罗布泊，消逝的仙湖 吴岗

1. 罗布泊，消逝的仙湖 吴岗 课 件 制 作 古井中学教师 谭 伟

2. 教学目标: • 1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识； • 2、体味文中语言的准确性和生动性； • 3、联系现实，关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？ “泊”者水也水，罗布泊与水有关。 “仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。 “消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。 仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。

4. 被称为“仙湖”的罗布泊， 到底在哪儿呢？

5. 罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积超过2万平方公里，20世纪70年代完全干涸。罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积超过2万平方公里，20世纪70年代完全干涸。 资料简介

6. 阅读课文,思考问题: 1.今天的罗布泊是什么样子?过去的罗布泊又是什么样子? 2.罗布泊发生这样变化的原因是什么?同样的悲剧现在还有吗? 3.造成这些悲剧的深层次原因是什么?我们应该吸取什么样的教训? 4、找出课文中抒情的语句，想想表达了什么情感？

9. 罗布泊消亡原因： • 一、历史原因： 20世纪20年代塔里木河人为改道，导致下游干旱缺水。 • 二、近期原因： • 人口激增。 • 三、当今原因： • “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” • （盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水）

10. 说一说： 人类急功近利、 过度开采资源的行 为，造成了罗布泊 的悲剧。悲剧仅限于此吗？你还知道哪些类似的例子？

11. 青海湖

12. 月牙泉

13. 造成这些悲剧发生的深层次原因： 人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念.

14. 我们应该吸取什么教训？ • 开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设. • 人与自然要和谐相处，在发展经济的同时要注意保护环境

15. “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 运用拟人修辞，赋予胡杨林人的感情、形态、动作“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜愤慨的感情。

16. “站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，使人沉重。 “站在罗布泊边缘”一句反复，强调了目睹惨状令人沉重愤慨心情。

17. 我们能做些什么呢？

18. 作业 • 针对我们校园环境的亮点和不足写一则新闻报道。 • 完成基础训练上相关作业。