การจัดทำผลงานทางวิชาการ เพื่อเลื่อนวิทยฐานะ

การจัดทำผลงานทางวิชาการการจัดทำผลงานทางวิชาการ เพื่อเลื่อนวิทยฐานะ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ความหมายผลงานทางวิชาการความหมายผลงานทางวิชาการ ผลงานทางวิชาการหมายถึงเอกสารหรือหลักฐาน ที่จัดทำขึ้นจากความรู้ ความสามารถ ทักษะ และ ประสบการณ์ของผู้จัดทำ โดยการศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์ วิจัย และนำไปใช้ในการแก้ปัญหา หรือพัฒนา งานในหน้าที่จนเกิดผลดีต่อการพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา และเป็นประโยชน์ต่อความก้าวหน้าทางวิชาการ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ผลงานทางวิชาการสายงานการสอนผลงานทางวิชาการสายงานการสอน ผลงานทางวิชาการสายงานการสอน หมายถึง เอกสารหรือหลักฐานเกี่ยวกับการสอนที่แสดงถึง ความชำนาญหรือความเชี่ยวชาญในด้านนั้น ๆ รวมถึง ผลงานในลักษณะอื่นซึ่งใช้ประโยชน์ในการสอนหรือ จัดการศึกษาได้เป็นอย่างดี โดยมีลักษณะดังนี้ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ผลงานทางวิชาการสายงานการสอน (ต่อ) ๑. ตรงกับสาขาที่ขอให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะ ๒. เป็นผลงานที่เกี่ยวกับการพัฒนาการเรียน การสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้หรือสาขาวิชาต่าง ๆ และใช้ประโยชน์ในการเรียนการสอน ๓. เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ความรับผิดชอบ ทางด้านการสอน ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ผลงานทางวิชาการสายงานบริหารสถานศึกษาผลงานทางวิชาการสายงานบริหารสถานศึกษา ผลงานทางวิชาการสายงานบริหารสถานศึกษา หมายถึง เอกสารหรือหลักฐานเกี่ยวกับการบริหารสถาน ศึกษาที่แสดงถึงความชำนาญหรือความเชี่ยวชาญ และ เป็นประโยชน์ในการบริหารสถานศึกษาหรือจัดการศึกษา ได้เป็นอย่างดี โดยมีลักษณะข้อใดข้อหนึ่งหรือทั้งสองข้อ ดังนี้ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ผลงานทางวิชาการสายงานบริหารสถานศึกษา (ต่อ) ๑. เป็นผลงานที่เกี่ยวกับการบริหารสถานศึกษา ได้แก่ ด้านวิชาการ การบริหารแผนและงบประมาณ การบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารทั่วไป ๒. เป็นผลงานเกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนการสอน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้หรือสาขาวิชาต่าง ๆ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการประเภทผลงานทางวิชาการ แบ่งออกเป็น ๓ ประเภท ดังนี้ ๑. ผลงานประเภท งานแต่ง เรียบเรียง งานแปล หนังสือ หรือบทความทางวิชาการ ซึ่งได้รับการพิมพ์ เผยแพร่มาแล้วและผลงานดังกล่าวสามารถนำไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาและการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๒. ผลงานวิจัย ต้องเป็นงานวิจัยที่ได้รับการพิมพ์ เผยแพร่มาแล้ว และผลงานดังกล่าวสามารถนำไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาและการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ๓. ผลงานทางวิชาการลักษณะอื่น ๓.๑ การประเมินงานหรือการประเมินโครงการ ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานในหน้าที่ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๓.๒ สื่อ นวัตกรรมทางการศึกษา เช่น ผลงาน ด้านการจัดทำสื่อการเรียนการสอน ผลงานด้านการคิด พัฒนารูปแบบนวัตกรรมที่นำมาใช้ในการปฏิบัติงาน ทำให้เกิดประสิทธิภาพสูงขึ้น เทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ อันเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๓.๓ เอกสารประกอบการปฏิบัติหน้าที่ ทั้ง ด้านการเรียนการสอน การบริหารจัดการศึกษา และ เอกสารนิเทศการศึกษา ซึ่งทำให้ประสิทธิภาพการปฏิบัติ งานในหน้าที่สูงขึ้น สำหรับแผนการจัดการเรียนรู้ให้ใช้ เป็นเอกสารประกอบการประเมินคุณภาพการปฏิบัติงาน เท่านั้น ไม่ให้นำมาใช้เสนอเป็นผลงานทางวิชาการ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ผลงานทางวิชาการที่จัดทำในรูปคณะทำงานผลงานทางวิชาการที่จัดทำในรูปคณะทำงาน ๑. ให้ชี้แจงว่าผู้ขอมีส่วนร่วมในการจัดทำส่วนใด ตอนใด หน้าใดบ้าง คิดเป็นร้อยละเท่าไรของผลงานทาง วิชาการแต่ละเล่ม ๒. ให้ผู้ร่วมจัดทำทุกรายรับรอง พร้อมทั้งระบุว่า ผู้ร่วมจัดทำแต่ละรายได้จัดทำส่วนใดบ้าง ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ลักษณะสำคัญของผลงานทางวิชาการลักษณะสำคัญของผลงานทางวิชาการ ๑. ด้านคุณภาพของผลงานทางวิชาการ ๑.๑ รูปแบบ ๑.๒ เนื้อหาสาระ ๑.๓ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ๑.๔ การอ้างอิง ๑.๕ การพิมพ์และการจัดทำรูปเล่ม ๒. ด้านประโยชน์ของผลงานทางวิชาการ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ลักษณะสำคัญของผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๑. ด้านคุณภาพของผลงานทางวิชาการ ๑.๑ รูปแบบ ถูกต้องตามหลักวิชาการ ๑.๒ เนื้อหาสาระถูกต้องตามหลักวิชาการ ครบถ้วน ทันสมัย ค้นคว้าอ้างอิงถูกต้องเชื่อถือได้ เรียบเรียงเนื้อหา ถูกต้องตามหลักภาษา และจัดเรียงหัวข้อเนื้อหาเป็นระบบ เดียวกัน ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ลักษณะสำคัญของผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๑.๓ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีเนื้อหาสาระและ รูปแบบใหม่ ไม่คัดลอกหรือลอกเลียนผลงานทางวิชาการ ของผู้อื่นโดยมิชอบ ๑.๔ มีการอ้างอิง จัดทำเชิงอรรถ บรรณานุกรม ถูกต้องและเป็นรูปแบบเดียวกัน ๑.๕ การพิมพ์และการจัดทำรูปเล่มสวยงาม ถูกต้อง ตามหลักวิชาการ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ลักษณะสำคัญของผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๒. ด้านประโยชน์ของผลงานทางวิชาการ ควรแสดง ให้เห็นถึงการจัดทำ การทดลองใช้ การนำไปใช้จริง องค์ความรู้ที่เกิดขึ้น ผลจากการนำไปใช้ว่ามีประโยชน์ มากน้อยเพียงใด และการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการ ที่จัดทำ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

แนวทางการประเมินผลงานทางวิชาการแนวทางการประเมินผลงานทางวิชาการ พิจารณาจาก ๑. คุณภาพของผลงานทางวิชาการ ๒. ประโยชน์ของผลงานทางวิชาการ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

แนวทางการประเมินผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๑. คุณภาพของผลงานทางวิชาการ ๕๐ คะแนน ๑.๑ ความสมบูรณ์ของเนื้อหาสาระ ๒๐ คะแนน ๑.๒ ความถูกต้องตามหลักวิชาการ๑๕ คะแนน ๑.๓ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ๑๐ คะแนน ๑.๔ การพิมพ์และการจัดทำรูปเล่ม ๕ คะแนน ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

แนวทางการประเมินผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๒. ประโยชน์ของผลงานทางวิชาการ ๕๐ คะแนน ๒.๑ ประโยชน์ต่อความก้าวหน้าทางวิชาการ หรือวิชาชีพ ๑๕ คะแนน ๒.๒ ประโยชน์ต่อ ผู้เรียน ครู บุคลากร ทางการศึกษา หน่วยงานการศึกษา และชุมชน ๒๕ คะแนน ๒.๓ การเผยแพร่ในวงวิชาการ ๑๐ คะแนน ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

เกณฑ์การตัดสิน ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการประเภทผลงานทางวิชาการ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการประเภทผลงานทางวิชาการ ๑. หนังสือ เอกสารทางวิชาการหรือกึ่งวิชาการที่เรียบเรียง อย่างมีระบบ ตีพิมพ์ เข้าปกเย็บเล่มเรียบร้อย มีสารบัญ แบ่งหมวดหมู่เนื้อหาชัดเจน เนื้อหามีความละเอียด สมบูรณ์และลึกซึ้งมาก ไม่จำเป็นต้องครอบคลุมรายวิชาใด วิชาหนึ่งโดยเฉพาะและมีการเผยแพร่ แบ่งหนังสือออกเป็น ๓ ประเภท ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๑.๑ หนังสือแบบเรียน เอกสารที่จัดทำเป็นรูปเล่มใช้สำหรับการเรียน มีสาระตรงตามที่ระบุไว้ในหลักสูตร อาจมีลักษณะเป็น หนังสือเล่มเดียวตามกลุ่มวิชาหรือรายวิชาหรือเป็นชุด (มี หลายเล่มหลายชนิดอยู่ในชุดเดียวกันก็ได้) และอาจมี แบบฝึกหัดประกอบเพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติให้เกิดทักษะ และแตกฉานในบทเรียนสำหรับรายวิชาที่เน้นทักษะและ การปฏิบัติ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๑.๒ หนังสือเสริมประสบการณ์ หนังสือที่จัดทำขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนและผู้สอนใช้ ประกอบการเรียนการสอน แต่มิได้กำหนดเป็นหนังสือเรียน หรือแบบเรียน เป็นหนังสือเพื่อการศึกษาหาความรู้ด้วย ตนเอง เพื่อความสนุกสนานเพลิดเพลิน สร้างเสริมทักษะ และนิสัยรักการอ่าน หรือเพิ่มพูนความรู้ความเข้าใจในสิ่งที่ เรียนตามหลักสูตรให้กว้างขวางยิ่งขึ้น แบ่งเป็น ๔ ประเภท คือ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) หนังสือเสริมประสบการณ์ แบ่งเป็น ๔ ประเภท (๑) หนังสืออ่านนอกเวลา (๒) หนังสืออ่านเพิ่มเติม (๓) หนังสือส่งเสริมการอ่าน (๔) หนังสืออ้างอิง ๑.๓ หนังสืออื่น ๆ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๒. ตำรา เอกสารที่ใช้ในการเรียนวิชาใดวิชาหนึ่งโดยเฉพาะ ที่เรียบเรียงอย่างมีระเบียบ (มีคำนำ สารบัญ เนื้อเรื่อง สรุป และการอ้างอิงที่ครบถ้วน สมบูรณ์ทันสมัย) โดยมีเนื้อหา สาระละเอียดครอบคลุมวิชาหรือส่วนของวิชาที่ตนมีความ เชี่ยวชาญ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นหลักในการเรียน การสอนตามหลักสูตรที่ใช้ในสถานศึกษา และมีการจัดทำ เป็นรูปเล่มเรียบร้อย ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๓. บทความวิชาการ เอกสารซึ่งเรียบเรียงจากผลงานทางวิชาการของ ตนเองหรือผู้อื่นในลักษณะที่เป็นการวิเคราะห์หรือเสนอ แนวความคิดใหม่ ๆ จากพื้นฐานทางวิชาการนั้น ๆ และ ได้ตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารทางวิชาการ หรือในหนังสือ รวมบทความทางวิชาการ หรือโดยการนำเสนอต่อ ที่ประชุมสัมมนา ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๔. งานแปลตำราหรือหนังสือ แปลจากภาษาหนึ่งเป็นอีกภาษาหนึ่งให้ได้ใจความ ถูกต้องตรงตามต้นฉบับเดิม ให้สื่อความหมายเป็นที่เข้าใจ แก่ผู้อ่าน และได้เรียบเรียงตลอดจนปรับปรุงรายละเอียด ให้เหมาะสมในกรณีจำเป็น โดยอาจแปลมาจากตำราหรือ หนังสือเล่มใดเล่มหนึ่ง หรือแปลเฉพาะบางตอนของตำรา หรือหนังสือหลายเล่ม แล้วนำมารวบรวมเป็นเล่มใหม่ก็ได้ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๕. เอกสารประกอบการสอน เอกสารที่ใช้ประกอบการสอนวิชาใดวิชาหนึ่ง ตามหลักสูตรที่ใช้ในสถานศึกษา ๕.๑ ชุดการสอน: เอกสารที่จัดทำขึ้นสำหรับใช้ สอนวิชาใดวิชาหนึ่ง โดยอาจจะจัดทำไว้เฉพาะเรื่องหรือ รวมตลอดหลักสูตรก็ได้ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๕.๒ แบบเรียนสำเร็จรูป: เป็นบทเรียนที่เขียนครบ กระบวนการเรียนการสอน จัดทำขึ้นเพื่อให้นักเรียนศึกษา ด้วยตนเอง ประกอบด้วย ๕.๒.๑ บทเรียนโปรแกรม ๕.๒.๒ ชุดการเรียน ๕.๒.๓ แผนการสอนที่มีแบบฝึกหัด เฉลย และมีการทดสอบ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๖. เอกสารคำสอน เอกสารคำบรรยายที่ใช้สอนวิชาใดวิชาหนึ่งตาม หลักสูตรของหน่วยงานการศึกษา มีเนื้อหาสาระคำสอน ที่มีความสมบูรณ์กว่าเอกสารประกอบการสอน จัดพิมพ์ เป็นโรเนียวก็ได้ แต่ต้องทำเป็นรูปเล่ม ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๗. รายงานการศึกษาค้นคว้า เอกสารจากการศึกษาค้นคว้าเรื่องที่เกี่ยวกับ วิชาที่สอนหรือวิชาภาคปฏิบัติ โดยการแสวงหาความรู้จาก ตำรา หนังสือ บทความทางวิชาการ และการเข้าร่วม สัมมนา การอภิปราย และการทดลอง หรืองานที่ปฏิบัติ และจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ เพื่อปรับปรุงวิธีการสอนให้ ทันสมัยมีประสิทธิภาพ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๘. ผลงานวิจัย ผลงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีระบบและมีความ มุ่งหมายที่ชัดเจนแน่นอน เพื่อให้ได้มาซึ่งทฤษฏี หลักการ วิธีการแก้ปัญหา การรับรองหลักการหรือการพิสูจน์ทฤษฏี ซึ่งนำไปสู่ความก้าวหน้าทางวิชาการ สามารถนำผลการ วิจัยไปพัฒนาหลักการหรือทฤษฏีให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น หรือ สามารถนำมาประยุกต์ใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการศึกษา ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๙. รายงานโครงการ โครงการที่ดำเนินกิจกรรมเกี่ยวกับสาขาวิชา ที่สอน หรืองานที่ปฏิบัติเกี่ยวกับการศึกษา โดยระบุเหตุผล หรือความจำเป็น วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลกระทบ และ ประโยชน์ต่อนักเรียนนักศึกษา โดยจัดทำเป็นเอกสารอย่าง ละเอียด ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๑๐. สื่อ/อุปกรณ์การเรียนการสอน สื่อ นวัตกรรม หรือสิ่งประดิษฐ์ มีลักษณะเป็น อุปกรณ์ที่ผลิตออกมาใช้ประกอบการเรียนการสอนวิชาใด วิชาหนึ่ง เพื่อช่วยเสริมสร้างการเรียนการสอนให้มี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ผลงานทางวิชาการลักษณะนี้จะต้องมี เอกสารประกอบด้วย ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ประเภทผลงานทางวิชาการ (ต่อ) ๑๑. ผลงานทางวิชาการอื่น ๆ ผลงานทางวิชาการอื่นที่มิใช่ผลงานทางวิชาการ ตามข้อ ๑ – ๑๐ โดยปกติ หมายถึง สิ่งประดิษฐ์หรืองาน สร้างสรรค์ที่มีคุณค่า เช่น เครื่องทุ่นแรง ผลงานศิลปะ ฯลฯ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

เทคนิคการเขียนรายงานการวิจัยเทคนิคการเขียนรายงานการวิจัย ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

๒. ส่วนเนื้อหา ๓. ส่วนอ้างอิง รูปแบบรายงานการวิจัย ๑. ส่วนนำ บทที่ ๑ บทนำ บทที่ ๒ เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง บทที่ ๓ วิธีดำเนินการวิจัย บทที่ ๔ ผลการวิเคราะห์ข้อมูล บทที่ ๕ สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ส่วนประกอบของรายงานการวิจัยส่วนประกอบของรายงานการวิจัย ส่วนนำ ส่วนเนื้อหา ส่วนอ้างอิง - บรรณานุกรม- ภาคผนวก  เครื่องมือเก็บรวบรวม ข้อมูล  รายชื่อผู้ทรงคุณวุฒิ ที่ตรวจสอบคุณภาพ เครื่องมือ ฯลฯ - ปกนอก : ชื่อเรื่อง ชื่อผู้วิจัย หน่วยงาน- ปกใน : เหมือนปกนอก- บทคัดย่อ - กิตติกรรมประกาศ- สารบัญ- สารบัญตาราง- สารบัญภาพ บทที่ ๑ บทนำบทที่ ๒ เอกสารและ งานวิจัยที่เกี่ยวข้องบทที่ ๓ วิธีดำเนินการวิจัยบทที่ ๔ ผลการวิเคราะห์ ข้อมูล บทที่ ๕ สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

บทที่๑ บทนำ ๑. ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา ๒. วัตถุประสงค์ของการวิจัย ๓. ขอบเขตการวิจัย ๔. สมมุติฐานการวิจัย (ถ้ามี) ๕. นิยามศัพท์เฉพาะ ๖. ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

๑. ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา ๑. สภาพที่พึงประสงค์ / มุ่งหวังจะให้เกิด : แนวคิด หลักการและเหตุผล ๒. สภาพที่เป็นจริงในปัจจุบัน ๓. ความแตกต่างของสภาพที่พึงประสงค์กับสภาพที่เป็น จริง (ข้อ ๑ - ๒) ๔. ผลหรือปัญหาที่ตามมาจากความแตกต่างในข้อ ๓ ๕. ปัญหาวิจัย หรือประเด็นที่ต้องทำการวิจัย ๖. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับหลังจากแก้ไขปัญหา ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

๒. วัตถุประสงค์ของการวิจัย ๑. ระบุกิจกรรมหรืองานที่ต้องการทำเพื่อตอบปัญหาวิจัย ๒. สอดคล้องหรือสัมพันธ์กับปัญหาวิจัย ๓. นิยมเขียนเป็นประโยคบอกเล่า ๔. ระบุให้ชัดเจนว่าต้องการศึกษาอะไร กับใคร ๕. อย่าเขียนสิ่งที่ต้องการให้เกิดหรือสิ่งที่เป็นประโยชน์ของ การวิจัย ๖. คำสำคัญ : เพื่อศึกษา/เพื่อเปรียบเทียบ เพื่อตรวจสอบ/เพื่อประเมิน เพื่อวิเคราะห์/เพื่อพัฒนา (สร้าง) ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

๓. ขอบเขตการวิจัย ๑. ขอบเขตประชากร (ศึกษากับใคร) - ระบุลักษณะ และจำนวนประชากร ๒. ขอบเขตตัวแปร (ศึกษากับตัวแปรใด) - ระบุตัวแปรอิสระ และตัวแปรตาม ๓. ขอบเขตเนื้อหา (ศึกษาเรื่องอะไร) ๔. ขอบเขตเวลา (ศึกษาช่วงเวลาใด) ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

เป็นการให้ความหมายของ คำ กลุ่มคำ ข้อความ หรือตัวแปรที่ใช้ในการวิจัยเพื่อให้เกิดความเข้าใจตรงกัน ๑. นิยามให้ชัดเจน - นิยามเชิงปฏิบัติการ ๒. นิยามเฉพาะตัวแปร หรือคำศัพท์ที่ต้องการสื่อ ความหมาย ๓. อิงแนวคิดเอกสารที่ศึกษามา ๕. นิยามศัพท์เฉพาะ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

๖. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัย ๑. ระบุประโยชน์ที่คาดว่าจะได้หลังจากดำเนินการวิจัยแล้ว ๒. เขียนประโยชน์ ๒ ระดับ ๒.๑ประโยชน์โดยตรง (ประโยชน์ทันที) ๒.๒ ประโยชน์โดยอ้อม (ประโยชน์สืบเนื่อง) ๓. เรียงลำดับจากประโยชน์โดยตรงมากที่สุดไปหาน้อยที่สุด ๔. เขียนให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการวิจัย ๕. ไม่ขยายความสำคัญจนเกินความเป็นไปได้ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

บทที่ ๒ เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ๑. นำเสนอเป็นหมวดหมู่หรือแต่ละตอน ๒. นำเสนอในรูปการสังเคราะห์เนื้อหา ๓. นำเสนอสาระที่เกี่ยวกับตัวแปรที่ศึกษา ๔. สรุปสังเคราะห์เป็นกรอบแนวคิดในการวิจัย ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

บทที่ ๓ วิธีดำเนินการวิจัย ๑. ประชากรหรือกลุ่มเป้าหมาย ระบุประชากรหรือกลุ่มเป้าหมายที่จะศึกษา / พัฒนา หรือเก็บรวบรวมข้อมูล ๒. ขั้นตอนการดำเนินการวิจัย ระบุขั้นตอนการศึกษา แก้ปัญหาหรือพัฒนา ๓. การเก็บรวบรวมข้อมูลและเครื่องมือที่ใช้ ระบุแนวทาง/วิธีการ และเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล ๔. การวิเคราะห์ข้อมูล ระบุแนวทาง /วิธีการวิเคราะห์ข้อมูล หรือสถิติที่ใช้ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

แนวคิด ๑. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล๒. การแปลผลการวิเคราะห์ข้อมูล บทที่ ๔ ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ข้อแนะนำ ๑. นำเสนอภาพรวมเป็นตอน ๆ ตามวัตถุประสงค์ของ การวิจัยก่อน ๒. นำเสนอให้ครบถ้วนเรียงตามวัตถุประสงค์ของการวิจัย ๓. นำเสนอผลการวิจัยภายใต้ขอบเขตของข้อค้นพบเท่านั้น ๔. นำเสนอให้อ่านเข้าใจง่ายในรูปการบรรยาย ตาราง แผนภูมิหรือกราฟประกอบคำบรรยาย ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

ข้อแนะนำ (ต่อ) ๕. ในกรณีนำเสนอในรูปตาราง ให้แปลผลหรืออธิบายใต้ ตาราง ในระดับแปลความ (Translation) : แปลความในเชิงสถิติเป็นหลัก ไม่ควรตีความ (Interpretation) หรือขยายความ (Extrapolation) ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

บทที่ ๕ สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ให้สรุปการดำเนินการวิจัยโดยสังเขป ๑. สรุปผลการวิจัย ๒. อภิปรายผล ๓. ข้อเสนอแนะ ดร.รัตนา ศรีเหรัญ สำนักงาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธิการ

การจัดทำผลงานทางวิชาการ เพื่อเลื่อนวิทยฐานะ

การจัดทำผลงานทางวิชาการ เพื่อเลื่อนวิทยฐานะ

Presentation Transcript