让生命闪耀人性的光辉临沂六中咸慧

让生命闪耀人性的光辉 临沂六中咸慧

作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦和幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦和幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。 • ——海姆·吉诺特

二战之后，一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新老师来到学校，他就会交给那位老师一封信，信中这样说：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人枪杀。看到这一切，我怀疑了，教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过教育的屠夫。只有在我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”二战之后，一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新老师来到学校，他就会交给那位老师一封信，信中这样说：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人枪杀。看到这一切，我怀疑了，教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过教育的屠夫。只有在我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”

爱因斯坦悼念居里夫人时说：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德方面，也许比单纯的才智方面成就还要大，即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。”爱因斯坦悼念居里夫人时说：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德方面，也许比单纯的才智方面成就还要大，即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。” 在这一段话里，爱因斯坦作了两个判断：一、居里夫人道德方面的成就比单纯的才智方面的成就大；二、居里夫人才智方面的成就取决于她品格的高尚。

德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。”德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。” ---洛克

学校教育面对的问题和挑战: • 智商和情商的严重失调 • 孩子在成长的过程中，“人性”和“动物性”总是缠绕交织在一起，并且反反复复，变化无常。

一、思想改变命运。 （一）帮助学生学会感恩（二）教育学生勇担责任（三）帮助学生树立梦想

二、帮助学生树立正确的道德价值观和公民意识二、帮助学生树立正确的道德价值观和公民意识 • 社会要我们培养的不再是小市民，而是有梦想，有责任感的社会公民。

三、蹲下身去和学生一起睁眼看世界

四、家长----我的亲爱朋友，我的坚强后盾

五、打造绿色管理模式，让学生做自己的主人

一、给自己一个正确的定位 • 任何一个工作是否有价值取决于你的态度和行动力。定下一个目标，就要坚定不移地走下去，不彷徨，不张望、不抱怨。张瑞敏曾经说过：“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡，把简单和平凡的事情做到极致就会创造出奇迹。”

二、永远保持年轻、积极、健康的心态 • 不要让任何消极的情绪左右自己，更不要传递给我们的学生和爱我们的人，就让自己成为一个垃圾收容站，消极的东西到此为止，不再外传。

三、心怀感恩 感恩生命感恩亲人感恩学生感恩家长感恩同事感恩领导

四、学会学习和反思 • 学习是人的本能。学历只代表过去，而学习力则掌握将来。 • 只有不断地学习，才会塑造出自己的特色和个性。大海之所以成为大海，是因为它比所有的河流都低。

五、不断挑战 挑战人性的弱点挑战困难挑战未来

祝愿所有的孩子在所有教师人性光辉的沐浴下、高尚人格的感染下、独特魅力的影响下、渊博知识的带动下，真正成长为有梦想、有责任感、有爱心、讲诚信的社会精英！祝愿所有的孩子在所有教师人性光辉的沐浴下、高尚人格的感染下、独特魅力的影响下、渊博知识的带动下，真正成长为有梦想、有责任感、有爱心、讲诚信的社会精英！

深深地感谢！

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