Педагогический проект

1. Педагогический проект «Роль развивающей игры в интеллектуальном развитии младшего дошкольника»

2. Авторы проекта Сироткина Юлия Николаевна воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 26 «Колосок»

3. Авторы проекта Чистова Ольга Александровна воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 26 «Колосок»

4. «Человек играет только тогда, когда он в полном значении Слова человек, и он бывает вполне человеком лишь тогда, когда играет…» Ф.Шиллер

5. Творческое название «Играя, учимся мыслить»

6. Участники проекта дети группы общеразвивающей направленности для детей от 4-5 лет «Незабудка»

7. Паспорт проекта Тип проекта: информационно-практический По предметно-содержательной области: интеллектуальное развитие ребенка По характеру координации: в рамках НОД «Познание/ФЭМП», ОО «Социализация», деятельности кружка «Умники и умницы», «Игрового абонемента», совместной и самостоятельной деятельности По характеру контакта: открытый По характеру участия: ребенок-педагог-родитель По количеству участников: групповой Срок реализации: долгосрочный Условия реализации: интерес детей и родителей

8. Актуальность Психические процессы Восприятие Внимание Память Воображение Речь Мышление

9. Цель проекта

10. Гипотеза Если закладывать «развивающее» зерно в игровую деятельность дошкольника, то будет достигнута ключевая роль в формировании отдельных качеств личности, всестороннего развития ребенка, а следовательно и его интеллекта

11. Основополагающий вопрос

12. Дидактические задачи Развитие познавательной активности; Развитие сенсорных способностей; Развитие психических процессов; Развитие коммуникативных навыков; Развитие эмоционально-образного и логического начал

13. Методические задачи Игры с предметами Настольно-печатныеигры Словесныеигры Дидактические игры Воображение Мыслительные процессы, операции Речевая активность, словарный запас Развитиеинтеллекта

14. Проблемные вопросы

15. Методологическая основа Эльконин Д.Б. «Психология игры» Выготский Л.С. «Игра и ее роль в психическом развитии ребенка»

16. Программное обеспечение Федеральные государственные требования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

17. Программное обеспечение Технология Воскобовича

18. Интеграция «Коммуникация» «Познание» «Социализация»

19. Принципы Деятельностный Средовой Комплексный Психологической комфортности Минимакса

20. Аннотация проекта

21. Аннотация проекта

22. Исследования Развитие креативного мышления младшего дошкольника; Роль «Игрового абонемента» для родителей в повышении интереса детей к развивающим играм; Дидактическая игра – средство всестороннего развития дошкольника

23. Этапы проекта 1 этап (подготовительный)– сентябрь 2 этап (основной)– октябрь – апрель 3 этап (заключительный)– май

24. Подготовительный этап

25. Основной этап

26. Основной этап

27. Заключительный этап

28. НОД «Познание/ФЭМП»

29. ОО «Социализация»

30. Любознательно-активный

31. Выводы Систематическое использование развивающих игр в воспитательно-образовательном процессе повысил познавательную активность младшего дошкольника; В результате приобретенного опыта и полученных знаний через игровую деятельность повысился уровень интеллектуального развития дошкольника; Создание и решение игровых ситуаций способствовало успешной социализации младшего дошкольника; Проведение развивающих игр во время непосредственно образовательной деятельности, совместной и самостоятельной деятельности способствовало развитию основных психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения, что привело к дальнейшему формированию интеллектуального потенциала

32. Информационные ресурсы Абрамова Г.С. «Возрастная психология» - М., 1997 Выготский Л.С. «Игра и ее роль в психическом развитии ребенка» - М., 1977 Гурин Ю.В. «Игра для детей от 3 до 7 лет» - СПб., 2008 Кузнецова А.Е. «Лучшие развивающие игры для детей от 3 до 7 лет» - М., 2006 Матюхина Ю.А. «Развивающие игры для маленького почемучки» - М., 2007 Эльконин Д.Б. «Психология игры» - М., 1978

33. Благодарю за внимание!