Мастер-класс Доценко Т.В.

1. Развитие творческих способностей учащихся на уроках информатики с использованием педагогических мастерских Мастер-классДоценко Т.В.

2. Информационная цивилизация • свободно самореализующийся индивид, способный к гибкой смене способов и форм жизнедеятельности на основе коммуникации позитивного типа и принципа социальной ответственности • как сделать для учеников выполняемую работу интересной, а интересную выполнимой?

3. Поэт и учитель Мигель де Унамуно • Я знаю лишь, что не знаюВоистину ничего,Что истина прописная –Обычное плутовство. • Часто, внушая кому-либо истину, мы обманываем и обманываемся сами, то есть плутаем в своих познаниях.

4. Технология пед. мастерских СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ: • познавательных навыков учащихся • умений самостоятельно конструировать свои знания • умений ориентироваться в информационном пространстве • критического и творческого мышления

5. Метод основан на: • основе личностной концепции педагогики • создании таких психолого-педагогических условий, при которых ребёнок стремится к знаниям САМ

6. Идеи • Вызов традиционной педагогике • Воспитание гражданина, личности с новым менталитетом • Все способны! • Интенсивные методы обучения и развития • Новый тип педагога • Пафос изложения педагогических идей и точный расчет психологического положительного результата

7. Принципы организации • Равенство всех участников, включая учителя • Создание личностной мотивации в процессе деятельности • Самооценка, самокоррекция, самовоспитание • Чередование индивидуальной и коллективной работы • Важность самого процесса творческого поиска, а не его результатов • Свобода выбора материала, вида деятельности, способа предъявления результата

8. Этапы занятия • Индукция • Самоконструкция • Социоконструкция • Социализация • Афиширование • Разрыв • Рефлексия

9. Способы реализации идей мастерских в конструировании школьного учебного занятия Варианты

10. Обсуждение объявленной проблемы Вариант 1

11. Свободное высказывание • Работа с литературой • обсуждение в парах (в группах) • постановка вопросов - выбор группой вопроса для ис­следовательской работы • понимание проблемы (каждым) • поиск гипотезы (каждым) - выбор наиболее вероятной гипотезы (в группе) • проведение эксперимента по проверке гипотезы • обмен проблемами и сделанными выводами между группами • оценка каждой группой представленных выводов и возможностей их использования при решении

12. Мастерская изучения нового материала Вариант 2

13. «Слово» мастера • индивидуальная работа с полученной информацией • работа с литературой (пополнение, уточнение информации) - словесное, художественное, пластическое, схематическое, письменное представление образов, объектов, понятий, идей, представленных в слове мастера • постановка опыта по проверке гипотезы - сбор и обсуждение новой информации в группах- формулирование выводов • доказательство выводов- критический анализ выводов

14. Мастерская конструирования знаний Вариант 3

15. Поисковая работа каждого • Вера - восприятие - монолог - диалог • поиск «документов» - работа с «документами» • предположение - обсуждение - догадка • обоснование - вывод из общепринятых истин • постановка опыта • критический анализ • постановка новых вопросов

16. Мастерская потребностей Вариант 4

17. Потребность изучения материала • создание модели объекта, понятия, действия (или схемы, рисунка, графика) • описание свойств модели (объекта, понятия) • обмен описаниями - воспроизведение модели по описанию - обмен построенными моделями • уточнение описания модели • «Слово» мастера (предлагает свой алгоритм) • использование модели на практике каждым участником группы • обмен заданиями в группе • анализ всех выполненных заданий в группе - выделение условий правильного выполнения задания • обмен заданиями и моделями к ним между группами -корректировка модели.

18. Мастерская выбора Вариант 5

19. Две-три темы на выбор • выбор • каждый просматривает литературу по выбранной теме, формулирует проблему исследования • обнародование проблемы - каждый выясняет все, что знает об этой проблеме • создание групп по схожим проблемам • формулирование общей темы исследования • создание банка данных • план исследования • обсуждение в группе - оформление первого результата • каждая группа после знакомства с результатами исследования составляет задание для других групп (мастер тоже) • работа над заданиями • подготовка и оформление индивидуальных результатов.

20. Система работы Работа будет тем успешнее, чем полнее каждый будет выполнять предлагаемые задания по-своему, исходя из своих знаний, умений, жизненного опыта, интересов и способностей воздействия

22. Спасибо за внимание!