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  1. 鴴閱八掌E視界 興安國小E化創新教學團隊

  2. 簡報大綱 三、與現有資訊設備整合程度 四、與現有數位資源整合程度 六、團隊運作模式與歷程 二、教學活動設計與歷程 五、專業成效評估 一、教學模式創新程度

  3. 一、教學模式創新程度

  4. 鴴閱八掌e視界—從本土出發展望世界 此課程的發展從老師對學校資源瞭解開始,設身處地的從孩子的想法出發,陪著孩子從小小的地方探索、發想,喜歡自己、認識家鄉、拓展視野,展望世界與未來。從一個個小活動到一學期的主題課程規劃,從一學期到全校的系統,以現有九年一貫課程為基礎,導入PBL主題及數位說故事還有遊戲式學習,結合社區學校資源,適合一般學校推廣。

  5. 鴴閱八掌E視界 校本課程實施歷程 Title in here 1.100年:未來學校校本課程(鴴閱八掌e視界)全校實施2.99年自然領域:大樹裡的春天-小小鳥兒飛飛飛 99~100年:全校E起來 99~100年 98年:年段E實施 • 1.自然領域:八掌嬉遊記 • 2.重大議題:圓夢綠精靈 98年 97年:學年E課程 97年 重大議題:鷺橋跨浪虹橋映 96年:領域E課程 1.自然領域:情繫八掌飛羽翱翔 2.自然領域:興安心八掌情 3.綜合領域:歡樂地球村神通e點靈 96年 95年班級E課程 綜合領域:椅子樹坐坐(本土課程發芽) 95年

  6. 興安六藝 體驗閱讀 鳥類生態課程 生活體驗課程 Pbl課程設計 八掌嬉遊記 走讀八掌溪 八掌飛羽興安情 八掌人文在興安 鴴閱八掌e視界 興安國小校本E化課程發展軌跡 100年 99年 96年 97年 98年 精緻創新 生態探索 人文關懷 課程統整 國際視野

  7. 探索環境解決問題 二、教學活動設計與歷程(PBL) • 看見興安~用心觀察校園、社區的花與樹、水與鳥,感受自然與人文之美 • 親近八掌溪~從觀察與體驗所得發想,從平凡中尋求精緻創新 • 一、大樹裡的春天~小小鳥兒飛飛飛1.數位遊戲學習-校本課程e化網站2.認識校園環境、瞭解生物多樣性3.透過落巢鳥兒救護與野鳥救傷的任務,建立問題解決能力二、愛我社區follow me~我的家鄉真美麗1.Photostory數位說故事2.探訪學區人文景觀、生活環境3.透過打造心中理想社區的任務,強化問題解決能力 高年級 中年級 三、春之飛羽~想入飛飛 1.資料搜尋及分析整理 2.製作創意紙飛機 3.探討紙飛機的飛行條件, 反思候鳥飛行的影響因素 四、翱翔遊雲端~候鳥的 渡假聖地:八掌溪 1.資料搜尋及分析整理 2.八掌溪溼地棲息鳥類數 量估算 3.製作八掌溪濕地鳥類棲 息數量創意統計圖表 批判思考呈現關懷 創意思考探求知識 低年級 • 五、小小探索隊大發現 • 1.透過小組合作,進行影 • 片拍攝和剪輯處理2.透過 • 校際視訊分享成果與交流 • 3.進行反思,產生認同土 • 地情感,珍視生長的這片 • 土地。 • 六、世界環境面面觀~八 • 掌生態環境探究 • 1.瞭解污染對水質和生態 • 的影響,進行反思批判, • 正視地球環保議題2.運用 • toondoo創作漫畫作品呈 • 現創作想法。 • 熱愛大自然~涓滴八掌大海闊,高蹺鴴渡世界寬,以國際視野探索地球

  8. 二、教學活動設計與歷程(PBL) 小小鳥兒飛飛飛 生態行動小尖兵 我們家鄉真美麗 一年級 (語文) (生活) 二年級 (語文) (生活) 六年級 (自然) (綜合) 鴴閱八掌E視界 三年級 (語文) (綜合) 五年級 (綜合) 四年級 (數學) (自然) 小小探險隊 想入飛飛 候鳥的渡假聖地~~八掌溪

  9. 二、1大樹裡的春天~小小鳥兒飛飛飛 一年級 教學活動 資訊科技 森林裡的鳥寶寶 一起長大 Love bird大進擊 我是隻小小鳥 大樹裡的奇蹟 超級親鳥大作戰 校園轉角遇到鳥~落巢幼鳥照護、野鳥救傷PBL主題探究 電子繪本 記錄相片、影片 電腦互動拼圖遊戲 2P對戰電腦遊戲 學習網站 生態記錄現況網路直撥 網路攝影、廣播教學 資源整合 成效評估 PBL主題探究 閱讀春天 藝術與人文(律動、美勞創作、書法) 健康與體育 母親節懷孕體驗活動 復活節彩繪蛋 孩子透過觀察,提升觀察力 從討論過程中,建立主動思考、團隊合作精神 主動發現問題、學習解決問題

  10. 小小鳥兒飛飛飛~落巢幼鳥照護與野鳥救傷PBL主題探究小小鳥兒飛飛飛~落巢幼鳥照護與野鳥救傷PBL主題探究 下課了,興興、安安和盈盈想一起去足球場玩球,走著走著,突然,他們在樟樹下發現了一隻小黑冠麻鷺,小黑冠麻鷺不太會飛,一跛一跛的走著,好像受傷了。小朋友,如果是你,你該怎麼做才好呢? 以網路攝影結合廣播系統進行小組討論結果分享 展示個人創作作品 錄影記錄實做歷程及即時心得分享 情境 分享 任務 透過閱讀引發學習興趣 進行個人體驗、創作活動 以分組方式進行觀察、討論、實做 任務分配:觀察→蒐集資源→合作創作、討論 界定問題:如何知道小黑冠麻鷺為什麼會從鳥巢掉下來?鳥類孵育、成長過程可能會遭遇哪些危險? 解決問題:撿到落巢的幼鳥,該怎麼做才能對這隻落巢又受傷的幼鳥做最正確的照顧呢? 預防問題:可以用哪些方法來避免幼鳥落巢、死亡?提供在學校築巢的鳥兒一個安全的環境。 探索

  11. 數位遊戲學習 提升學習興趣 強化體驗學習的效能

  12. 為鳥兒築一個安全的家

  13. 問題解決 二、2愛我社區follow me~我的家鄉真美麗 二年級 教學活動 資訊科技 1.電子繪本PowerPoint軟體的使用, 以為學習之輔助工具 2.google earth軟體,讓孩子從宇 宙中、地球上找到台灣、嘉義市、 興安國小,進而實際觀察學校周邊 及居家環境。 3.應用photostory軟體展示個人或 分組創作成果分享 1.你們說:這片草原美不美? ( PBL主題探究) 2.興安-我的家 3.驚奇太空之旅 4小小探險家 5.八掌嬉遊記~生態人文探索大進擊 6.我的社區寶盒 7.這是一個好所在 成效評估 資源整合 1.提升老師資訊素養能力 2.提升學生從人、事、時、地、物多面向思考,解決問題的能力。 1.繪本:你們說:這片草原美不美? 2.興安八掌遊蹤~生態遊學手冊 3.教學網站:鷺橋跨浪虹橋訪 4.教學網站:盈盈小屋

  14. 我理想中的社區作品 我理想中的社區作品 驚奇太空之旅 小家是一個很有想像力的孩子,雖然他的繪畫能力不完美,但是透過數位說故事的方式,可以讓他說出自己喜愛的社區環境。 數位說故事 E化教室分組討論 簡報說繪本故事 學生上台報告社區印象 學生上台報告社區印象

  15. 創造 • 思考 二、3想入飛飛 三年級 教學活動 資訊科技 活動一:想飛的小孩(國語文) 活動二:7號夢工廠(閱讀) 活動三:鳥類的飛行原理(自然) 活動四:給我一對飛上天空的翅膀(綜合活動) 活動五:紙飛機大賽(綜合活動) ◎透過應用WORD、PowerPoint軟體的使用,培養電腦資料處理的能力,以為各領域學習之輔助工具 ◎拍照、DV培養資訊科技能力及資料運用能力,以擴展各學習領域之學習。◎Live@Edu◎培養學生應用網路基本能力 資源整合 成效評估 一、由教師講講鳥類的飛行原理。 二、學生上網搜尋相關資料。 三、將蒐集好的資料及設計圖畫在小書上,當作個人成果。 學生能有克服困難的勇氣與實驗精神,以PBL課程的主題,提升學生的創造思考及問題解決的能力。

  16. 飛行原理說明會 參觀科工館 E化教室分組討論 E化教室分組討論製作理想紙飛機 參觀科工館 心得感想錄製 紙飛機大賽 飛機成品 繪本小書製作

  17. 創造 • 思考 二、4候鳥的渡假聖地~~八掌溪 四年級 資訊科技 教學活動 活動一:黑面琵鷺之歌(國語文) 活動二:校外參觀教學(地點:七股黑面琵鷺保育中心)(自然) 活動三:概數與統計圖表(數學) 活動四:高蹺鴴鳥有幾隻(自然) 活動五:設計以八掌溪鳥類(高蹺鴴)為主題的統計圖(藝術與人文) 活動六:飛上雲端~~e化分享(資訊) ◎硬體方面,使用電子白板、電腦、數位照相機、數位攝影機、數位錄音工具等,作為教學與學習之輔助工具。 ◎軟體方面,以微軟Live@Edu為溝通分享平台, Photo Story 3 for Windows為學生分享成果工具,Google Earth, Word, Power Point也是常用軟體。 資源整合 成效評估 1. 先備知識-『黑面琵鷺來過冬』之繪本(格林出版社) 2. 黑面琵鷺研究及管理中心(06-7880642) 3. 校外教學學習活動手冊(自編) 4. 興安國小生態資源網:http://163.27.57.8/ 5. 教育部自然生態學習網—兒童版 http://nature.edu.tw/rchild/ 6.行政院主計處統計資訊網: http://kids.stat.gov.tw/mp.asp?mp=20 ◎學生具有強烈的學習動機,在解題能力,創造能力以及學科內容知識方面均有明顯提升。

  18. 老師運用網路資源 參觀七股黑面琵鷺 E化教室分組討論 創意統計圖 E化教室分組討論 票選興安鳥 E化教室分組討論 參觀七股黑面琵鷺 創意統計圖

  19. 批判 • 思考 二、5小小探險隊 五年級 教學活動 資訊科技 Movie Maker(影片剪輯軟體) 繪聲繪影(影片剪輯軟體) MSN-Messenger (視訊會議軟體) 任務一:八掌特搜達人 任務二:八掌特派小記者 任務三:八掌焦點新聞 資源整合 成效評估 兒童利用假日分組探訪,蒐集資料 每一組學生帶著相機或攝影機,一起到戶外分組拍攝 向五年級同學線上播放,觀賞大家拍攝的成果 藉由實際體驗、探究與操作的過程,深入認識周遭的人、事、物,產生認同這片土地的情感,進而珍視生長的這片土地。

  20. E化教室工作分配 慈玄宮實地採訪 E化教室分組討論 跨縣市校際連線介紹興安國小 校園景觀錄影 作品影像分享 作品影像討論 作品影像討論

  21. 批判 • 思考 二、6生態行動小尖兵 六年級 資訊科技 教學活動 1.閱讀與討論有關環境保護主題 的書籍與影片 2.分組進行水質檢測並討論八掌 溪水質現狀的成因 3.小組運用漫畫軟體製作漫畫以 此活潑生動的方式說明八掌溪水 質的現狀並呼籲世人愛護河川 1.運用數位相機單槍電子白板製作與共讀電子繪本及影片 2.運用搜尋引擎尋找水質相關資料 3.運用數位漫畫軟體網站toondoo創作漫畫作品與發佈 4.運用數位相機單槍電子白板播放作品並分享創作想法 資源整合 成效評估 【閱讀】《一秒鐘的改變》 《日漸沉沒的樂園吐瓦魯:你最重要的東西是什麼?地球暖化篇》《跟我一起看地球 》【影片】三立新聞臺「消失的國界」─世界地球日之搶救地球【資訊】數位說故事【校內自編教材】八掌遊蹤手冊3 1. 在合作學習歸納能力以及學科知識方面均有明顯提升。 2.學習過程中學生展現高度的自主性與強烈的學習動機 3學生學會運用漫畫軟體,而此軟體輔助所有學生享受製作漫畫的樂趣不再侷限於繪畫能力

  22. 水質監測說明會 八掌溪水質監測 E化教室分組討論 E化教室分組討論構思漫畫作品 八掌溪水質監測 E化教室分組討論 Toondoo作品分享 E化教室分組討論 Toondoo作品分享

  23. 生態行動小尖兵(數位漫畫軟體網站toondoo創作)漫畫生態行動小尖兵(數位漫畫軟體網站toondoo創作)漫畫 二、

  24. 二、7國際教育--擁抱大樹 Hug a Tree 你有多久沒有和大樹抱一抱,有多久沒和大樹說說話了呢? 大樹測量活動 大樹測量活動 大樹測量活動 大樹測量活動 擁抱大樹活動發起同學

  25. What is Shout? Want to give students a voice? A voice that needs to be heard? A voice of leadership? Help them Shout! Shout connects educators with rich content, tools, collaboration, and expertise that get students to take action on global issues. A partnership between Microsoft, the Smithsonian Institute and TakingITGlobal, Shout gives participants a framework for success, with resources and tools for exercising social responsibility while building the 21st-century skills of collaboration, innovation, and critical thinking. When students are connected through technology and empowered to build activities in their own way the learning experience extends far beyond the four walls of a classroom.

  26. 鄉土情懷→國際接軌 興安希望大樹 擁抱大樹課程 為95學年度起 本校一年級 主題課程方案 99年參與shout專案

  27. 二、8數位遊戲學習在興安 本校運用台中陳榮坤老師開發的2P對戰遊戲平台,教師團隊研發題庫,提升學生學習興趣強化學習效能,各班皆配有對戰搖桿方便老師教學應用,陸續舉辦二年級的九九乘法及三到六年級的成語王大挑戰,並建置網頁供學生練習,另外並開發的學校本位課程題庫,讓學生在數位遊戲中學習。 2P對戰 成語王大挑戰 學校本位課程 九九乘法大挑戰

  28. 三、與現有資訊設備整合程度 從課程的需要出發結合學校現有的資訊設備,科技結合教育讓學生學得更好。

  29. 四、與現有數位資源整合程度

  30. 四、1校內自製教材資源 八掌嬉遊記 http://163.27.57.9//syf/paradise/ 興安生態資源網 http://163.27.57.9/discuz/ 椅子樹坐坐 http://163.27.57.9/haes036/chairtree/index.htm 大樹裡的春天 http://163.27.57.9/syf/spring/index.html 圓夢綠精靈 http://163.27.57.9/teach/98dream/ 盈盈小屋 http://163.27.57.9//syf/ 歡樂地球村 http://163.27.57.4/~haes036/global_village/index_all.htm 情繫八掌飛羽翱翔 http://163.27.57.9/teach/bird/

  31. 四、1校內自製教材資源 阿展的家 http://163.27.57.9/sch22/ 興安生態圖庫 http://163.27.57.3/gallery2/main.php 神算快打 http://163.27.57.9/teach/99math/ 鷺橋跨浪 http://163.27.57.4/~haes036/bridage/index.html 興安環境教育 http://163.27.57.1/hongo/school/index2.htm 資訊教材 http://www.haes.cy.edu.tw/cy-sa/content.htm 星際之旅 http://163.27.57.9/teach/star/ 興安鄉土采風 http://163.27.57.4/project/country/

  32. 四、2教育部相關資源 自然生態學習網 http://nature.edu.tw/ 教育部數位教學資源入口網 http://isp.moe.edu.tw/ 學習加油站http://content.edu.tw/ 統計學習資源專區http://win.dgbas.gov.tw/dgbas03/learning-resources/index.html 嬉遊記-諸羅城探奇http://ilc.etech.ncyu.edu.tw/tirosen/main.htm 數位典藏融入教學資源網 http://idatp.moe.edu.tw/

  33. 四、3網路應用教材資源 Toondoo4格卡通漫畫 http://www.toondoo.com/ Photosynth 3D實景 http://photosynth.net/ LIVE@EDU https://login.live.com/ Photo Story3 http://www.microsoft.com/taiwan/windowsxp/using/digitalphotography/photostory/default.mspx 致知網 http://twpbl.org/ Shout專案 http://shoutlearning.org/ YAHOO奇摩 http://tw.yahoo.com/ GOOGLE http://www.google.com.tw/

  34. 五、專業成效評估 小小鳥兒飛飛飛 生態行動小尖兵 我們家鄉真美麗 一年級 (語文) (生活) 二年級 (語文) (生活) 六年級 (自然) (綜合) 鴴閱八掌E視界 三年級 (語文) (綜合) 五年級 (綜合) 四年級 (數學) (自然) 小小探險隊 想入飛飛 候鳥的渡假聖地~~八掌溪

  35. 五、1專業成效評估(低年級—問題解決能力)

  36. 大樹裡的春天一年級成效評量-問題解決 明顯提昇 明顯提昇 明顯提昇 ρ=0.00 明顯提昇 ρ=0.03 明顯提昇 ρ=0.03 ρ=0.00 ρ=0.02 ρ<0.05即達顯著性,表前、後測分數具有差異,即教學後其後測分數高於前測分數。

  37. 我的家鄉真美麗二年級成效評量-問題解決 明顯提昇 明顯提昇 ρ=0.00 明顯提昇 明顯提昇 ρ=0.00 明顯提昇 ρ=0.00 ρ=0.00 ρ=0.00

  38. 五、1專業成效評估(中年級—創造思考能力)

  39. 想入飛飛三年級成效評量-創造思考 明顯提昇 明顯提昇 明顯提昇 ρ=0.00 ρ=0.00 ρ=0.00 明顯提昇 邊際顯著 ρ=0.07 ρ=0.00 ρ=0.00

  40. 候鳥的渡假聖地~~八掌溪四年級成效評量-創造思考候鳥的渡假聖地~~八掌溪四年級成效評量-創造思考 明顯提昇 邊際顯著 邊際顯著 ρ=0.06 ρ=0.00 ρ=0.05 ρ=0.00 ρ=0.05 ρ=0.00

  41. 五、3專業成效評估(高年級—批判思考能力)

  42. 探索隊的大發現五年級成效評量-批判思考 邊際顯著 ρ=0.07 邊際顯著 ρ=0.87 ρ=0.60 ρ=0.81 ρ=0.09

  43. 世界環境面面觀六年級成效評量-批判思考 明顯提昇 邊際顯著 ρ=0.53 ρ=0.01 ρ=0.07 ρ=0.89 ρ=0.21

  44. 五、3學校資訊成效(全國)

  45. 五、3學校資訊成效(嘉義市)

  46. 五、3學校資訊成效(其他)

  47. 六、團隊運作模式與歷程 展望未來 未來學校計畫,以校本課程為主軸,加入PBL(全校老師皆通過PBL認證)及參與國際交流(2010~) 2011 2010 2009 精益求精 2008 2007 2006 施政主軸計畫(共發展五份課程)(2006~2007) 開展實踐 2005 2004 2002 初級資訊種子學校(共發展23份教案及課程)(2002~2003) 探索啟蒙 2000 1999 1998 國語融入資訊教學實驗案(2000)協助辦理多媒體巡迴展(1999)學習加油站資訊教材資源中心(1998~2000)

  48. 六、團隊運作模式與歷程

  49. 六、團隊運作模式與歷程

  50. 凝聚共識擬訂計畫 研習成長編寫課程 課程為主E化為輔 反思交流邁向未來 六、團隊運作模式與歷程 提出想法徵求團隊,修改想法擬訂計畫及實施方向,尋找團隊共識。 尋求協助(成大、台南大學),參考典範(南湖、海東國小),釐清問題(PBL),尋找工具(學生學習) 校本課程循序漸進,學年老師同心齊力,資訊科技當用則用,E化教材學生樂學習 不斷討論修改,只為更好,去蕪存菁課程進化,融入學生生活,一生受用。