قمر في العلا قد أعتم وتنــــــحى ونجوم قد تلألأت زال ضياها والسنا

1. **..قـــــابوس..**..سلطان عمان..** قمر في العلا قد أعتم وتنــــــحى ونجوم قد تلألأت زال ضياها والسنا إذ ذكر اسمك يا قبسا ونـــورا مــــلأت الدجى وهجا به قد انتشينا بنيت للعلم صروحا سمت رفعة فمـــــــال لها السمو تحية وانحنـــا وغرست زرعا أينع فاحتـــوانا وأثمر فمنه حيينا ومنه ارتوينا سيدي يا قابوسنا لك شــكر نهديه إليك ما حوته هذي ألدنا ((حضرة صاحب الجلال السلطان قابوس بن سعيد بن سلطان البوسعيدي المعظم))

2. تعرفو لي....؟؟؟ مديرة المدرسة : أ: أسماء الشنفري. مربية الصف :أ: فاطمة محمد المشيخي . أنا الطالبة : نور بنت مسلم بن علي المعشني . من ولاية : طاقة . المقيدة بالصف :1/12 أدبي . الدارسة بمدرسة السيدة ميزون بنت أحمد المعشني للتعليم الأساسي (5-12)ح2

3. سلطنة عمان وزارة التربية والتعليم المديرية العامة التربية والتعليم بمحافظة ظفار بمدرسة السيدة: ميزون بنت أحمد المعشني للتعليم الأساسي(5-12)بنات **التعليم الإكتروني** إعداد الطالبة : نور مسلم علي المعشني. *الصف : 3/12 . مشرفة المشروع :أ:فاطمة المشيخي. أخصائية الموضوع :أ:شريفة المعشني . 2008م -2009م.

4. المقدمة أصبح الحاسب الآلي وتطبيقاته جزءاً لا يتجزأ من حياة المجتمعات العصرية. وقد أخذت تقنية المعلومات المبنية حول الحاسب الآلي تغزو كل مرفق من مرافق الحياة. فاستطاعت هذه التقنية أن تغيّر أوجه الحياة المختلفة في زمن قياسي. ثم ولدت شبكة الإنترنت من رحم هذه التقنية فأحدثت طوفاناً معلوماتياً ، وأصبحت تقنيات المعلومات والاتصالات الرقمية الجديدة سهلة المنال، وزاد استخدامها بسرعة متزايدة ،وهذه التقنيات ليست فردية منفصلة ولكنها مجموعة متداخلة من الأجهزة والبرامج ووسائل الإعلام وأنظمة التدريس وهي تختلف عن تقنيات المعلومات والاتصالات القديمة من عدة أبعاد مهمة، فهي تستطيع دمج وسائل إعلامية متعددة في تطبيقات تعليمية واحدة. كما أنها متداخلة التفاعل، وتملك القدرة على المراقبة والمناورة والإسهام في بيئة المعلومات.. بالإضافة إلى مرونتها وتحررها من الجداول الجامدة، وكذلك من حدود الزمان والمكان، كما يمكن من خلال روابط الاتصالات بها، الوصول إلى أي شخص آخر على ظهر الأرض يكون لديه تسهيلات الانترنت، وكذلك إلى مئات الآلاف من ملفات المعلومات، وإلى ملايين من صفحات الشبكة. ونظرا لهذه الفروق يقوم خبراء التعليم بإيجاد طرائق جديدة قوية لبرامج هذه التقنيات الرقمية الجديدة للمعلومات والاتصالات في المناهج التعليمية. لقد ظهر الاهتمام بمفاهيم وقضايا التعليم الإلكتروني قبل عقد التسعينات ففي عام 1982م أثارت إحدى الدراسات مجموعة من الأسئلة والقضايا الهامة التي أثارتها ثورة التعلم الإلكتروني آنذاك ودعت هذه الدراسة إلى الاهتمام بالبحث العلمي في مجال التعلم الإلكتروني ، فأبرزت بعض الفوارق العميقة جدا بينه وبين التعلّم بواسطة النص المطبوع ، وكشفت عن التغيرات التي يجب أن تصاحب تلك الثورة التقنية في التعليم سواء في مجال المسلمات والفرضيات الأولية حول التعليم والتعلّم ،أوفي نظريات التعلّم التي ارتكزت فروضها أساساً إلى التعلم بواسطة النص المطبوع ، أوفي مجال أساليب القياس التربوي ، والسياسات التربوية أو أثر هذه التقنية في الهوية الشخصية وما هي خصائص المتعلمين ، وغيرها من قضايا جديرة بالاهتمام......*

5. تحديد المشكلة مجال التخصص :تقنية المعلومات . الموضوع :التعليم الإكتروني . من خلال ملاحظتي للطلاب والطالبات المدارس من جميع الفئات العمرية ، أجد عليهم الكسل والملل من التعليم عن طريق المدرسة التقليدية أم من ناحية التعليم الإكتروني أنه عملية اكتساب المهارات و المعرفة خلال تفاعلات مدروسة مع المواد التعليمية التي يسهل الوصول إليها عن طريق استعمال برنامج للتصفح ويهدف هذا البحث إلى معرفة في الفرق بين مصطلح المدرسة الاكترونية و مصطلح المدرسة الواقعية وقد تناول البحث بعض العناصر الأساسية اللازمة للبدء في التعليم الإلكتروني وكذلك مفهوم التعليم الإلكتروني ومن ثم التطرق متطلبات البيئة التعليمية اللازمة للتعليم الإلكتروني

6. إعداد الأسئلة الأساسية الأسئلة الأساسية : الأسئلة الأساسية 1 : ما الفرق بين مصطلح المدرسة التعليم الاكترونية و مصطلح المدرسة التعليم التقليدية ؟ الأسئلة الأساسية 2 : لماذا نحتاج إلى المدرسة التعليم الاكترونية؟ الأسئلة الأساسية 3 :ما فوائد التعليم الإلكتروني؟ الأسئلة الأساسية 4 : ماذا يعني مصطلح بيئة التعلم الإلكترونية ؟

7. خطة العمل

10. الفرضيات * ماذا يعني مصطلح المدرسة الإلكترونية وما الفرق بينه وبين مصطلح المدرسة التقليدية ؟ المدرسة للتعليم الإكتروني هي التعلم بالبرامج التعليمية في الحاسب الآلي ، التعليم الافتراضي أي التقليدي يتلقى الطالب المعرفة من المدرس المتعلم يعمل مستقلا بدون الجماعة . *لماذا نحتاج إلى المدرسة الإلكترونية ؟ لان تشوق الطلاب و تعطي دافعية قوية للتعلم .. *ماذا يعني مصطلح بيئة التعلم الإلكترونية ؟ هو الذي يحتوي على فروع البرامج المتخصصة للتعلم الإكتروني *ما فوائد التعليم الإلكتروني ؟ تقليل حجم العمل في المدرسة و سهولة وتعدد طرق تقييم تطور الطالب

11. الفئة المستهدفة الفئة المستهدفة لموضوعي هي جميع الفئات التي تمارس التعليم في المدارس ، ((فئة الصغار وفئة الشباب وفئة الكبار )) فالتعليم مفتوح لجميع الفئات العمرية .

12. الأدوات مقابلة مع ( سالم مسعود المعشني ) معلم مادة تقنية المعلومات من مدرسة شيحيت بنين. ( أسماء عبيد ) معلمة مادة تقنية المعلومات من مدرسة السيدة ميزون للتعليم الأساسي (5-12) ح2 ومع ( أمل المشيخي ) معلمة اللغة الإنجليزي من مدرسة السيدة ميزون للتعليم الأساسي ( 5-12) ح2 ، وكذالك مقابلة مسجلة صوتية مع( طفول بخيت حسن المعشني ) طالبة من خريجة كلية التقنية في صلالة

13. النتــائج مهارة عرض البيانات مهارة قراءة الرسوم البيانية إذا ما قورن الرسم البياني بنتائج الاستبيان سنجد إن 91,5% من الطالبات اتفقن على إن التعليم الإكتروني مفيد وأنهن ستجدنها تجربة مفيدة ويرغبن في تطبيق التعليم الإكتروني في السلطنة. كما نلاحظ أن 8,5% ترى أن التعليم الإكتروني غير مجدية ومنهن محايد .

14. التوصيات خلال العقد الماضي كان هناك ثورة ضخمة في تطبيقات الحاسوب التعليمي ولا يزال استخدام الحاسب في مجال التربية والتعليم في بداياته التي تزداد يوماً بعد يوم، بل أخذ يأخذ أشكالا عدة فمن الحاسب في التعليم إلى استخدام الإنترنت في التعليم وأخيراً ظهر مفهوم التعليم الإلكتروني الذي يعتمد على التقنية لتقديم محتوى للمتعلم بطريقة جيدة وفعالة. كما أن هناك خصائص ومزايا لهذا النوع من التعليم وتبز أهم المزايا والفوائد في اختصار الوقت والجهد والتكلفة إضافة إلى إمكانية الحاسب في تحسين المستوى العام للتحصيل الدراسي، ومساعدة المعلم والطالب في توفير بيئة تعليمية جذابة. التعبئة الاجتماعية لدى أفراد المجتمع للتفاعل مع هذا النوع من التعليم.ضرورة مساهمة التربويين في صناعة هذا التعليم. توفير البنية التحتية لهذا النوع من التعليم وتتمثل في إعداد الكوادر البشرية المدربة وكذلك توفير خطوط الاتصالات المطلوبة التي تساعد على نقل هذا التعليم من مكان لآخر.وضع برامج لتدريب الطلاب والمعلمين والإداريين للاستفادة القصوى من التقنية.

15. طرق جمع البيانات سأستخدم في جمع البيانات الطرق التالية المناسبة لطريقة التحليل التي سبق اختيارها : الطريقة المناسبة لتحليل بيانات مشروعي هي : التحليل الكمي ( ) التحليل النوعي ( ) التحليل الكمي النوعي ( )

16. البيانات المنظمة إجابات على أسئلة مقابلة مع معلمي المدارس ( السيدة ميزون المعشني للتعليم الأساسي (5-12) ح2 ، و مدرسة شيحيت بنين (5-12) ح1 س1/ ما رأيك حول التعليم الإكتروني ؟ ممتاز جداَ ، في إصال المعارف المختلفة بصورة شيقة و ممتعة لجمع فئات الطلاب . س2/ هل تتوقع أن التعليم التقليدي أنسب أم التعليم الإكتروني أفضل ؟ أتوقع أن استخدام المميزات العلمية الإكتروني في العلمية التعليمية بات أمرا ضرورياَ من حتمه الاعتماد علية في التعليم التقليدي الذي يجب أن يضل موجوداَ س3/ هل سيواجه طلاب الفئة الابتدائي صعوبة في التعليم الإكتروني ؟ بما أن هذه الفئة لديها مقرر دراسي الحاسوب لا أعتقد ذلك . س4/ في اعتقادك هل من الممكن أن التعليم الإكتروني سيحل مشكلة الطلاب الضعفاء بما إن الطلاب في الفئة الابتدائي لديهم الرقبة في تعلم الحاسوب ؟ قد يحدث هذا إذا ما تم توجيه الطالبة إلى المواقع التي قد تساعد فهناك عدد لا محدود من المواقع التي تقدم الأنشطة في اللغات و التمارين المفيدة. س5/ هل سيواجه طلاب الفئة الإعدادي و الثانوي صعوبة في التعليم الإكتروني ؟ الصعوبة قد تكون فقط في البداية تلقي التعليم الإكتروني ومن ثم مع الجهد المضاعف من الطالب و المعلم سيتخطى الطلاب هذه الفئة كافة الصعوبات إذا أدركوا ضرورة مواكبة هذا التطور الإكتروني . س6/ في اعتقادك هل التعليم الإكتروني الحل الأنسب لحل مشكلة الطلاب الضعفاء ؟ أتوقع أن التعليم الإكتروني جزء من أساليب مختلفة في معالجة مشاكل الطلاب الضعاف .

17. الخلاصة * ماذا يعني مصطلح المدرسة الإلكترونية وما الفرق بينه وبين مصطلح المدرسة الافتراضية ؟ تعريف سالم ( 2004م،ص289 ) للتعليم الإلكتروني بأنه " منظومة تعليمية لتقديم البرامج التعليمية أو التدريبية للمتعلمين أو المتدربين في أي وقت وفي أي مكان باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات التفاعلية مثل ( الإنترنت ، القنوات المحلية ، البريد الإلكتروني ، الأقراص الممغنطة ، أجهزة الحاسوب .. الخ ) لتوفير بيئة تعليمية تعلمية تفاعلية متعددة المصادر بطريقة متزامنة في الفصل الدراسي أو غير متزامنة عن بعد دون الالتزام بمكان محدد اعتماداً على التعلم الذاتي والتفاعل بين المتعلم والمعلم " المدرسة الافتراضية : المدرس هو المصدر الأساسي للتعلم المتعلم يستقبل أو يستسقي المعرفة من المدرس المتعلم يعمل مستقلا بدون الجماعة (إلى حد ما) كل المتعلمين يتعلمون ويعملون نفس الشئ المدرس يتحصل على تدريب أولي ومن ثم على تدريب عند الضرورة المتعلم المتميز يستكشف ويعطى له الفرصة في تكميل تعليمه *لماذا نحتاج إلى المدرسة الإلكترونية ؟ على الرغم من وجود بعض المعوقات التي نشأت عن استخدام الإنترنت في الوقت الحاضر، إلا إنه من المتوقع أن يشهد المستقبل حلولاً لها نتيجة التسابق المحموم بين شركات البرامج الحاسوبية لتطوير أدوات وبرامج جديدة تتلافي بها قصور الأدوات والبرامج الحالية. لقد أثبت استخدام الإنترنت في التعليم أن هذا الأمر لن يكون مسألة خيار بل مسألة حتم ، فالمزايا التي تمتلكها قادرة على تجاوز كثير من الصعاب التي تعاني منها اليوم جميع النظم التعليمية والمتمثلة في الانفصال عن البيت والمجتمع ، وفي قصر اليوم الدراسي والعام الدراسي ، ونقص المباني والتجهيزات والمصادر البشرية المؤهلة أو ذات الخبرة المتراكمة ، ونقص الموارد المالية وغيرها

18. *ماذا يعني مصطلح بيئة التعلم الإلكترونية ؟ هناك عـدد من الحزم البرمــــــجــية التي تم تطــــويرها لتقـــوم بإدارة العمــليات المختلـــفة للتعليم الإلكــــتروني اصطـلح على تســـــــميتها بيئات التعـلُّم الإلكــــترونية ،كما أن هناك بعض المصطلحات التي تستخدم تبادلياً مع هذا المصــــطلح، منها على ســــــــبيل المثال : أدوات إدارة التعلُّم “” ، وأنظــــمة التعلَّم عن طـــــــــــريق الشبـــــــــــــكة “وبيئــات التعلُّـــم التعــاوني “، وأدوات صـميم المقرر المعتمد على الويب “” وبيئات التعـلم المعتمد على الشبكة” الخ ، وفي الحقيقة لا يوجد تعريف مبسط لهذا المصطلح ، إلا إنه يمكن القول إن مصطلح بيئة التعلم الإلكترونية يستخدم ليصف البرنامج الموجود في أي مزود والمصمم كي ينظم أو يدير العمليات المختلفة للتعلم ؛ كتقديم المواد التعليمية ومتابعة الطلاب ؛ والواجبات الخ . ومن هذا المنطلق فإن بيئة التعلم الإلكترونية هي أسـاساً قاعــدة بيانات رســــومية تســـــــتخدم لإنشـــاء صفحات الويب المصممة حسب الطلب كي تناسب متطلبات التعليم الخاصة بمقرر ما أو بمجموعة مقررات(). *ما فوائد التعليم الإلكتروني ؟ (1) زيادة إمكانية الاتصال بين الطلبة فيما بينهم ، وبين الطلبة والمدرسة المساهمة في وجهات النظر المختلفة للطلا (2) الإحساس بالمساواة (3) سهولة الوصول إلى المعلم (4) إمكانية تحوير طريقة التدريس (5) ملائمة مختلف أساليب التعليم (6) المساعدة الإضافية على التكرار (7) توفر المناهج طوال اليوم وفي كل أيام الأسبوع (24 ساعة في اليوم 7أيام في الأسبوع ) (8) الاستمرارية في الوصول إلى المناهج (9) عدم الاعتماد على الحضور الفعلي (10) الاستفادة القصوى من الزمن (11) تقليل الأعباء الإدارية بالنسبة للمعلم

19. صور تساند المعلومة المعروضة . الصفوف في برنامج التعليم الإكتروني صورة لإحدى المحاضرات مدارس التعليم الإكتروني بجدة صور لطلاب في الصفوف الصفحة الرئيسية اسم معلم هذه المواد (فصل غاري الإلكتروني) استخدام الصور

20. استخدام الصور كلمة المرور إزرار التحرك الملفات السمعية الصور التجميع قاموس المقرر السينما لوح النشرات البحث في النص الاختبار تقدمي البريد الخاص ملاحظاتي استئناف الجلسة الأهداف المحادثة التقويم الاختبار الذاتي الفهرس العروض درجاتي المراجع الصفحات الشخصية صور تدعم النص وتوضحة بعض الرموز المستخدمة في برامج التعليم الأكتروني

21. صور للزينة استخدام الصور

22. مقابلة مع خريجة كلية التقنية تخصص الحاسوب

23. **(((الرأي الشخصي)))** أتاحت الشبكة للطلبة ذوي الحاجات الخاصة فرصة الدراسة الإكترونية والتفاعل السوي مع رفقاء الدراسة ، فالطلاب الذين لديهم إعاقات سمعية على سبيل المثال يتطلبون إما معلماً ماهراً في استخدام لغة الإشارة ، أو أن يرافقهم مترجم داخل الفصل ، وعندما يتم حوار عبر مؤتمرات الفيديو ( يتطلب هذا الأمر توفير أجهزة الحاسب وبرمجياته الخاصة ) للطلاب الذين يعانون من صعوبة التركيز وتنظيم المهام الاستفادة من المادة وذلك لأنها تكون مرتبة ومنسقة بصورة سهلة وجيدة والعناصر المهمة فيها محددة . أتاح التعليم الإلكتروني سهولة كبيرة في الحصول على المعلم والوصول إليه في أسرع وقت وذلك خارج أوقات العمل الرسمية بما أن أدوات الاتصال تتيح لكل طالب فرصة الإدلاء برأيه في أي وقت ودون حرج ، خلافاً لقاعات الدرس التقليدية التي تحرمه من هذا الميزة

24. الشفوي البصري عرض/الشرح خطة عرض المشروع و نشره قمت باختيار العرض الشفوي و البصري لعرض المشروع ، حيث سأعد عرض بالبور بينت .و سوف أقدم منتج لنشر المشروع عبارة عن مطوية للمنتج ... .

25. المراجــع http://www.al-musawi.com( موقع الدكتور/ علي شرف الموسوي للتعليم الإلكتروني ) http://elearning.emoe.org/main/index.jhtml ( موقع التعليم الإلكتروني التابع لوزارة التربية المصرية )     الموسى،عبد الله." التعليم الالكتروني-مفهومه-خصائصه-فوائده-عوائقه" . ورقة عمل مقدمة لندوة مدرسة المستقبل خلال الفترة (16-17/8/1423هـ) الموافق (22-23/10/2002م) . كلية التربية ، جامعة الملك سعود ، الرياض . 2002م. متوفر على الموقع (http://wwww.ksu.edu.sa/seminars/future-school/index2.htm) . تاريخ الدخول للموقع : 3\9\2008م    المبيريك ،هيفاء فهد ."التعليم الإلكتروني : تطوير طريقة المحاضرة في التعليم الجامعي باستخدام التعليم الإلكتروني " .. كلية التربية ، جامعة الملك سعود ، الرياض . 2002م. متوفر على الموقع (http://wwww.ksu.edu.sa/seminars/future-school/index2.htm) . تاريخ الدخول للموقع :3\9\2008م

26. غلوم ، منصور ." التعليم الإلكتروني في مدارس وزارة التربية والتعليم بدولة الكويت " . ورقة عمل مقدمة لندوة التعليم الإلكتروني خلال الفترة (19/212 صفر 1424 هـ ) الموافق (21-23/4/2003م) . مدارس الملك فيصل . الرياض. متوفر على الموقع (http://www.jeddahedu.gov.sa/NEWS/papers/p1.doc) تاريخ الدخول للموقع 3\9\2008م مقابلة مع ( سالم مسعود المعشني ) معلم مادة تقنية المعلومات من مدرسة شيحيت بنين. ( أسماء عبيد ) معلمة مادة تقنية المعلومات من مدرسة السيدة ميزون للتعليم الأساسي (5-12) ح2 ومع ( أمل المشيخي ) معلمة اللغة الإنجليزي من مدرسة السيدة ميزون للتعليم الأساسي ( 5-12) ح2 ، وكذالك مقابلة مسجلة صوتية مع( طفول بخيت حسن المعشني ) طالبة من خريجة كلية التقنية في صلالة

27. (شكراً لمن ساندني) بدراسة هذا البحث لإخراج بصورة مشرفة (للجميع ) *((تم بحمد الله و رعايته))*