1. 教育部核定自 100 學年度起事業經營 學系與科技管理所合併系所 名稱為 ： 事業經營學系 ( 含碩士班 : 事業經 營組、科技管理組 ) 。

2. 本系簡介 • 本系發展沿革 2011 2007 1.教育部核準，自100學年度 起正式核定本系碩士在職專 班名稱為:事業經營碩士在 職專班。 2011 1.「事業經營學系」 大學部於96學年 度成立。 2. 隸屬於教育學院， 頒授「管理碩士」 學位。 1.教育部核定自100學年度起事業經營 學系與科技管理所合併系所名稱為 ：事業經營學系(含碩士班:事業經 營組、科技管理組)。 2008 1.科技管理所(碩士班)於97學年度成立。 2.隸屬於教育學院，頒授「管理碩士」學位。

3. 本系簡介 • 本系系徽 本系系徽:緞之形(緞帶構成的BM) 創新象徵： Logo正向看，似一條緞帶飛舞，一如協調整合，隨時代創新。 管理象徵： Logo水平反轉，像是一個人在鞠躬=經營管理身段要軟。 掌握先機象徵： Logo向右旋轉90度，像是單眼相機，洞悉機會與威脅辨識。 實力實務象徵： Logo向左旋轉90度，像是一顆蘋果，實力與實務的結合。

4. 本系簡介 • 本系學生人數及生師比例

5. 項目五 : 職涯表現與改善機制 項目四 : 學術與專業表現 項目三 : 學生輔導與學習資源 項目二 : 教師教學與教學評量 項目一: 目標核心與課程設計

6. 項目一 碩士班 碩士在職專班 大學部 • 課程特色與發展特色 課程特色 課程特色 課程特色 • 實力 • 柔力 • 執行力 • 創意 • 創新 • 創業 • 多元化 • 實務應用化 發展特色 發展特色 發展特色 • 整合理論與實務 • 團隊合作 • 多元化與小班制 • 研究與教學能量並重 • 實務個案教學 • 理論與實務兼具 • 產學合作 • 專業應用 • 創意與創新能力 • 理論與實務兼具

7. 項目一 • SWOT分析 • 學生來源多元且優秀。 • 提供多元跨領域學習。 • 專業師資團隊，學術表現優秀。 • 師資結構年輕並具有 • 活力、創意、潛力。 • 研究生員額不足，研究計畫受限 • 本系設立較晚，畢業校友仍少， • 尚未在業界形成口碑。 • 本系為師範大學新設之科系， • 外界會有師資培育的刻版印象。 • 因應措施 1.擴大不同場域之機構參訪、交流與邀請所友座談，鼓勵學生至社區或醫療場域實習與多元發展。 2.現階段推動專業團體與聘用單位之甄選標準與專業資格的訂定，以國家級復健諮商證照制度的建立為最高目標。 1.爭取本校新建研究大樓之本所所需全部空間或協調全所設於綜合大樓。 2.鼓勵本所教師參與研究社群與協同研究，積極論文發表，協助爭取校院研究獎勵。 3.辦理研習積極培訓督導人員(如101.11.1-2邀請Dr. Storm主持專業督導訓練)，另與校際、學術團體合作督導訓練。 • 經費受限: • 無法吸引優秀國際學者任教。 • 體制受限: • 限制本系於教學、研究及國 • 際化發展需求。 • 競爭激烈: • 學生同質性高，國內環境大多 • 都設有事業經營相關科系。 • 因應措施 • 地理要地，職場腹地廣泛。 • 培育第二專長的社會需求。 • 成立在職專班結合校友資源 • 於未來系所發展與產學合作。

8. 項目一 • 系所定位與教育目標 • 多元的專業範疇 • 培養學生的學術能量 • 以三創為核心─創意、創新、創業

9. 項目一 • 具體行動方案 大學部 碩士班 碩士在職專班

10. 項目一 • 積極規劃與舉辦國際化活動 本系重視語文能力，大學部學生於畢業前需通過英檢，並鼓勵學生參與國際活動，且積極接受國際交換生、語文教學中心外籍學生至本系研讀，與系上師生雙向互動，並培養獨立性及國際觀。

11. 項目一 模組化選修課程 跨領域及不分模組選修課程 國文、英文、進階英文、科技與社會、學習與服務、民主與法治、經典與生活、通識課程、體育 事業經營概論、管理學、經濟學、會計學、資訊科技概論與實務、商用微積分、管理學、統計學、組織行為、財務管理、行銷管理、人力資源管理、民法概要、生產與作業管理、資訊管理、商事法、企業倫理、策略管理 校共同必修課程 系專業必修課程 行銷模組：消費者行為、創意開發與運用、廣告管理、電子商務… 財金模組：進階財務管理、成本與管理會計、期貨與選擇權、不動產投資與管理… 人資模組：溝通與談判、組織發展與創新、績效與薪酬管理… 企業資源規劃、商用程式設計、投資學、服務科學管理、組織經營分析與診斷、財報分析、顧客關係管理、物流管理、風險管理、行為科學、貨幣銀行學、科技管理、企業資源規劃實務、顧客關係管理實務… • 大學部課程規劃圖 教育目標：培養學生具備專業管理知識實務、團隊合作溝通 協調與獨立思考問題解決之能力

12. 項目一 專業選修(事經組) 專業選修(科管組) 論文 管理研究方法 論文寫作 科技事業概論研究 論文 管理研究方法 論文寫作 科技事業概論研究 必修(科管組) 必修(事經組) 產品開發與創新管理研究 創意與創新管理研究 科技與服務事業管理研究 創業管理研究 產業競爭策略研究 技術轉移研究……等 行銷管理研究 事業經營管理個案研究 人力資源管理研究 財務管理研究 消費者行為研究 產業分析與診斷研究…..等 • 碩士班課程規劃圖 教育目標：培育具創新、專業及理論與實務兼具的管理人才

13. 項目一 專業必修課程 事業經營與管理研究 策略管理研究 研究方法(一) 研究方法(二)、論文 選修課程 • 行銷領域：行銷管理研究、消費者行為研究、廣告與促銷研究、服務業行銷研究、網 • 路與行銷研究…等。 • 財金與資訊領域：管理會計研究、財務管理研究、不動產投資與管理研究、電子商務 • 研究、統計套裝軟體應用…等。 • 人資領域：人力資源管理研究、組織行為與管理研究、人力資源訓練與發展研究、組 • 織領導與發展研究…等。 • 科技管理領域：專案管理研究、創新管理研究…等。 • 碩士在職專班課程規劃圖 教育目標：綜合應用、專業分析及獨立思考能力

14. 項目一 • 依據教育目標與結合大學人才培育功能與國家產業人才需求，訂定學生核心能力之作法與結果為何？

15. 項目一 • 依據教育目標與結合大學人才培育功能與國家產業人才需求，訂定學生核心能力之作法與結果為何？

16. 項目一 • 依據教育目標與結合大學人才培育功能與國家產業人才需求，訂定學生核心能力之作法與結果為何？

17. 項目一 • 依據教育目標與結合大學人才培育功能與國家產業人才需求，訂定學生核心能力之作法與結果為何？ • 依據教育目標與結合大學人才培育功能與國家產業人才需求，訂定學生核心能力之作法與結果為何？

18. 項目一 • 教育目標與核心能力之宣導機制與師生對其瞭解程度為何? 導生聚會 班會 系學會 教育目標與核心能力之宣導機制 新生說明會 系網頁 系務會議

19. 項目一 • 教育目標與核心能力之宣導機制與師生對其瞭解程度為何? • 教學目標暨核心能力宣導成果調查 大學部學生教學目標與核心能力施測結果分析表

20. 項目一 • 教育目標與核心能力之宣導機制與師生對其瞭解程度為何? • 教學目標暨核心能力宣導成果調查 碩士班學生教學目標與核心能力施測結果分析表

21. 項目一 • 大學部課程與核心能力比重配分對照表

22. 項目一 • 碩士班課程與核心能力比重配分對照表

23. 項目一 • 碩士在職專班課程與核心能力比重配分對照表

24. 項目一 • 大學部核心能力與課程關聯表 運籌物流與行銷創意模組

25. 項目一 • 大學部核心能力與課程關聯表 財務金融與投資創發模組

26. 項目一 • 大學部核心能力與課程關聯表 人力資源與組織管理模組

27. 項目一 • 碩士班核心能力與課程關聯表 科技管理組

28. 項目一 • 碩士班核心能力與課程關聯表 事業經營組

29. 項目一 • 碩士在職專班核心能力與課程關聯表

30. 項目一 • 課程地圖建置與實施情形為何?

31. 項目一 • 課程地圖建置與實施情形為何? 校 教育目標 院 教育目標 系所 教育目標 • 系統根據學生個人學習成績換算成能力培養結果，可呈現個體學習成果之差異。 學生可根據修課成績、能力及職涯 進行 校 核心 能力 院 核心 能力 系所 核心 能力 關聯 關聯 • 課程與能力對應關係 • 學習反思 • 同儕比較 系所 課程 規劃 校 課程 規劃 院 課程 規劃 學生修課成績 • 職涯與能力對應關係

32. 項目一 • 本所課程地圖實施情形 • 核心能力與課程地圖資料已納入本所課程委員會參與及課程定期檢討機制： 本所課程委員會職責圖 本所課程委員會實施狀況圖 本所課程檢討機制之說明圖

33. 項目一 • 本所設立宗旨與定位明確，兩組各有具體教育目標。 • 本所的SWOT分析詳實，並擬定各項因應策略與措施。 • 本所依據碩、博班教育目標擬定學生必備的核心能力。 • 本所依學生核心能力規劃與設計課程並建置課程地圖。 • 本所所務發展與修業規定皆能適時修訂、宣導與執行。 • 本所整併落實且擬訂具體可行的中長程發展計畫書。 • 本所各項行政機制健全，定期召開會議、發展所務。 • 優點與特色

34. 項目二 • 專任教師之結構與流動之情形為何？

35. 項目二 • 本系專兼任教師學術專長與對應課程模組

36. 項目二 網路社群 課程協助 數位教學 學習群組 • 教師自編講義、編製數位媒材做為教學輔助，提升學生學習成效之情形為何？ • 教學助理teaching assistant • 課程助理course assistant • 虛擬教學延伸 • 無障礙學習空間 • 數位媒體教材 • 教學平台互動 • 協助教材精緻化 • 時效性平台及時回饋 • 師生關係脈絡密切

37. 項目二 • 部分專業課程之多元教學方法綜合彙整圖

38. 項目二 • 大學部與碩士班部分課程屬性與教學輔助素材對照表 課程 教學 輔助教材

39. 項目二 • 本系教師教學滿意度圖表

40. 項目二 • 教師教學改善機制與修正 • 教發中心辦理專業成長活動，鼓勵成立 • 教師專業社群。 • 教學優良獎勵制度。 鼓勵機制 回饋機制 • 網路教學意見即時回饋系統（期中至期末開放） • 教學意見調查表（期末） 修正機制 • 自我教學反思（未達4.0） • 教學諮詢輔導（未達3.5） • 調整開課科目、授課/評量方式等 • 兼任不再續聘（未達4.0）

41. 項目二 網路教學意見調查 即時回饋系統 執行期末教學 意見調查 統計分析小組會議成員： 教務長、教學發展中心主任、各學院院長、具心理與教育專長教師一名(由教務長遴聘)、教務處課務組組長、研教組組長及教學發展中心教學評鑑研究組組長 教學意見調查統計 分析小組會議 教學評量未達標準 教學評量優良 教學意見調查 後續處理會議 後續處理會議成員：校長召開、由副校長、教務長、教學發展中心主任及未達標準教師之學院院長、系所、中心主任組成之 連續兩學期達四點五分以上之教師，得由學校予以獎勵 作為教學優良教師選拔之參考資料 兼任教師輔導後次學期仍未達標準者不得續聘 教師需提出教學改善計畫 提供諮詢輔導老師 專任教師輔導後仍未達標準者不得超鐘點 諮詢輔導老師名單提校教評會確認並由人事室發聘 教學諮詢輔導會議成員： 副校長、教務長、未達標準之教學諮輔導教師 定期召開教學諮詢輔導會議 持續追綜受輔導教師 改善情形 • 依據教學評鑑結果，協助教師改進教學設計、教材教法與多元學習評量方法之情形為何？

42. 項目二 • 教師學術專長符合系所課程規劃與學生學習需求。 • 師生比例符合教育部規定標準，教學負荷適中。 • 教師通過定期教師評鑑，屢獲獎勵，表現優質。 • 教師用心準備教材教法，評量多元，教學評量值高。 • 教師積極參與專業成長，傳承新進教師教學經驗。 • 教師運用教學資訊平台，提供學生學習材料。 • 教師致力於心理諮商與復健諮商發展並掌握專業資訊。 • 優點與特色

43. 項目三 • 學生課業輔導管理 • 生活輔導 • 生涯輔導 • 生活輔導 • 導師制度 • 導生會 • 班會時間 • 生涯輔導 • 系週會 • 實習課程舉辦 • 生涯輔導講座舉辦 系所與學位學程提供學生輔導 • 學術性研討會 • 實習活動 • 講座活動 • 校園活動 學生課外學習活動之作法 • 課業輔導系統 • 討論區 • 教學回饋 • 學習歷程 • 導師資訊平台 • 期中考學習預警系統 • 全面整合課輔制度 • Teaching Assistant • Course Assistant 學生學習輔導之作法

44. 項目三 • 學生學習資源 • 創新創意專業教室 • 企業經營情境專業教室 • 電腦教室 • 管理類圖書31,002冊 • 中文類圖書 • 原文圖書 • 中文期刊 • 西文期刊 • 日文期刊 專業教室 圖書資源 • 攜帶式電腦10台 • 攜帶式無線麥克風 • E化講座 • 掃描器 • V8與數位相機 • 彩色噴墨印表機 • 攜帶式投影機 • 筆記型電腦(4台) • 廣播教學系統 • 企業資源整合系統 • 統計分析軟體 資訊科技 儀器資源

45. 項目三 • 大學部學習成效檢核

46. 項目三 • 研究生學習成效檢核

47. 項目三 • 專業教室執行成效 • 年度創意與創新專題以及參加校外競賽成績表 1

48. 項目三 • 專業教室執行成效 • 年度創意與創新專題以及參加校外競賽成績表 2

49. 項目三 • 專業教室執行成效 • 年度創意與創新專題以及參加校外競賽成績表 3

50. 項目三 • 專業教室執行成效 • 年度創意與創新專題以及參加校外競賽成績表 4