Новые требования ФГОС

1. ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА –ВАЖНЕЙШИЙ КОМПОНЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

2. Новые требования ФГОС НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НОВЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ

3. ЧТО ДАЮТ ОБРАЗОВАНИЮ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ? • СТРЕМИТЕЛЬНЫЙ РОСТ ИНФОРМАЦИОННО-РЕСУРСНОЙ БАЗЫ • СВОБОДНЫЙ ДОСТУП К РАЗНООБРАЗНЫМ ИНФОРМАЦИОННЫМ РЕСУРСАМ • ВОЗМОЖНОСТЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ И АНИМИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ПРОЦЕССОВ И ЯВЛЕНИЙ • ИНТЕРАКТИВНОСТЬ • ВОЗМОЖНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕТЕЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ • ДИСТАНЦИОННОСТЬ • МОБИЛЬНОСТЬ

4. СОСТАВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Компоненты на бумажном носителе - Учебник (органайзер) - Рабочая тетрадь • Интернет-среда • ИОС • Методическая поддержка учителя: программы, конструктор уроков • Интернет-школа • Интернет-ИПК • Мультимедиа коллекция • Компоненты на • CD и DVD • Электронное приложение к учебнику • Электронные наглядные пособия • Электронный тренажер • Электронный практикум

5. ЧТО ДАЮТ ОБРАЗОВАНИЮ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ? • СТРЕМИТЕЛЬНЫЙ РОСТ ИНФОРМАЦИОННО-РЕСУРСНОЙ БАЗЫ • СВОБОДНЫЙ ДОСТУП К РАЗНООБРАЗНЫМ ИНФОРМАЦИОННЫМ РЕСУРСАМ • ВОЗМОЖНОСТЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ И АНИМИРОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ПРОЦЕССОВ И ЯВЛЕНИЙ • ИНТЕРАКТИВНОСТЬ • ВОЗМОЖНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕТЕЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ • ДИСТАНЦИОННОСТЬ • МОБИЛЬНОСТЬ

6. ВАЖНЕЙШЕЕ УСЛОВИЕ И ОДНОВРЕМЕННО СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ НОВОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ – ИНФОРМАЦИОННО– ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА (ИОС)

7. «Образование без границ» Развитие технологий повлекло за собой обновление в образовании в целом. Рассмотрим ключевые понятия, отражающие специфику обновленного процесса обучения • Информационное пространство; • Информационно-образовательное пространство; • Образовательная среда; • Информационно-образовательная среда.

8. Образовательноепространство Пространство– набор определенным образом связанных между собой условий самой различной природы, оказывающие влияние на человека Образовательное пространство – совокупность информационных, технологических и педагогических условий, создающие возможность для организации процессов обучения, самообразования, самоопределения и саморазвития. Субъект не является частью пространства.

9. Информационное пространство Информация – это сведения, факты, комментарии, мнения, которые возможно хранитьи передавать. Знание- информация, присвоенная человеком. Компоненты: • информационные ресурсы; • средства информационного взаимодействия; • информационная инфраструктура.

10. Ресурсы информационного пространства • Электронные энциклопедии, тренажеры, созданные в целях воспитания и оценки знаний; • Научная, художественная литература; • Материал – источник знаний, использованный для решения поставленных целей. • Ресурсы, содержание которых не соответствует морально-нравственным нормам.

11. Информационно-образовательное пространство - это неразрывное единство информации, средств ее хранения и производства, методов и технологий работы, обеспечивающих получение информации субъектами в целях образования.

12. Образовательная среда Среда - окружающая обстановка, окружение, на которую воздействует субъект. Образовательная среда – совокупность условий. В которых разворачивается образовательный процесс и с которым вступают во взаимодействие субъекты этого процесса.

13. Информационно-образовательная среда Информационная среда- это совокупность информационных объектов, средств коммуникации, способов получения, переработки, использования, создания информации. Информационно-образовательнаясреда- систематизированная совокупность информационного, технического, учебно-методического обеспечения, неразрывно связанная с субъектом образования

14. ЧТО ТАКОЕ СОВРЕМЕННАЯ ИОС? ИОС ≠ ВНЕДРЕНИЕ ИКТ–ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА СОВРЕМЕННАЯ ИОС – ЭТО: ОТКРЫТАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (ПОДСИСТЕМА), НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО И СОЦИАЛЬНО РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ

15. В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИОС • СИСТЕМНО-СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИОС ПРОЯВЛЯЕТСЯ В ТОМ, ЧТО ОНА ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ СОВОКУПНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИХ СИСТЕМ (ПОДСИСТЕМ): • ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ • КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ • СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ • ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

16. ТРЕБОВАНИЯ К УЧИТЕЛЮ • быть компьютерно грамотным человеком • знать, уметь и иметь достаточные навыки работы современных средах • знание принципов работы в сети Интернет, • знание основ сетевого этикета, умение работать с электронной почтой, • умение пользоваться периферийными устройствами, • умение работать с интерактивной доской.

17. ТРЕБОВАНИЯ К ОУ • наличие современных рабочих мест ученика • наличие современного рабочего места учителя • наличие интерактивной доски и проекторной техники • современные программные продукты, • коммуникационные каналы (локальная и внешняя сети) • обеспечение учебниками, в том числе с электронными приложениями • укомплектованность библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами по всем предметам Функционирование ИОС должно обеспечиваться средствами ИКТ и квалифицированными работниками

18. САЙТ ИНТЕРНЕТ-ПОДДЕРЖКИ

19. САЙТ УМК «СФЕРЫ»

20. ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ ФГОС

21. Полезные ссылки • Сайт Федерального государственного образовательного стандарта: http://www.standart.edu.ru. • Сайт Министерства образования и науки РФ: http://mon.gov.ru/pro/fgos. • Сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»: http://school-collection.edu.ru. • Сайт Центра оценки качества образования РАО http://www.centeroko.ru

22. Какова роль информационных технологий в новом стандарте? Информационныетехнологии рассматриваются как базовая педагогическая технология. Они должны пронизывать весь образовательный процесс. В этих условиях минимально необходимые требования к подготовке учителя – это владение навыками использования ИКТ. Современный учитель должен уметь работать с общепользовательными инструментами: текстовым редактором, редактором презентаций и т.д., пользоваться мультимедийными информационными источниками и инструментами коммуникации, в первую очередь, электронной почтой; использовать системы управления учебной деятельностью, применять иные современные ИКТ-средства.