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Guías Docentes Jornada formativa para el PDI de las Titulaciones participantes en la elaboración de Guías ECTS

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Guías Docentes Jornada formativa para el PDI de las Titulaciones participantes en la elaboración de Guías ECTS. Jesús Ramos Prieto Director General para la Convergencia Europea, UPO. 27 de enero de 2005 Facultad de Ciencias. Elaboración de Guías Docentes. Convocatoria 2004.

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Guías DocentesJornada formativa para el PDI de las Titulaciones participantes en la elaboración de Guías ECTS

Jesús Ramos Prieto

Director General para la Convergencia Europea, UPO

27 de enero de 2005

Facultad de Ciencias

gu as docentes experiencias piloto
GUÍAS DOCENTES-EXPERIENCIAS PILOTO
  • ¿Por qué Guías Docentes-Experiencias Piloto?
  • Nos enfrentamos a una nueva cultura docente que requerirá:
    • Adoptar alguno de los posibles modelos de cambio
    • Una formación específica del profesorado
  • Pero el cambio no puede consistir tan sólo en la formación teórica del profesorado
  • Un cambio de cultura no se realiza por decreto en un breve espacio de tiempo…
gu as docentes experiencias piloto1
GUÍAS DOCENTES-EXPERIENCIAS PILOTO

Son útiles:

  • para ser parte activa enla construcción del Espacio Europeo de Educación Superior
  • paraconocer mejor lo que tenemos, identificar lo que funciona, corregir las deficiencias y hacer propuestas innovadoras
  • paradiseñar, con éxito, las nuevas enseñanzasen todos sus niveles yfacilitar el aprendizajede los estudiantes
  • para conseguirla implicación, la formación y la colaboraciónde estudiantes, profesores y PAS
  • para completar, con éxito, el proceso en el 2010
gu as docentes experiencias piloto2
GUÍAS DOCENTES-EXPERIENCIAS PILOTO
  • Se pretende con ellas el entrenamiento de los profesores en el nuevo modelo educativo
  • Para ello es necesario adaptarse lo más posible al modelo ECTS, pero respetando la legalidad vigente (sólo el 30% del crédito LRU se puede destinar a otras actividades académicas dirigidas)
gu as docentes experiencias piloto3
GUÍAS DOCENTES-EXPERIENCIAS PILOTO

El desarrollo de la primera fase de la experiencia piloto debe conducir a la elaboración de dos documentos:

  • Guía docente COMÚN de la Titulación en Andalucía.
  • Guía docente PARTICULAR de la Titulación en cada Universidad participante.
gu as docentes experiencias piloto4
GUÍAS DOCENTES-EXPERIENCIAS PILOTO

1500

horas

28%

Curso de 60 Cr.

LRU

Curso de 60 Cr.

ECTS

420

horas

RD

70%

23,3%

1800

horas

gu as docentes experiencias piloto5

1500

horas

35%

Curso de 75 Cr.

LRU

Curso de 60 Cr.

ECTS

525

horas

RD

70%

29,2%

1800

horas

GUÍAS DOCENTES-EXPERIENCIAS PILOTO
gu as docentes experiencias piloto6

1500

horas

35%

1500

horas

28%

Curso de 75 Cr.

LRU

Curso de 60 Cr.

ECTS

525

horas

RD

70%

Curso de 60 Cr.

LRU

Curso de 60 Cr.

ECTS

420

horas

RD

70%

29,2%

23,3%

1800

horas

1800

horas

GUÍAS DOCENTES-EXPERIENCIAS PILOTO
contenido gu as docentes
CONTENIDO GUÍAS DOCENTES
  • Información de la Institución
  • Información sobre las titulaciones
    • Descripción general
    • Descripción asignaturas de cada

titulación

  • Información general para los estudiantes

http://europa.eu.int/comm/education/socrates/users.html

contenido gu a com n
CONTENIDO GUÍA COMÚN

Elaboración de la Guía Docente de, al menos, toda la troncalidad de la titulación establecida en las Directrices Generales específicas o propias del Título (BOE).

Ficha modelo común de materias para todas

las Universidades de Andalucía

contenido gu a com n1
CONTENIDO GUÍA COMÚN
  • Introducción de aspectos generales comunes y particularidades más destacadas de la Titulación en el mapa universitario andaluz.
    • Objetivos de la Titulación / competencias (generales y específicas)
  • Descripción de las materias troncales; entre otros aspectos:
    • Nombre de la materia troncal y créditos LRU
    • Asignación de créditos ECTS/horas de trabajo que corresponderían a la materia
    • Descriptor y situación (contexto, prerrequisitos, etc.)
    • Objetivos de la materia / competencias (generales y específicas)
    • Metodología
    • Contenido (programa) (Reducir contenidos…)
    • Bibliografía recomendada (sólo la imprescindible, si es posible consensuada)
    • Catálogo de técnicas docentes/actividades académicas dirigidas/técnicas de evaluación
contenido gu a com n2
CONTENIDO GUÍA COMÚN

Asignación de créditos ECTS/horas de trabajo que corresponderían a la materia troncal

Ejemplo 1

Titulación de 186 créditos LRU en el primer ciclo

Materia Troncal (BOE) de 7,5 créditos LRU

ECTS: 7,5 x (60x3) / 186 = 7,3 créditos (teóricos* + prácticos*)

Ejemplo 2

Titulación de 225 créditos LRU en el primer ciclo

Materia Troncal (BOE) de 7,5 créditos LRU

ECTS: 7,5 x (60x3) / 225 =6 créditos (teóricos* + prácticos*)

*No es necesario recurrir a esta transformación, pero sí sería conveniente ajustar el trabajo del alumno de acuerdo con las 1500 a 1800 horas/curso

contenido gu a particular
CONTENIDO GUÍA PARTICULAR
  • I.- Información de la Institución
    • Nombre y dirección
    • Calendario académico
    • Autoridades académicas
    • Descripción general de la Institución
    • (con las titulaciones ofertadas)
    • Procedimiento de admisión
contenido gu a particular1
CONTENIDO GUÍA PARTICULAR
  • III.- Información general para los estudiantes
    • Alojamiento
    • Comidas
    • Atención médica
    • Infraestructuras y ayudas para estudiantes con necesidades especiales
    • Seguros
    • Becas
    • Delegación de alumnos y atención al estudiante
    • Infraestructuras educativas (Bibliotecas, salas de ordenadores, etc.)
    • Programas Internacionales
    • Prácticas en Departamentos y empresas
    • Infraestructuras deportivas
    • Actividades extra-académicas
    • Asociaciones de estudiantes
contenido gu a particular2
CONTENIDO GUÍA PARTICULAR
  • II.- Información sobre las titulaciones
    • A) Descripción general
      • Títulos que se expiden (con esa titulación)
      • Requisitos para la admisión
      • Ventajas educativas y profesionales
      • Acceso a estudios posteriores
      • Diagrama con las estructura de los cursos con créditos
      • (60 por curso)
      • Examen final (en caso de que exista para la titulación)
contenido gu a particular3
CONTENIDO GUÍA PARTICULAR
  • II.- Información sobre las titulaciones
    • B) Descripción asignaturas de cada titulación
      • Las guías particulares y, en su caso, las posibles experiencias piloto deben contemplar todas las asignaturas troncales, obligatorias y ¿optativas? del respectivo curso.

Ficha modelo común de asignaturas para todas

las Universidades de Andalucía