalmazása Óraterv Óraterv Óraterv A tanulói munka értékelése és reflexiók A megvalósítás dokumentumai és reflexiók

15. A reflexió szerepe aze-portfólióban • A reflexió tapasztalataink, ismereteink és cselekedeteink szisztematikus végiggondolását, elemzését, értékelését jelenti. • A reflexió világítja meg az olvasó/értékelő számára az e-portfólió készítőjének gondolat-menetét, pedagógiai nézetrendszerét, azt, hogy mit miért tesz.

16. Megválaszolandó kérdéseka reflexióban • Mit csináltam jól? Miért? Honnan tudom,hogy így kell tennem? • Mivel vannak gondjaim? Hol hibázok? Miért? • Milyen fejlődési lehetőségeim vannak?

17. Példák az e-portfólió szabadon választható elemeire Projektterv és megvalósításának dokumentumai, reflexiók Osztályfőnöki munka bemutatása, reflexiók Tanórán kívüli közösségi program A szaktárgy tanításához kapcsolódó, a pedagógus által fontosnak tartott források felsorolása, értékeléssel, ajánlással Segítségre, támogatásra szoruló tanítványok, családok érdekében tett lépések

18. Óra/foglalkozás megtartása • Az óra/ foglalkozás-megfigyelés előtti személyes találkozó • Az óra/ foglalkozás megtartása • Felkészülés az órára/ foglalkozásra • Óra/foglalkozás megbeszélése, értékelése

19. Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez

20. Felkészülés az e-portfólióvédésre

21. A védés menete A védés tapasztalatai alapján a kompetenciaterületek előzetes értékelésén a minősítőbizottság változtathat

22. A minősítés rendszere Az adott év március 31. napjáig a pedagógus jelentkezik a minősítési eljárásra • A minősítési tervbe kerülésről május 31-ig a miniszter értesíti a pedagógust és a munkáltatót • A felkért minősítő-bizottsági tagok áttekintik, értékelik a feltöltött e-portfóliót • Egyeztetik az óralátogatás, illetve az • e-portfólióvédés időpontját • Lehetőség van az e-portfólió módosítására

23. A minősítés rendszere • A minősítést kérő pedagógussal azonos szakos szakértő az indikátorok alapján értékeli a kompetenciákat • Kompetenciánként 1-5 érték , valamint szöveges értékelés • a pedagógus erősségeiről és gyengeségeiről • A minősítőbizottság tagjai az indikátorok alapján értékelik a kompetenciákat • Sikeres minősítés esetén, a portfólióvédést követő 15 napon belül elkészül az értékelés

26. Szakértők alkalmazásánakfeltételei A tanár minősítési eljárása esetén a minősítőbizottság egyik tagjának szakképzettsége azonos kell, hogy legyen az értékelt tanárnak a minősítés tanévében legnagyobb óraszámban tanított tantárgya tanítására jogosító szakképzettségével

27. Szakértők alkalmazásánakfeltételei • Munkaidő-kedvezményben részesül: • neveléssel-oktatással lekötött munkaideje nem lehet több heti tizennyolc óránál (óvodapedagógus esetén huszonöt óránál), • tanítási hetenként legalább egy tanítási napra a munkahelyén történő munkavégzés alól mentesíteni kell. Az a Mesterpedagógus (vagy 2015. december 31-éig Pedagógus I. vagy Pedagógus II. fokozatba sorolt 15 év szakmai gyakorlattal, szakvizsgával rendelkező pedagógus, aki elvégezte a szükséges továbbképzést) fokozatba besorolt pedagógus, aki az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben, a pedagógusok minősítővizsgáján vagy minősítési eljárásában szakértőként vesz részt vagy szaktanácsadói feladatokat lát el • Költségtérítésben részesül, melynek mértéke alkalmanként tízezer forint

28. Szakértői feladatok

29. Súlyozás/összegző értékelés 50% 30% 20%

30. Minősítés eredménye Megfelelt Nem felelt meg Újabb minősítés szükséges A következő év január első napjával magasabb fokozatba kerül

31. Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Tóth Mária szakmai vezető Toth.Maria@oh.gov.hu