DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA 12 OCTUBRE 2012 - PowerPoint PPT Presentation

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DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA 12 OCTUBRE 2012

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  1. Implementación de Acciones hacia la Mejora de la Calidad del Sector Educación del Callao LIC. VLADIMIR JAUREGUI SALCEDO DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA 12 OCTUBRE 2012

  2. Una mirada a la CALIDAD según la FE... ACREDITACIÓN  ”En aquel tiempo, dijo Jesús a sus discípulos: -«Si tu hermano peca, repréndelo a solas entre los dos. Si te hace caso, has salvado a tu hermano. Si no te hace caso, llama a otro o a otros dos, para que todo el asunto quede confirmado por boca de dos o tres testigos. Si no les hace caso, díselo a la comunidad, y si no hace caso ni siquiera a la comunidad, considéralo como un gentil o un publicano. Os aseguro que todo lo que atéis en la tierra quedará atado en el cielo, y todo lo que desatéis en la tierra quedará desatado en el cielo. Os aseguro, además, que si dos de vosotros se ponen de acuerdo en la tierra para pedir algo, se lo dará mi Padre del cielo. Porque donde dos o tres están reunidos en mi nombre, allí estoy yo en medio de ellos”. Mateo 18, 15-20 CERTIFICACIÓN ”Y si tu ojo derecho te es ocasión de pecar, arráncalo y écha lo de ti; porque te es mejor que se pierda uno de tus miembros, y no que todo tu cuerpo sea arrojado al infierno”. Mateo 5, 29 SOBRE CALIDAD “Dios vio que todo cuanto había hecho era muy bueno. Y atardeció y amaneció: fue el día sexto”. Génesis 1, 31 SOBRE EL CAMBIO “No lleven nada para el camino: ni bolsa colgada del bastón, ni pan, ni plata, ni siquiera vestido de repuesto.” Marcos 9, 3 ISO 9000 “Pon por escrito estas palabras, pues éste es el compromiso de la Alianza que he pactado contigo y con los hijos de Israel” Éxodo 33, 27 ISO 14000 “Si se prende fuego a los matorrales y éste pasa a los árboles frutales o a los sembrados que están en el campo, el que prendió el fuego pagará el daño.” Éxodo 22, 5

  3. Ahora bien... En la medida que las Instituciones educativas cuenten con un sistema que les permitan evaluar claramente el desempeño de sus procesos pedagógicos, institucionales, administrativos; que interaccionan y están relacionados con la enseñanza-aprendizaje, entonces será una institución de calidad. ENFOQUE BASADO EN PROCESOS “…El árbol bueno no puede dar frutos malos, ni el árbol malo dar frutos buenos.” Mateo 7, 18 R E I N G E N I E R Í A “ El árbol que no da frutos se corta y se echa al fuego” Mateo 7, 19

  4. Definición de CALIDAD NTPISO 9000SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD SINEACE LEY Nº 28740 Conjunto de características inherentes a un producto o servicio que cumple los requisitos para satisfacer las necesidades preestablecidas Grado en el que un conjunto de características inherentes cumple con los requisitos (Necesidad o expectativa establecida, generalmente implícitau obligatoria)

  5. Ahora bien... Pero... Y cómo lograr la excelencia? Los cambios constantes en el mercado provocan que solo las organizaciones más competitivas subsistan. La cultura de excelencia implica el encuentro de los ambientes internos y externos de una institución para asegurar el éxito de su negocio.

  6. Marco Normativo • Ley Nº 28044 Ley General de Educación. • “Art. 14 El estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa que abarca todo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características y especifidades propias de cada región del país”. • Ley Nº 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa –SINEACE. • “Art. 5 El SINEACE tiene la finalidad de garantizar a la sociedad que las instituciones educativas públicas y privadas ofrecen un servicio de calidad…” • D. S. Nª 018-2007 ED Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. • “Art. 14 La acreditación es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una institución o programa educativo , otorgado por el Estado a través del órgano operador correspondiente , según el informe de evaluación externa…”

  7. CONTROL DEL GASTO • DISTRIBUCION EQUITATIVA • AFIANZAMIENTO Y EXTENSIÓN • EVALUACIÓN DE DIRECTIVOS • DIFUSIÓN Y COMPROMISO

  8. Base de la propuesta • Proyecto Regional del Callao • Plan Operativo Anual 2013 • Plan Estratégico Institucional de la Dirección Regional de Educación del Callao. • Lógica de intervención DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA EQUIPO DE ESPECIALISTAS – 12 SETIEMBRE 2012

  9. PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS DE LA PROVINCIA CONSTITUCIONAL DEL CALLAO PROMECED CALLAO OBJETIVOS Desarrollar las capacidades y competencias básicas de los estudiantes a través de la implementación y uso adecuado de material educativo, promoción y salvaguarda de sus derechos y deberes en la recreación, deporte, arte y cultura de forma integral. (P 1) (P 2) (P 3) (P 4) (P 5) Habilitar y adecuar la infraestructura de las Instituciones Educativas acondicionando las instalaciones con materiales y equipos modernos de acuerdo a las necesidades y exigencias propias de la realidad e inclusión educativa. Sensibilizar a los estudiantes y docentes en el aprovechamiento y uso de los recursos tecnológicos y los TICS en la enseñanza de áreas curriculares con énfasis en el manejo de la información administrativa y educativa RANGO DE PRIORIDADES Crear el Sistema Regional de Formación de Docente en Servicio a fin de mantener actualizados y capacitados en teorías modernas de enseñanza y aprendizaje en Educación Básica Regular, Educación Básica de Adultos y Educación Superior No Universitaria. • i Crear el Observatorio Regional de Medición de la Calidad Educativa que permita favorecer la eficacia del gasto público en educación con miras a acreditar y certificar la calidad de las instituciones educativas. DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA EQUIPO DE ESPECIALISTAS – 12 SETIEMBRE 2012

  10. Rango de prioridades según la R.M. N° 0622-2011 ED R.M. Nº 0622-2011 ED Directiva para el Desarrollo de Año Escolar 2012 en las Instituciones de Educación Básica y Técnico Producitva. “V . DEL AÑO LECTIVO ESCOLAR. VII.I.Organización. Las instituciones educativas podrán iniciar el proceso de autoevaluación conducente a la acreditación, de acuerdo a los estándares de gestión y procedimiento aprobados por el Instituto Peruano de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa - IPEBA …” • Autoevaluación • Evaluación • Acreditación • Certificación (P 1) (P 2) (P 3) (P 4) RANGO DE PRIORIDADES • i

  11. Lógica de intervención ACREDITACIÓN – CERTIFICACIÓN SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE CALIDAD ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN MEDICIÓN Y EVALUACIÓN DEL IMPACTO EDUCATIVO ÁREA DE GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD MERCADO SOCIEDAD COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES IDEALES SERVICIO EDUCATIVO PLAN DE MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

  12. Lógica de procedimientos... IE Nº 101 SHUJI KITAMURA DIRECCIÓN AREA DE MEDICIÓN EVALUACIÓN Y GESTIÓN DE LA CALIDAD mide y evalúa elabora NIVELES EDUCATIVOS • LINEA BASE DIAGNÓSTICO MEDICIÓN • Y EVALUACIÓN DE 360º • Considera los siguientes factores según la Matriz del IPEBA: • Rendimiento académico (estudiantes) • Dirección institucional (Gestión directiva) • Niveles de desempeño docente. • Trabajo con las familias y la comunidad. • Uso de la información (E-tutoring; E-learning) • Infraestructura y recursos para el aprendizaje GESTIÓN ACADÉMICA - PEDAGÓGICA PERSONAL DOCENTE SERVICIO - DIRECTIVO AUTOEVALUACIÓN DOCENTE ENCUESTA MERCADEO LABORAL EGRESADOS PRUEBA TIPO PISA PRIMARIA SECUNDARIA SATISFACCIÓN DE PADRES DE FAMILIA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR • FUNCIONES DEL RESPONSABLE • ORIENTA, DISEÑA, ELABORA, APLICA • REDACTA Y ELABORA EL INFORME. POSICIONAMIENTO INSTITUCIONAL DE IMPACTO EDUCATIVO CON DENOMINACIÓN: “ÚNICA ESCUELA SANTA ANITA....RUMBO A LA ACREDITACIÓN CON CERTIFICACIÓN DE CALIDAD”

  13. DATOS DEL PRO- BLE- MA CONOCI- MIENTOS PREVIOS P R O B L E M A S C O T I D I A N O S EXISTEN- CIALES SOLUCIONES: + = PROFESIO- NALES CREATIVAS RAZÓN ILUMINADA POR LA FE INNOVADORAS ACADÉMICOS PERTINENTES ÉTICAS FAMILIARES EFICIENTES I N T E L I G E N C I A SENTIMEN- TALES ES LA CAPACIDAD DE DISENAR RESPUESTAS CREATIVAS PARA RESOLVER EFICIENTEMENTE PROBLEMAS COTIDIANOS. IMPLICA LA CAPACIDAD DE CREAR PRODUCTOS VALIOSOS EN VARIOS ÁMBITOS CULTURALES. LABORALES

  14. Inteligencia es por tanto: • La capacidad del hombre de abrirse creativamente (posibilidad de cambiar la realidad), • Para situarse frente a la vida, en la vida y, • en relación con los demás, buscar sentido y verdad.

  15. “Tiempos” de la inteligencia: • 1) Captar y aceptar la realidad (esfuerzos de objetividad): • - Captar y aceptar las cosas como son • - Captar y aceptar a los otros seres humanos como son • no como los quiero o según mi estado de ánimo. • - Captarse a sí mismo • Encontrar sentido, valor, significado a todo esto. Esto es cultural. • Dar sentido, creatividad, valor, significado a la realidad • (“Dar” y “encontrar” es diferente). • - Para encontrar y para dar sentido a la realidad, primero • hay que captarla., porque si no caemos en el idealismo. • - Si solo captamos la realidad caemos en el determinismo, • en el fatalismo.

  16. a la realidad a la verdad a la vida la inteligencia no es solo para pensar, sino para VIVIR. Eso es SABIDURÍA: saber vivir. Correlatos de la inteligencia: Hacia dónde va o apunta

  17. Aquello que tenemos por indudable Lo que no está sujeto a condiciones. Lo que no es “para mí”, no depende de mí … lo descubro tomando distancia… Eso “es” firme. Parte de la inteligencia es captar las cosas como son. La realidad La verdad • Abarca más que la realidad, porque abarca también las posibilidades de esa realidad. Por ejemplo: la verdad de la semilla es el árbol que encierra.

  18. La comprensión: La compasión: • Proceso de interacción mutua entre lo que yo conozco y la realidad. Me dejo afectar, me abro a una realidad nueva. • “Esta persona sí me comprende”= nos afectamos, o la afecté. • Las CC Humanas hablan de “comprensión” y no de “explicación”…“Simpatía” más cercana a “comprensión”… • Entendemos que: “Simpatía” significa: “me cae bien”, Pero: es “Sentir con…”. • Se parece a “compasión”, que es “padecer con…” y no es igual a “me da lástima, me da pena”… • Es la característica más saltante de Jesús. • La más cercana a la Misericordia. • El fundamento de la verdad. • La experiencia de sufrir o sentir con alguien. • No es algo solamente afectivo, sino también cognitivo

  19. Todo lo anterior nos prepara hacia la: SABIDURÍA Solo cuando la vida misma funciona como razón (inteligentemente), entendemos algo de lo humano. (Julián Marías a partir de Ortega y Gasset)

  20. La inteligencia como sabiduría es la clave para entenderlo todo. • En Jesús no solo se encuentra una inteligencia sino una sabiduría. Sabía vivir.“Sabiduría” viene de “sabor”… de saber gustar.Para Jesús la sabiduría no se da a los sabios y poderosos, sino a los pequeños.: “Te doy gracias, Padre, porque has revelado estas cosas a los pequeños”.Otra condición: la humildad. Santa Teresa de Jesús decía: “La humildad es andar en la verdad”.Hablar en parábolas es parte de la sabiduría de Jesús.

  21. Pero Él se rebeló contra los: • Prejuicios sociales : Tomó partido por los pobres, enfermos, pequeños, pecadores. • Prejuicios religiosos: Era judío, pero ponía como ejemplo a otros que no lo eran (el buen samaritano). • Prejuicios morales: Se juntó con adúlteros, recaudadores de impuestos …

  22. Jesús se acercó a la gente de su tiempo sin ideas preconcebidas. Jesús y nuestra realidad del sistema actual. • ¿Quién es realista o idealista? • Nuestro sistema (o realidad) nos pone el siguiente modelo: • Modelo que nos frustra. • Modelo irreal. • Modelo “idealista”. • Modelo que no se puede alcanzar. • Dinero • poder • éxito, • fama, • apariencia, • conocimiento

  23. Jesús acepta a las personas como son. • A la adúltera le dirá: “Vete y no vuelvas a pecar”. • El Evangelio lo hemos moralizado y lo hemos hecho algo imposible de seguir. Jesús solo pedía a la gente que fueranauténticamente ellos • Dios no puede hacernos de una manera y pedirnos que seamos de otra. Jesús no pedía perfección. • El “perfeccionismo” no es cristiano. • Eso es fariseo (en la peor acepción de la palabra). • Él comprende a las personas, a sus realidades. • Él los llama a ser mejores con ellos mismos.

  24. Jesús, acepta la realidad, pero, al mismo tiempo la supera.

  25. Implementación de Acciones hacia la Mejora de la Calidad del Sector Educación del Callao LIC. VLADIMIR JAUREGUI SALCEDO DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA DIRECCION DE GESTION PEDAGOGICA 12 OCTUBRE 2012