TESIS DOCTORAL LA UNIVERSIDAD CON CALIDAD EN LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO

1. TESIS DOCTORAL LA UNIVERSIDAD CON CALIDAD EN LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO LUZ PATRICIA PARDO MARTINEZ Director: Alejandro Tiana Ferrer Facultad de historia de la educación y educación comparada – UNED 2009

2. JUSTIFICACIÓN Finalidad: Identificar realidades futuras de la sociedad y la universidad Novedad centrada en dos ejes: a) La situación de la universidad en el contexto global en los diferentes bloques continentales. b) Las tendencias del desarrollo mundial (económico, político, social y cultural). Utilidad: compresión de la perspectiva de la universidad. cimientos en los que se construye en futuro universitario OBJETIVO GENERAL Identificar las tendencias y el papel de la universidad con calidad en las sociedades del conocimiento por medio del estudio de sus condiciones y posibilidades para aportar a la producción del conocimiento. Identificar dos funciones básicas: la critica y la social.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Establecer la relación de la producción del conocimiento con el que hacer de la universidad sociedades del conocimiento. • Identificar el valor de cambio que se le asignara al conocimiento. • Identificar en tipo de conocimiento que generara la universidad. • Con la globalización - organismo mundiales y la sociedad en su conjunto: cuestiona calidad de la universidad. • Papel y calidad de los futuros profesionales, su contribución social. • La universidad busca crédito nacional e internacional. • Se busca un nuevo aporte de la universidad en términos de conocimiento. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

4. DISEÑO METODOLÓGICO Enfoque sistémico La universidad como un todo integrado Prospectiva Visión holística Mirada de futuro Método delfhi Visualizar tendencias Que se crean a partir de la realidad actual Técnica – Foro de expertos Construcción tres escenarios Retroalimentación Debate Secciones interactivas consenso actual Estudio de caso Universidad Colombiana - Española Futuro Deseable Las sociedades Del conocimiento Y la universidad Del futuro Futuro Probable Tendencias de la Universidad en el Contexto de la globalización

5. GLOBALIZACIÓN ANTESALA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO ESPACIO HOMOGÉNEO PARA SU ACCIÓN ECONÓMICA Y POLÍTICA Nueva lógica Organizacional De lo macro - micro Interconexión planetaria Nuevas relaciones de poder Un mundo unido pero diverso Multicultural. Redes sociales Nodos de comunicación Polos organizados Países, mercados Capitales y sectores Sociedades marginadas con aislamiento global Y pobreza integral Sociedades Desarrolladas y poderosas “La globalización puede ser reconfigurada y cuando sea y cuando se maneje adecuadamente, equitativamente y cuando todos los países tengan voz en las políticas Que los afectan, es posible que ello contribuya a crear una nueva economía global en la el crecimiento resulte no solo mas sostenible si no que sus frutos se compartan de manera justa” (Stinglitz 2004:33)

6. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO UN NUEVO ORDEN SOCIAL Se fundamenta en el conocimiento como eje de desarrollo y base productiva (Surge fuera ámbito universidades) Control científico y Tecnológico Organizaciones complejas Predominio del Conocimiento teórico Carácter transversal en la sociedad Nuevas formas de Análisis y toma de Decisiones Factor de poder ligado al desarrollo de las naciones Múltiples Problemas Muchas variables Papel histórico del conocimiento Búsqueda de la verdad Una sola solución Compleja – dialéctica En contexto cultural

7. UNIVERSIDAD CON CALIDAD BASE PARA EL NUEVO MILENIO Declaración de Bolonia 1988- 1999 Espacio europeo enseñanza origen Proyecto piloto compatible créditos coherente Movilidad estudiantil competitivo Concepto de calidad universitaria Desarrollo de universidades Surgen diversos proyecto: alfa, tuning

8. Estudio comparado CALIDAD EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA UNIVERSIDAD EN EE.UU. UNIÓN EUROPA Y AMÉRICA LATINA

9. Estudio comparado CALIDAD EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA UNIVERSIDAD EN EE.UU. UNIÓN EUROPA Y AMÉRICA LATINA

10. Estudio de caso ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS Y COLOMBIANAS 4 Programas de las U. Complutense de Madrid – Castilla la Mancha - Andes y Nacional de Colombia Rasgos Rasgos DIFERENCIAS SEMEJANZAS • Contextos políticos y sociales. • Diferente perspectiva. • España parte un plan nacional. • Colombia de un compromiso • particular. • Lógicas distintas. • Disponibilidad de recursos • varia. • Apoyo a la investigación es • diferente- entre la publica y • la privada. • 3 momentos de las universidades • elite - masas - Calidad. • Diseño política de calidad. • Creación sistema de evaluación y • mejora. • la metodología de evaluación • es similar • Alianzas estratégicas • configuración binomio universidad • sociedad. • Compromiso social • la calidad contribuye al desarrollo de los países

11. ESTUDIO DE CASO FORTALEZAS COLOMBIA (Andes y Nacional de Colombia) FORTALEZAS ESPAÑA (Complutense y castilla la mancha) • U. De prestigio nacional e internacional • Gran potencial de relaciones • Inter. institucionales. • Becas. • Buena dotación. • convenios propios y con el Apoyo Unión Europea. • Responder requerimientos de la región. (debe fomentarse relaciones departamentales): • diseño plan de formación docente (como fortaleza pero también como preocupación). • Autonomía universitaria. • Compromiso de la u. publica con la sociedad • Convenios internacionales • Dotación física de estas universidades en particular • Compromiso con la calidad. • La investigación (falta divulgación hallazgos) . • Métodos de evaluación de asignaturas • (pero deben ser mejorados) . • formación docente (aunque debe • formarse el relevo generacional).

12. ESTUDIO DE CASO SÍNTESIS DE LA COMPARACIÓN DEL ESTUDIO DE CASO • Tradición académica • Particular visión del mundo su ser institucional • El tipo de estudiantes que esperan captar y formar. Se aprecian diferencias entre las distintas universidades incluso las del mismo país. • que las universidades se miren así mismas se repiensen y transformen. • Respondan a los retos que exige la sociedad. • Trazar directrices según momento histórico. • Diseñar política de evaluación y de calidad. Evaluación de la calidad implica: • Para los 2 países y las 4 universidades: • Siguen los mismos parámetros, se procede metodológicamente similar • Los efectos de la evaluación son distintos. Los enfoques de evaluación Proceso de cambio • Según el plan de mejora

13. ESTUDIO DE CASO PERSPECTIVA DE LA CALIDAD DE LAS UNIVERSIDADES • Ser • Que hacer • Debe ser Constante reevaluación y mejora Repensar la U. . Preocupación Formación - estudiantes - idoneidad académica Capacidad - física - administrativa - gestión - presupuestal Investigación Alianzas - empresas - con universidades - con la sociedad Relaciones internacionales Modelos pedagógicos. (filosófico- epistemológico) Flexibilidad curricular. Movilidad estudiantes y docentes. Desarrollo

14. CONCLUSIONES Y TENDENCIAS CONFIGURACION DE ESCENARIOS

15. Escenario actual Calidad en la universidad Cultura de la evaluación Para lograr calidad Investigación y productividad Mejoramiento continuo de las universidades Diversos conceptos Movilidad estudiantil • Nuevo paradigma • Excelencia • Acreditación nacional • E internacional Repensar con la sociedad Cooperación Influencia externa Idoneidad procesos

16. Acreditación • Semejanzas • No limita autonomía • Confianza en las agencias • Conexión entre evaluación , acreditación • y logro de la calidad. • Evaluar para mejorar • Dialogo entre instituciones • proyectos propios • Diferencias • Contextos sociales políticos • y culturales diferentes. • Base económica y tecnológica diferente. • Presupuesto para financiar desiguales • Prioridades cambian

17. FORO VIRTUAL DESEABLE Las sociedades Del conocimiento y La universidad del futuro PROBABLE Universidad con calidad en el marco de la globalización TENDENCIAS Universidad centrada en el desarrollo del pensamiento Internacionalización y mundialización del conocimiento Ínter conectividad Función critica y social Gestión del conocimiento y su Valor

18. Escenario probable CALIDAD DE LA UNIVERSIDAD EN EL MARCO DE LA GLOBALIZACIÓN Su deber ser frente a la creación de conocimiento Su papel en la proyección de la cultura de los pueblos El deber estratégico de la universidad • Transformadora del entorno • Social. • competitividad nacional y mundial. • contribución calidad de vida de la sociedad. • Crédito nacional e internacional • desarrollo Tecn. – científico • de la universidad . • competitividad. • innovación • creatividad • alianzas estratégicas. • Movilidad. • internacionalización • Liderazgo nacional y local • aporte a la sostenibilidad ambiental. • contribución a la cualificación del desarrollo humano.

19. primera tendencia Escenario deseable INTERNACIONALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y SU VALOR DE USO Y DE CAMBIO Conocimiento centrado en la investigación con dos dimensiones Nueva lógica para ver y entender la sociedad Transacciones Búsqueda de la verdad Sistema red como medio Productor de riqueza Ciencia centro del poder Reacciones Interacciones Carácter Social y colectivo Valor útil Conocimiento fuente de riqueza Apropiable vendible Como generador de Nuevo saber Cinturón de miseria global Polos de desarrollo riqueza Transformación social Contribuye Acumulación Capital Polo de poder

20. segunda tendencia Escenario deseable LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CON UNA UNIVERSIDAD CENTRADA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO. La universidad centro de producción de conocimiento Pensamiento complejo dialéctico • Investigadora colectivos multidisciplinarios • y multinacionales • descodificadora de conocimiento. • políglota. • múltiples referentes mundiales • red • Elite • con profundas contradicciones • variedad dilemas y conflictos a resolver • Transferencia del • conocimiento. • (Quien produce y quien consume conocimiento) • no lineal • investigativo • creativo • gestor • en su carácter formador • - teórico • - critico • - autónomo • - interconectado • Desarrollo cognitivo • Se construye conocimiento • A partir del alumno

21. Tercera tendencia ÍNTER CONECTIVIDAD Nuevas tecnologías TIC – nanos Robótica etc. Parte del Que hacer educativo Poderosos campus y Grandes laboratorios Aprovechara conocimiento Producido en el globo terráqueo • No culto a la tecnología • La tecnología al servicio • del humano. • No el humano al servicio de la tecnología. Virtualidad será transversal Diásporas científicas. Con políticas acerca del valor del conocimiento

22. Cuarta tendencia FUNCIÓN CRITICA Y SOCIAL Masa critica Responsabilidad social • Salto evolutivo dado por una especie un que no estén • conectados • Con el entorno. • La realidad y singularidad cultural • mundialización social. • democratización del • del conocimiento. • accesibilidad conocimiento. • Valor ético y los avances • Redes de excelencia científica • Cambio dialéctico • Nuevo conocimiento social • La formación de la masa critica • Responsabilidad de universidad • Selecto grupo intelectuales • Científicos y académicos de alto nivel

23. Quinta tendencia Estudiantes desde sus inteligencias • Universalización del conocimiento • contextualización • Superando la súper especialización • conocimiento condensado • Aportando al cambio • desde diversas entidades cognitivas • Acción investigadora – transformadora • conocimiento orientador - participativo • Dignificado de la vida. Sociedad del Conocimiento GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y SU VALOR Realidades Multidimensionales Dialécticas complejas • Un mundo múltiple • confrontado en el mercantilismo • Variado en lo social • - Unido en la acción • diverso en lo cultural • interactivo en la descodificación del entramado informático

24. GRACIAS