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Istituto Comprensivo Via Cassia km. 18.700. Progetto Comenius MATH IS LIFE. ROMA. SETTEMBRE 2013. Sistema Scolastico Italiano. Scuola dell’Infanzia. CHI ACCOGLIE. Bambini di età compresa tra i 3 e i 5 anni compiuti entro l’anno di scolastico di riferimento

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istituto comprensivo via cassia km 18 700

Istituto Comprensivo Via Cassia km. 18.700.

Progetto Comenius

MATH IS LIFE

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ROMA

SETTEMBRE 2013

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CHI ACCOGLIE

    • Bambini di età compresa tra i 3 e i 5 anni compiuti entro l’anno di scolastico di riferimento
  • Bambini che compiono 3 anni di età entro il 30 aprile dell’anno scolastico di riferimento
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ORARIO FUNZIONAMENTO

  • 25 ORE SETTIMANALI
  • 40 ORE SETTIMANALI
  • POSSIBILITA’ DI ESTENDERE L’OFFERTA FINO A 50 ORE
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L'istruzione primaria

  • Comprende
  • lascuola primaria, di durata quinquennale.

divisa in 3 cicli, un anno singolo

e due bienni

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In ogni classe lavorano più docenti

  • Ogni docente si occupa di un’area disciplinare
  • linguistico-espressiva
  • logico-matematica
  • più educazione al suono e alla musica,
  • arte, educazionemotoria
  • L’insegnamento della religione cattolica o ora alternativa
  • ( 2 h per ogni classe)
insegnamento dell inglese
insegnamento dell’inglese
  • 1 h in prima/
  • 2 h in seconda/
  • 3 in terza, quarta e quinta
  • Non è previsto l’esame di passaggio alla scuola secondaria di 1° grado.
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ORARIO FUNZIONAMENTO

  • 27 ORE SETTIMANALI
  • 30 ORE SETTIMANALI
  • 40 ORE SETTIMANALI
slide12

L’istruzione secondaria

comprende

la scuola secondaria di primo grado (ex scuola media inferiore) di durata triennale

  • E
  • lascuola secondaria di secondo grado (ex scuola media superiore) di durata
  • quinquennale.
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REVISIONE DELL’ASSETTO

ORDINAMENTALE,ORGANIZZATIVO E DIDATTICO

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Art. 5

Regolamento

Legge 6 agosto 2008 n. 133

orario annuale obbligatorio
ORARIO ANNUALE OBBLIGATORIO

SETTIMANALI

990 ORE ANNUE

TOT. 30 ORE

  • 29 ORE SETTIMANALI

33 ORE ANNUALI DESTINATE ATTIVITA’

DI APPROFONDIMENTO

MATERIE LETTERARIE

quadro orario
QUADRO ORARIO
  • Italiano, Storia Geografia
  • Attività approfondimento in materie letterarie
  • Matematica e Scienze
  • Tecnologia
  • Inglese
  • Seconda Lingua comunitaria
  • Arte e immagine
  • Scienze motorie e sportive
  • Musica
  • Religione cattolica
slide17

l'istruzione superiore

  • comprende
  • l'università
  • l’alta formazione artistica, musicale e coreutica
  • laformazione professionale.
popolazione scolastica
POPOLAZIONE SCOLASTICA

TOTALE INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA

ALUNNI 72 528 406

TOTALE ISTITUTO COMPRENSIVO 1106

personale docente per plessi
PERSONALE DOCENTE PER PLESSI

Tempo det. Tempo ind. TOTALE

  • INFANZIA AMALDI 1 5 6
  • PRIMARIA AMALDI 3 17 20
  • PRIMARIA SOGLIAN 16 32 48
  • SECONDARIA AMALDI 5 28 33

TOTALE 107

PERSONALE ATA

Collaboratori scolastici 13

Amministrativi 6

DSGA 1

organigramma 2013 14
Organigramma 2013/14

Distr 31°

Dirigente

Collaboratore

Vicario

Collaboratore

Funzione Strumentale

Funzione Strumentale

Funzione Strumentale

Funzione Strumentale

Funzione Strumentale

Personale Ata

DGSA

Assistenti Amministrativi

Sito Web

linee p o f
LINEE P. O. F.

MISSION:

  • La nostra è una scuola che orienta offrendo fin dai primi anni di vita opportunità formative orientanti , dando a ciascuno la possibilità di misurarsi con il sapere e il saper fare attraverso il POTENZIAMENTO
  • SCIENTIFICO AMBIENTALE TECNOLOGICO
  • ARTISTICO ESPRESSIVO
  • STORICO ANTROPOLOGICO
slide24

LA STRUTTURA DEL CURRICOLO PREVEDE LA PROGRAMMAZIONE PER CONOSCENZE, ABILITA’ E COMPETENZE PRENDENDO A RIFERIMENTO LE 8 COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA DA ACQUISIRE AL TERMINE DELL’ISTRUZIONE OBBLIGATORIA PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE. ( 18 DICEMBRE 2006 PARLAMENTO EUROPEO E CONSIGLIO EUROPEO )

  • UN POF PER UNA SCUOLA CHE ORIENTA
  • IN UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO ORGANIZZATO PER LABORATORI
  • APERTO AL TERRITORIO E AI GENITORI
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ATTUARE INTERVENTI ADEGUATI NEI RIGUARDI DELLA DIVERSITA’ PER FARE IN MODO CHE NON DIVENTI DISUGUAGLIANZA ( INDICAZIONI NAZIONALI, PARAGRAFO “ L’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO”)

ALFABETIZZAZIONE CULTURALE

INTESA COME ACQUISIZIONE DI COMPETENZE E CONOSCENZE

PER

“CRESCERE”, “MANIFESTARSI”, “CONFRONTARSI”

IN UN MONDO DI PARI.

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Maggior importanza riveste la scuola per gli alunni stranieri che hanno la necessità di inserirsi all’interno della comunità scolastica, mantenendo la propria identità culturale.

Compito della scuola è garantire l’inserimento producendo sicurezza e fiducia.

STAR BENE A SCUOLA

Intesa come possibilità di fruire in un ambiente

educativo - educante, che offra a TUTTI la possibilità di considerare la scuola come punto di riferimento e garantisca le opportunità necessarie per potersi manifestare in maniera libera e creativa.

“La scuola deve progettare e realizzare percorsi didattici specifici per rispondere ai bisogni educativi degli allievi”

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CONTINUITÀ TRA I DIVERSI ORDINI DI SCUOLA

PER SUPERARE IL SALTO EMOZIONALE ESISTENTE NEL PASSAGGIO DA UN GRADO DI SCUOLA A UN ALTRO I DOCENTI SI IMPEGNERANNO A FAR RAGGIUNGERE AGLI ALUNNI QUEI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHE COSTITUIRANNO LE BASI DEL PERCORSO FORMATIVO IN UNA VISIONE UNITARIA.LA SCUOLA ORGANIZZA IL CURRICOLO CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA CONTINUITÀ DALLA SCUOLA DELL’INFANZIA ALLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO, PASSANDO PER LA SCUOLA PRIMARIA E AVENDO COME COSTANTE RIFERIMENTO LE INDICAZIONI NAZIONALI.POTENZIAMENTI TRASVERSALI

NEL CORSO DEGLI ANNI IL NOSTRO ISTITUTO HA PROGETTATO ED ATTUATO AD ANNI ALTERNI UNA SERIE DI POTENZIAMENTI TRASVERSALI AI 3 ASSI.

progetto orientamento
PROGETTO ORIENTAMENTO
  • Per rispondere ai bisogni orientativi dei ragazzi che concludono tra pochi mesi la scuola secondaria di I grado sono state previste le seguenti attività:
  • SOMMINISTRAZIONE DI QUESTIONARI AGLI STUDENTI PER STIMOLARE LA CRESCITA DELLE CONSAPEVOLEZZE LORO E DEI LORO GENITORI IN RIFERIMENTO ALLE LORO ATTITUDINI E TALENTI
  • GUIDA ALLA LETTURA CONSAPEVOLE DELLE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA FORMATIVO IN CUI ANDRANNO AD INSERIRSI
  • INCONTRI PER STUDENTI E FAMIGLIE CON GLI ISTITUTI SUPERIORI
obiettivi ds
OBIETTIVI DS

La responsabilità sociale della Scuola è essenzialmente garantire il SUCCESSO FORMATIVO degli ALUNNI (DPR 275/1999) attraverso OBIETTIVI di MISSIONE.

  • MIGLIORAMENTO dei PROCESSI di INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO

Scuola/Famiglia/Territorio

Ordini di Scuola

Saperi

CONTINUITA’

FORMAZIONE

AUTO-VALUTAZIONE

Docenti

obiettivi ds1
OBIETTIVI DS
  • SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHIAVE EUROPEA
  • Comunicazione nella madrelingua;
  • Comunicazione nelle lingue straniere;
  • Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
  • Competenza digitale;
  • Imparare ad imparare;
  • Competenze sociali e civiche;
  • Spirito di iniziativa e imprenditorialità;
  • Consapevolezza ed espressione culturale.

Maggiore implementazione delle T. I. C. nella didattica

obiettivi ds2
OBIETTIVI DS
  • SVILUPPO IDENTITA’ e UNITA’ dell’ ISTITUZIONE
  • CULTURA ORGANIZZATIVA

MIGLIORARE LA COMUNICAZIONE E LE RELAZIONI INTERISTITUZIONALI con il XV MUNICIPIO

INTERVENTI DI MIGLIORAMENTO DELLE STRUTTURE SCOLASTICHE (D. Lgs. 81/2008)

istituto comprensivo via cassia km 18 7002

ISTITUTO COMPRENSIVO VIA CASSIA KM 18,700

PER UNA PARTNERSHIP EDUCATIVA TRA SCUOLA E FAMIGLIA

● CONDIVISIONE DEI VALORI

● FATTIVA COLLABORAZIONE DELLE PARTI

● RECIPROCO RISPETTO DELLE COMPETENZE

B. PER IMPOSTARE LE PREMESSE PER UN BILANCIO SOCIALE

RAPPORTO DI FIDUCIA E CONTINUITA’

SVILUPPO ARMONICO E SERENO

DELLE ALUNNE E DEGLI ALUNNI

PREVENZIONE E CURA

DEL DISAGIO DEI MINORI