1 / 11

抓生本教育实验 促课堂教学改革

抓生本教育实验 促课堂教学改革. —— 桂阳县教育科学研究室 秦三胜. 提纲. 一、 “ 生本教育 ” 理论学习与探讨 1. 生本理念 2. 生本教育主张 3. 生本课堂的特点 4. 生本课堂教学形态的形成 5. 生本课堂发展性评价 二、生本教育实验与课堂教学改革工作的基本构想 1. 做实生本教育实验工作 2. 做好课题研究工作 3. 做大教育科研团队工作. 一、 “ 生本教育 ” 理论学习与探讨. 生本理念 生本理念（又称生本教育理念），是指 “ 真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育 ” 。 生本教育的理念是：

uriel
Download Presentation

抓生本教育实验 促课堂教学改革

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 抓生本教育实验 促课堂教学改革 ——桂阳县教育科学研究室 秦三胜

  2. 提纲 一、“生本教育”理论学习与探讨 1.生本理念 2.生本教育主张 3.生本课堂的特点 4.生本课堂教学形态的形成 5.生本课堂发展性评价 二、生本教育实验与课堂教学改革工作的基本构想 1.做实生本教育实验工作 2.做好课题研究工作 3.做大教育科研团队工作

  3. 一、“生本教育”理论学习与探讨 • 生本理念 生本理念（又称生本教育理念），是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。 生本教育的理念是： 一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。它与基础教育课程改革的理念“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切（All for students, for all students, for students’ all）一脉相承。

  4. 生本教育主张 教育应实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。

  5. 生本课堂的特点 • 首现营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。 • 生本课堂对教材进行了“二次开发”。 • 生本课堂体现了“以学定教”的教学理念。 • 生本课堂善待了学生差异。

  6. 生本课堂教学形态的形成 • 学习为先，导航“生本课堂” • 实践为基，践行“生本课堂” • 反思为本，优化“生本课堂” 名师=经验+反思。

  7. 生本课堂发展性评价 • 是否重视学生主动参与课堂学习 • 学生参与方式：个别学习与小组合作学习相结合，不是形式上的大合唱，而是实质性的思考、表达、探讨与交流。 • 学生参与的广度与深度：包括学生自主活动和学习的时间，学生回答问题和动手操作的人次等； • 参与的效果：教学目标的达成情况、思维能力的开发程度及情感态度的提升效果。

  8. 2. 是否注意培养学生的创新能力 3. 是否使课堂教学保持有效的互动 4. 是否关注学生的情感体验 • 教师创设宽松和谐课堂情景的程度 • 学生情感投入的程度

  9. 二、我县生本教育实验与课堂教学改革工作的几点思考二、我县生本教育实验与课堂教学改革工作的几点思考 1.做实生本教育实验工作 • 正确对待小组合作学习 • 正确对待前置性作业。 • 要充分发挥课堂展示特别是当堂检测的作用。 • 要着力构建厚重的课堂文化

  10. 2.做好课题研究工作 • 《生本教育理念与课堂教学改革的深度融合》

  11. 3.做大教育科研团队工作 • 进一步加强三级教研网络建设 • 充分发挥教师在课堂上的灵魂作用 • 要充分发挥教研团队的科研能力 • 校长要在课堂教学改革中提升引领能力

More Related