Progression pedagogique un outil de pilotage de l enseignement
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PROGRESSION PEDAGOGIQUE : UN OUTIL DE PILOTAGE DE L’ENSEIGNEMENT - PowerPoint PPT Presentation


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Auteurs : A. COUSIN C. RADEL. PROGRESSION PEDAGOGIQUE : UN OUTIL DE PILOTAGE DE L’ENSEIGNEMENT. Raison d’être d’une progression pédagogique Rappel sur la proposition de séquences lors du séminaire en mai 2011 Règles à respecter pour élaborer sa progression pédagogique

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Presentation Transcript
Progression pedagogique un outil de pilotage de l enseignement

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

PROGRESSION PEDAGOGIQUE :UN OUTIL DE PILOTAGE DE L’ENSEIGNEMENT

Raison d’être d’une progression pédagogique

Rappel sur la proposition de séquences lors du séminaire en mai 2011

Règles à respecter pour élaborer sa progression pédagogique

Cahier des charges de l’outil

Présentation de l’outil

Démonstration

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Raison d’être d’une progression pédagogique

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

Découper le programme en séquences d'enseignement qui permettent d’aborder l’ensemble des contenus, au niveau requis, dans le temps de la formation.

Les séquences doivent respecter les points suivants :

  • Avoir du sens pour l’élève au regard des sciences de l’ingénieur

  • Couvrir une quantité maitrisée d’apports nouveaux

  • Etre d’une durée limitée

    Aussi , la progression pédagogique ne peut être construite que de façon dynamique :

  • Une progression pédagogique prévisionnelle doit être établie , à priori, pour les deux années de formation .

  • Une progression réelle doit s’en déduire , par une mise à jour régulière. Elle intègre les ajustements nécessaires à la prise en compte :

    • des contraintes matérielles

    • du rythme d’apprentissage des élèves

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Rappel sur la proposition de séquences lors du séminaire en mai 2011

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

Le BO numéroté

Inconvénients :

Prévisions temporelles difficiles à respecter

Modifications possibles mais très fastidieuses

Vue d’ensemble impossible

Le guide d’accompagnement

Une proposition de progression pédagogique

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Cahier des charges de l outil
Cahier des charges de l’outil en mai 2011

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

  • S’appuyer sur la proposition de séquences de 2011

  • Intégrer les fiches séquences proposées sur le site académique

  • Elaboration d’un fichier interactif sous Excel pour :

    • Avoir une vue d’ensemble de la progression

    • Maitriser

      • La durée des séquences

      • La fréquence des centres d’intérêt et des écarts traités

      • Le niveau taxonomique atteint pour chaque compétence

      • Le pourcentage de programme traité

    • Etre facile d’utilisation

    • Permettre l’identification de l’établissement utilisateur pour mutualisation

  • Respecter les règles d’élaboration d’une progression pédagogique

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Règles à respecter pour élaborer sa progression pédagogique

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

Pour chaque séquence :

  • Préciser le ou les écarts à analyser : cœur du programme de SI

  • Cibler l’objectif de formation en

    tentant de croiser le plus souvent

    possible les 4 chapitres :

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Règles à respecter pour élaborer sa progression pédagogique

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

  • Maitriser le niveau taxonomique à atteindre

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Règles à respecter pour élaborer sa progression pédagogique

  • Définir le ou les centres d’intérêt ciblés

    • CI1 : Analyser un système fonctionnellement et structurellement

    • CI2 : Expérimenter et mesurer sur un système réel pour évaluer ses performances

    • CI3 : Analyser des constituants d’un système réel d’un point de vue structurel et comportemental

    • CI4: Concevoir et utiliser un modèle relatif à un système en vue d’évaluer les performances de la chaine d’information

    • CI5: Concevoir et utiliser un modèle relatif à un système en vue d’évaluer les performances de la chaine d’énergie

  • Estimer la durée de la séquence

  • Se situer dans le temps :

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Présentation de l’outil : Tableau de bord pédagogique

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Présentation de l’outil : Fiche Pédagogique pédagogique

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Présentation de l’outil: Fiche pédagogique pédagogique

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Présentation de l’outil : Tableau de bord pédagogique

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Présentation de l’outil : Tableau de bord pédagogique

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Présentation de l’outil pédagogique

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


Démonstration pédagogique

Auteurs :

A. COUSIN

C. RADEL

Progression pédagogique : un outil de pilotage de l’enseignement Séminaire S SI mars 2014


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