1 / 13

Forandringsstrategier på børne- og undervisningsområdet

Forandringsstrategier på børne- og undervisningsområdet. Koncernfælles ledelsesseminar I Ministeriet for Børn og Undervisning 24. September 2012. Indhold. Ny helhed i indsatsen – nybrud i kommunerne Styringsmæssige erfaringer – de svære oversættelser To modeller:

valmai
Download Presentation

Forandringsstrategier på børne- og undervisningsområdet

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Forandringsstrategierpåbørne- og undervisningsområdet Koncernfællesledelsesseminar I Ministeriet for BørnogUndervisning 24. September 2012

  2. Indhold • Nyhelhediindsatsen– nybrudikommunerne • Styringsmæssigeerfaringer – de sværeoversættelser • To modeller: • Beskæftigelsesområdet • Børne- ogundervisningsområdet • Rammesætning • Dialog • Ministerietsrolleogkompetenceprofiler • Fra MarienborgmødernetilPartnerskabet

  3. Nyhelhediindsatsen Dagtilbud Skole Ungdomsudd Forebyggelse, beskyttelse, støtteogbehandling Nybrudikommunerne Sammenhængendeudviklingaflæringsmiljøerne Brugafforskningsbaseredemetodeprogrammer Ny-specialisering

  4. Nyhelhediindsatsen Den strategiskeopgaveer at skabe en styringsdialogmellem stat, kommuneroginstitutioner, som • understøtter en sammenhængendeudviklingaflæringsmiljøer • somløfterkompetencerogmindskerulighedenblandtbørnogunge

  5. Styringsmæssigeerfaringer- de sværeoversættelser Overlæssetregulering giver uklar kommunikationogkrydspres Faren for, at “kæden hopper af” er stor – jf. evalueringerafbrugenaf læreplanerogelevplaner

  6. Styringsmæssigeerfaringer- de sværeoversættelser • Økonomiskpresfremprovokerernytænkning, • men ogsåkonflikter • Udnyttelseaftideniskolen • Skolestruktur • Fællesledelseogtværfagligesynergier Spm: Kan vi skabe en enklereog mere formåls- orienteret – og en rigere dialog, hvor vi kan dele kompleksitetogdilemmaer?

  7. BeskæftigelsesområdetIntegreret målhierarki Ministermål Kontekst Ressourcer Indsatser Effekter Beskæftigelses-strategi Målhierarki Beskæftigelses-plan Målgruppe Målgruppe Målgruppe Målgruppe Forandringsteorier Forandringsteori Indsatser Indsatser Indsatser Indsatser

  8. Børne- og undervisningsområdetMål, søgefællesskab og partnerskab Effektmål Folkeskolereform/ partnerskab Ny Nordisk Skole Kommuner Dagtilbud Skole Ungd.udd

  9. Rammesætning Dialog Tendens: Mere integreretstyring, men forskelligartedemekanismer Selvstyreskalihøjere grad begrundesved at kvalificerekerneydelserne – ogerimindre grad selvfølgeligtsomselvberoendeværdi

  10. Rammesætning Fåogvæsentligemål med fokuspåeffekter Meningsfuldthandlerum Tydeligogikke-ydmygende feed-back Fjernedistraherende faktorer Hotline med medie- kvalitetskriser Stat Kommuner Institutioner

  11. Dialog Stat Nationalepartnerskaber påvelfærdsområder Flerårige kommuneaftaler Udbyggetudfordringsret Laboratorier & kvalitets- fællesskaber (NNS) Kommuner Lokalepartnerskaber Flerårige resultatkontrakter Institutioner Forpligtendeviden- delingogkvalitets- udviklingsom alternativtil detail- regulering

  12. Ministerietsrolleogkompetenceprofiler Formålsorienteretog stringent styring Effektmål Forandringsteori Vidensbase FOKUS Facilitering Skabesamtaler Narrativer Viden-i-kontekst ÅBENHED

  13. Fra Marienborgmødertilpartnerskaber Proceserfaringer Marienborgmøderne: Bred, men lidtoverfladiskinddragelse+ bilateraleforhandlinger Partnerskabet: Bred inddragelse + mere tidtilmøderneogdermedtilfælleserkendelse ? Commitment afnøgleaktører

More Related