Amiről ebben az előadásban szó lesz:

1. Reformok és változások a közoktatásban Szentendre 2006.November 13.Halász GáborOrszágos Közoktatási Intézet

2. Amiről ebben az előadásban szó lesz: • Hogyan a viszonyulunk a változásokhoz? Akarjuk-e változásokat és reformokat? • Globális és hazai folyamatok: avagy mi történik ma a közoktatásban itthon és a világban? • Mi várható? A stabilitás és a reformok közötti egyensúly lehetősége a jövőben. >>

3. Hogyan viszonyulunk a változásokhoz? • Egy 1989-es paradoxon: a változás programja: „Csak reformot ne…!” • Közvélemény-kutatások: „túl sok a változás, nagyobb stabilitás kell” • Politikai inga és „reformfáradtság” • 2006-os választások: a stabilitás vonzása >>

4. Hogyan viszonyulunk a változásokhoz (folyt.)? • 2006 ősze: szembesülés az államháztartás egyensúlyi helyzetével (a hazai közszolgáltatási rendszerek fenntarthatatlansága és a változások elkerülhetetlensége mindenki számára nyilvánvaló lett) • Két nagy dilemma: • A változás és stabilitás milyen viszonyával kell számolnunk hosszabb távon? Lehetséges-e a változások visszafogása? • Milyen változásokkal kell számolnunk? Képesek vagyunk-e ezekkel együtt élni? >>

5. Miért elkerülhetetlenek a változások? • A tanulásról való tudásunk változása • A közoktatás társadalmi-gazdasági környezetének változása • Demográfiai változások • Átmenet a digitális és tudásgazdaságba • Átalakuló globális oktatási környezet • Változásban lévő hazai rendszer >>

6. Miért elkerülhetetlenek a változások(folyt)? • A magyar oktatási rendszer nagy problémái • Alacsony szintű eredményesség • Rossz hatékonyság(azaz: más országokhoz képest sokkal több erőforrással hozunk létre sokkal kisebb eredményt) • A költségvetési egyensúly helyreállítása (ennek érdekében már elindult változások: államháztartási, közigazgatási, közszolgálati reformok) • Jelentős összegű és tartós EU források (ezek csak reformcélokra használhatóak) >>

7. Tudunk-e együtt élni a folyamatos változásokkal? • Meg tudjuk-e határozni, milyen további változások szükségesek? • Országos szint: folyamatos fejlesztő beavatkozások • Helyi-iskolai szint: folyamatos önfejlesztés • Lehetséges-e stabilitás a változásban? • Új reformgondolkodás: a „reform reformja” • A változások fenntartásához szükséges környezet >>

8. Lehet-e együtt élni a folyamatos változással? A gazdaság világában a folyamatos változás már természetessé vált. A közszolgáltatások, ezen belül az oktatás világában is azzá kell válnia! Köszönöm a figyelmet!