1 / 12

Evidence Based Policy

Evidence Based Policy. Cel strategiczny Wzmacnianie średnio i długookresowej polityki edukacyjnej poprzez dostarczanie systematycznych danych i analiz generowanych w badaniach naukowych o wysokich standardach metodologicznych z uwzględnieniem osiągnięć międzynarodowych w tej dziedzinie.

trish
Download Presentation

Evidence Based Policy

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Evidence Based Policy Cel strategiczny Wzmacnianie średnio i długookresowej polityki edukacyjnej poprzez dostarczanie systematycznych danych i analiz generowanych w badaniach naukowych o wysokich standardach metodologicznych z uwzględnieniem osiągnięć międzynarodowych w tej dziedzinie

  2. Evidence Based Policy Historia przemian w polskiej edukacji 1989-1991 – okres spontanicznych przemian w kierunku pluralizacji programów nauczania, zwiększenia samodzielności szkół i zwiększenia roli samorządów terytorialnych – (no evidence) 1991 – ustawa o systemie oświaty – wartości ustroju demokratycznego 1999 – reforma strukturalna i in. (little evidence, not systematic) od 2009 – druga fala reform systemu edukacji (growing evidence) Cel strategiczny – 2015: no policy without evidence

  3. Główny cel obecnej polityki edukacyjnej – podnoszenie jakości edukacji poprzez: Reformy programowe (w tym obniżenie wieku rozpoczynania edukacji): • kształcenie ogólne: 2009-2015-2021 • kształcenie zawodowe 2012-2016 • system egzaminów zewnętrznych: 2010, 2012, 2015, 2016 Reformy systemowe: • modernizacja nadzoru pedagogicznego: 2010, 2012 +implementacja • kompleksowy system wsparcia dla szkół: 2011, 2012 +implementacja Reformę strukturalną: od 2011 roku ewolucyjne grupowanie szkół służące podnoszeniu jakości edukacji oraz efektywnemu gospodarowaniu zasobami Zmiany statusu zawodowego nauczyciela: 2007-2012 +implementacja

  4. Cel ogólny projektu IBEWzmocnienie zdolności systemu edukacji w zakresie badań edukacyjnych oraz zwiększenie możliwości wykorzystywania badań naukowych w polityce i praktyce edukacyjnej oraz zarządzaniu oświatą

  5. Cele szczegółowe • Stworzenie zasobów informacyjnych dla polityki edukacyjnej w oparciu o interdyscyplinarne badania • Monitorowanie systemu edukacji i działalności badawczej w kraju i za granicą pod kątem doskonalenia polskiego systemu edukacji • Wzmocnienie instytucjonalnego i kadrowego rozwoju badań edukacyjnych • Dotarcie z informacjami o rezultatach projektu do szeroko rozumianych środowisk oświatowych; upublicznienie baz danych i narzędzi w domenie publicznej

  6. Działania Cele szczegółowe Cel główny Tworzenie zasobów informacyjnych BADANIA Wzmocnienie systemu edukacji w zakresie badań Monitorowanie systemu edukacji i działalności badawczej INSTYTUCJONALIZACJA Wzmocnienie instytucjonalnego zaplecza UPOWSZECHNIANIE Dotarcie z informacjami

  7. Badania 10 projektów badawczych i analitycznych w 5 obszarach: • Podstawy programowe i rozwój dydaktyk przedmiotowych • Psychologiczne i pedagogiczne podstawy osiągnięć szkolnych • Socjologiczno-prawne aspekty polityki edukacyjnej • Ekonomia edukacji: nakłady publiczne i prywatne oraz rynki okołoedukacyjne • Edukacja a rynek pracy

  8. Badania: przykładowe działania i produkty Badania umożliwiające porównywalność wyników egzaminów zewnętrznych z lat 2002-2010 Badanie praktyki nauczania najważniejszych przedmiotów szkolnych pod kątem doskonalenia nauczania Badania podłużne mierzące osiągnięcia uczniów i ich uwarunkowania w szkole podstawowej Badania instytucjonalne, w tym badania na potrzeby zmian regulacji statusu nauczyciela Bilans kosztów edukacji na różnych etapach kształcenia Ścieżki edukacyjne Polaków i badania losów absolwentów, uczenie się przez całe życie

  9. Instytucjonalizacja: monitorowanie działalności badawczej i wzmocnienie zaplecza badawczego • Baza Informacji o Badaniach Edukacyjnych - inwentaryzacja badań krajowych i zagranicznych • Cykl seminariów „Badania i polityka edukacyjna” • Współpraca krajowa i zagraniczna z ośrodkami prowadzącymi badania edukacyjne • Budowanie sieci instytucji współpracującychi współpracowników terenowych • Kształcenie na potrzeby badań edukacyjnych • Studia doktoranckie i podyplomowe uzupełniające tradycyjny program studiów o komponent metodologiczno-badawczy (dydaktyki przedmiotowe), studia podyplomowe z metodologii badań edukacyjnych

  10. Upowszechnianie: promocja badań edukacyjnych oraz aktywizacja środowisk edukacyjnych Portal internetowy – główne narzędzie upowszechniania i komunikacji z adresatami projektu -narzędzia dydaktyczne dla nauczycieli -wyniki badań -bazy danych -ewaluacja potrzeb środowisk edukacyjnych -upowszechnianie i promocja produktów

  11. Efekty projektu • Zbudowanie ośrodka prowadzącego i stymulującego badania edukacyjne w Polsce • Stworzenie bazy informacyjnej o badaniach edukacyjnych w Polsce i na świecie • Stworzenie mechanizmów stymulujących innowacyjne kształcenie kadr dydaktycznych i badawczych • Przygotowanie zestawu narzędzi do pracy nauczyciela z uczniem udostępnionych na portalu projektu • Przeprowadzenie 10 dużych projektów badawczych w 5 obszarach, których wyniki posłużą m.in. jednostkom samorządowym, dyrektorom szkół, nauczycielom i rodzicom • W oparciu o ścisłą współpracę międzynarodową, stworzenie silnej pozycji polskich badań edukacyjnych na świecie

  12. Trwałość rezultatów projektu systemowego • Wzmacnianie procesu legislacyjnego, porządkującego prawo oświatowe • Wzmocnienie systemowych powiązań edukacji i rynku pracy w perspektywie LLL • Wytworzenie zapotrzebowania głównych interesariuszy edukacji na badania edukacyjne: samorządów terytorialnych, dyrektorów szkół, nauczycieli, a także rodziców i pracodawców • Wzmocnienie zaplecza badawczego krajowych uczelni w dziedzinie badań edukacyjnych • Zdolność ewaluacji programów oświatowych i badań edukacyjnych w celu podnoszenia ich jakości

More Related