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我所理解的教育技术. 池北一中 台树宝. 目录. 一 . 教育技术的定义及其意义. 二 . 教育技术的相关理论基础. 三 . 学习心得. 一 . 教育技术的定义及其意义. 1. 教育技术的定义： （ 1 ） 1994 年，国际教育传播与技术协（ AECT ）对教育技术作出了如下定义： 教学技术是关于学习资源和学习程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践 。.
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我所理解的教育技术 池北一中 台树宝
目录 一. 教育技术的定义及其意义 二.教育技术的相关理论基础 三.学习心得
一.教育技术的定义及其意义 • 1.教育技术的定义： （1）1994年，国际教育传播与技术协（AECT）对教育技术作出了如下定义： 教学技术是关于学习资源和学习程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
（2）2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：（2）2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
这个定义它包含两个要素：一是现代教育思想、理论。二是现代信息技术、系统方法。其概念框架如图：这个定义它包含两个要素：一是现代教育思想、理论。二是现代信息技术、系统方法。其概念框架如图：
2.教育技术的意义： 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。
二.教育技术理论基础 1、学习理论 是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。
2、教学理论 教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。
3、教育传播理论 教育传播，即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。
三.学习心得 • （1）信息技术不等于教育技术，不是技术的物化。 • （2）信息技术只是教师教学和学生学习的辅助工具。 • （3）教育技术主要是信息技术为手段，新的教育理念和教学实施。 • （4）教育技术是思想、理论、技术和方法的综合。”它所关注的主要不是现代信息技术本身，而是各种现代技术在教育、教学中的应用。 注：教育技术强调学科的立足点是教育而不是技术。因此，教育技术决不可以简单的理解为物化技术，更不会是机器的同义词。
