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教育局課程發展處 中國文學學與教系列 選修單元一 作家追踪── 自選作家作品選讀 二零零八年十一月十四日 第三節 古典作家追踪（二） 張韻嬌

教育局課程發展處 中國文學學與教系列 選修單元一 作家追踪── 自選作家作品選讀 二零零八年十一月十四日 第三節 古典作家追踪（二） 張韻嬌. 古典作家追踪（二） 教學大綱. 重溫：規畫、設計古典作家追踪單元框架的重點 思考：追踪不同作家有何相同或不同的方向 總結：適合進行追踪的條件 可供追踪李煜的切入點 可供追踪陶潛的切入點 工作坊：分組設計「古典作家追踪── 李煜或陶潛」單元框架 匯報及分享 評點及總結. 重溫：規畫、設計古典作家 追踪單元框架的重點.

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教育局課程發展處 中國文學學與教系列 選修單元一 作家追踪── 自選作家作品選讀 二零零八年十一月十四日 第三節 古典作家追踪（二） 張韻嬌

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Presentation Transcript

  1. 教育局課程發展處 中國文學學與教系列 選修單元一 作家追踪── 自選作家作品選讀 二零零八年十一月十四日 第三節 古典作家追踪（二） 張韻嬌

  2. 古典作家追踪（二） 教學大綱 重溫：規畫、設計古典作家追踪單元框架的重點 思考：追踪不同作家有何相同或不同的方向 總結：適合進行追踪的條件 可供追踪李煜的切入點 可供追踪陶潛的切入點 工作坊：分組設計「古典作家追踪── 李煜或陶潛」單元框架 匯報及分享 評點及總結

  3. 重溫：規畫、設計古典作家 追踪單元框架的重點

  4. 作家追踪─自選作家作品選讀 本單元主要是必修部分「文學賞析與評論」的延伸，與必修部分的學習互相促進，互相補足。

  5. 學生在必修部分已涉獵多個重要作家的 作品，並掌握賞析及評論作家作品的能 力。 選修部分透過專研一位喜愛作家的作品，深入探討作家的作品風格；同時，鞏固和深化必修部分「文學賞析與評論」的學習，以提高學生賞析、評論作家作品的能力。

  6. 貫徹「賞析與評論」、「創作」為主、「知識」為輔的學習貫徹「賞析與評論」、「創作」為主、「知識」為輔的學習 體現與必修部分的延伸和互補關係 擴大閱讀面，拓寬視野 通過不同的切入面，讓學生研習相關的作品 針對單元的學習目標 照顧不同學習取向的學生 配合生活經驗 創設豐富多采的學習情境 設計實踐活動 選修單元的設計原則

  7. 選修單元

  8. 規畫、設計作家追踪單元必須配合 學習目標、學習重點、學習成果 以發展校本課程。

  9. 要根據學生的已有知識，不同性向和能力來組織單元框架：要根據學生的已有知識，不同性向和能力來組織單元框架： 選用學習材料 確定學習環節 分配教節 擬定學習內容 布置延伸活動 安排分組活動 指導延伸閱讀 設計評估活動

  10. 思考：追踪不同作家有何相同或不同的方向

  11. 追踪不同作家的共通性和獨特性：

  12. 追踪不同作家的共通性和獨特性：

  13. 要了解作家的獨特性還可留意他的： 尊、獨尊 長於 反對 主張 作品多反映。。。。。。 。。。後多。。。之作 與同時代的作家相比

  14. 搜集作家現存可追踪的作品類別和數目（約數）：搜集作家現存可追踪的作品類別和數目（約數）： 搜集他人（名家）對作家作品的評賞：

  15. 總結：適合進行追踪的條件以追踪李煜（937 - 978）為例作說明

  16. 追踪李煜，可以考慮： • 李煜的作品適合學生讀嗎？ • 怎樣規畫校本課程呢？學生有甚麼基礎呢？ • 李煜的作品、追踪李煜的參考資料有多少？容易整理嗎？ • 追踪李煜的輔助教材又如何呢？

  17. 李煜的作品適合學生讀嗎？ • 李煜一生的遭遇充滿傳奇，可引起學生的興趣。 有不少的生平逸事、民間傳說可以作為課程上的追踪點及課堂的話題，以引起學生的興趣： • 相貌 • 神骨秀異 • 風神灑落 居然有塵外之意 • 樣貌出眾 • 寬額 • 胖臉 • 高鼻 • 駢齒 • 重瞳

  18. 生卒日期 • 七月七日生 • 七月七日卒 • 性情 • 仁厚和善，喜花草樹木，宮中廣植奇花異草 • 百官犯錯，多不追究 • 草木不殺，禽魚咸逐 • 家族成員的壽命及體質 • 李昪五個兒子，沒有一個活到五十歲 • 李璟十個兒子，兩個年少夭折，最長命的四十八歲，平均壽命三十五歲 • 李煜兩個兒子，仲宣四歲夭折，仲寓三十七歲亡

  19. 與大小周后的風流韻事 • 與兄弟間的感情 • 與宮女間的關係 • 與佛家的情緣 • 李煜的作品直抒胸臆、感情真摯，學生較容易體悟。 王國維：「詞人者，不失其赤子之心者也。故生於深宮之中，長於婦人之手，是後主為人君所短處，亦即為詞人所長處。」《人間詞話》

  20. 其作品用字淺易近人、善用白描與對比手法，意境清新，學生較為容易掌握及賞析。其作品用字淺易近人、善用白描與對比手法，意境清新，學生較為容易掌握及賞析。 王國維：「溫飛卿之詞，句秀也。韋端己之詞，骨秀也。李重光之詞，神秀也。」《人間詞話》 • 其作品主要為詞，簡短合韻，易於誦讀。

  21. 李煜在詞壇上具「變伶工之詞為士大夫之詞」「當行本色」的地位，追踪李煜有助學生掌握詞的特色及演變。李煜在詞壇上具「變伶工之詞為士大夫之詞」「當行本色」的地位，追踪李煜有助學生掌握詞的特色及演變。 沈謙：「男中李後主，女中李易安，極是當行本色。」《填詞雜說》 王國維：「詞至李後主而眼界始大，感慨遂深，遂變伶工之詞而為士大夫之詞。」《人間詞話》

  22. 追踪李煜，如何規畫校本課程呢？ • 中國語文課程初中建議篇章 • 《長相思》(雲一緺) • 《相見歡》(無言獨上西樓) • 《浪淘沙》(簾外雨潺潺) • 《虞美人》(春花秋月何時了) • 中國語文課程高中建議選讀篇章 • 《相見歡》(林花謝了春紅) • 《破陣子》(四十年來家國) 【現行中四、中五 課文】

  23. 李煜的作品、追踪李煜的參考資料有多少？容易整理嗎？李煜的作品、追踪李煜的參考資料有多少？容易整理嗎？ • 作品以詞為主，現存只有三十多首 • 詩作約十八首、其他文類約十篇 • 參考資料不多，相對容易處理，但可追踪的線索亦不多

  24. 市政局圖書館相關的圖書數目 • 李煜（18個紀錄）李後主（35個紀錄） • 蘇軾（193個紀錄）蘇東坡（268個紀錄） • 陶潛（2個紀錄）陶淵明（268個紀錄） • 曹植（13個紀錄）曹子建（24個紀錄）

  25. 幾個古典作家現存可追踪的作品類別和數目（約數）：幾個古典作家現存可追踪的作品類別和數目（約數）：

  26. 追踪李煜的輔助教材又如何呢？ • 歌曲集：鄧麗君《淡淡幽情》（CD /VCD） • 歌曲集：文千歲《李後主》 • 電視錄影：任白義唱李後主 • 網站：網上中華五千年 http://www.rthk.org.hk/chiculture/fivethousandyears/subpage11.htm

  27. 可供追踪李煜的切入點 柔弱多情（兄弟情、夫妻情、故國情、其他） 帝皇之樂（沉醉歌舞中、嬌妻相伴） 帝皇之苦（體弱多病、痛失妻兒、家國滅亡、淪為臣虜） 詞裏禪意（嚮往佛家出世生活、佛家空與靈的意境） 借月抒懷（營造氣氛、象徵美好生活、反襯處境的孤清 ） 夢中情懷（男女之歡、離別之情、亡國之痛、故國之思）

  28. 柔 弱 多 情 • 王士禎：「鍾隱（後主別號）入汴後，『春花秋月』諸詞，與『此中日夕，只以眼淚洗面』一帖，同是千古情種。較之長城公，煞是可憐。」《花草蒙拾》 • 陳廷焯：「李後主、晏叔原，皆非詞中正聲，而其詞則無人不愛，以其情勝也。情不深而為詞，雖雅不韻，何足感人！」《白雨齋詞話》

  29. 兄弟情 • 重兄弟情，即使兄弟曾覬覦其位，仍善待兄弟（與曹丕的做法迥然不同） • 為李從鎰餞行《送鄧王二十弟從鎰牧宣城》 • 因李從善羈留汴京而無心作樂《卻登高賦》（宜作為參考作品或節錄學習材料）

  30. 夫妻情 • 與大周后之情感： • 善於音律，精於歌舞，通於詩書 • 秀麗高雅，擅於打扮，帶動宮中服飾潮流 • 小名娥皇，19歲嫁與李煜，29歲病殁 • 患病期間李煜常伴左右，並親自餵藥 • 相關作品 • 《長相思》（雲一緺） • 《玉樓春》（晚妝初了明肌雪） • 《一斛珠》（曉妝初過） • 《謝新恩》（秦樓不見吹簫女）

  31. 與小周后之情感： 小周后小名女英，在大周后病重期間與李煜幽會，後繼為周后，並伴李煜到汴京，直至死亡 • 《菩薩蠻》（花明月黯籠輕霧） • 《菩薩蠻》（蓬來院閉天台女） • 《菩薩蠻》（銅簧韵脆鏘寒竹）

  32. 故國情 • 因思念故國而遭毒死 • 《虞美人》（春花秋月何時了） • 《破陣子》（四十年來家國） • 《烏夜啼》（林花謝了春紅） • 《望江梅》（聞夢遠，南國正芳春）

  33. 其他 • 真摯待宮娥 • 《贈慶奴詩》 「風情漸老見春羞，到處消魂感舊遊。多謝長 條似相識， 強垂煙態拂人頭。 」 • 《破陣子》（四十年來家國） 「垂淚對宮娥」

  34. 帝皇之樂 • 沉醉歌舞中 • 《玉樓春》 晚妝初了明肌雪，春殿嬪娥魚貫列。鳳簫吹斷 水雲間，重按霓裳歌徧徹。 臨風誰更飄香屑，醉拍闌干情味切。歸時休放 燭花紅，待踏馬蹄清夜月。

  35. 《浣溪沙》 紅日已高三丈透，金爐次第添香獸，紅錦地衣 隨步皺。 佳人舞點金釵溜，酒惡時拈花蕊嗅，別殿遙聞 簫鼓奏。 • 嬌妻相伴（見夫妻情）

  36. 帝皇之苦 • 無心而登帝位 • 體弱多病 • 《病中感懷》 • 《病起題山舍壁》 • 痛失妻兒：乾德二年一個月內幼子仲宣夭折，妻娥皇病歿 • 《悼詩》 • 《輓辭二首》

  37. 家國滅亡、淪為臣虜 • 《烏夜啼》（昨夜風兼雨） • 《望江南》（多少恨） • 《清平樂》（別來春半）

  38. 詞 裏 禪 意 王國維：「尼采謂：『一切文學，余愛以血書者。』後主之詞，真所謂以血書者也。宋道君皇帝〈燕山亭〉詞，亦略似之。然道君不過自道身世之戚，後主則儼有釋迦基督擔荷人類罪惡之意，其大小固不同矣。」《人間詞話》

  39. 嚮往佛家出世生活 • 《漁父二首》 其一：浪花有意千重雪，桃李無言一隊春。一 壺酒，一竿身（輪），世上如儂有幾人？ 其二 ﹕一櫂春風一葉舟，一綸繭縷一輕鉤。 花滿渚，酒滿甌，萬頃波中得自由。

  40. 寫眾生共有之苦 • 作品中見佛家語、佛家空靈之境 • 《病中有感》： 前緣竟何似，誰與問空王。 • 《搗練子令》： 深院靜，小庭空，斷續寒砧斷續風。無奈夜 長人不寐，數聲和月到簾櫳。

  41. 《望江梅》： 閒夢遠，南國正芳春：船上管弦江面淥，滿 城飛絮輥輕塵。忙殺看花人！ 閒夢遠，南國正清秋：千里江山寒色遠，蘆 花深處泊孤舟。笛在月明樓。

  42. 借月抒懷 • 營造優美恬靜之境 • 《菩薩蠻》： 花明月黯籠輕霧，今宵好向郎邊去！剗襪步 香堦，手提金縷鞋。 畫堂南畔見，一向偎人顫。奴爲出來難，教 君恣意憐。

  43. 《玉樓春》： 晚妝初了明肌雪，春殿嬪娥魚貫列。鳳簫吹 斷水雲間，重按霓裳歌徧徹。 臨風誰更飄香屑，醉拍闌干情味切。歸時休 放燭花紅，待踏馬蹄清夜月。

  44. 營造淒清幽冷之境 • 《烏夜啼》： 無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清 秋。 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在 心頭。

  45. 《喜遷鶯》： 曉月墮，宿雲微，無語枕憑（頻）欹。夢回 芳草思依依。天遠雁聲稀。 啼鶯散，餘花亂，寂寞畫堂深院。片紅休掃 儘從伊，留待無人歸。

  46. 作為美好生活的象徵，表達對故國的思念 • 《虞美人》 春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又 東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾 多愁，恰似一江春水向東流。

  47. 反襯處境的孤清 • 《虞美人》： 風回小院庭蕪綠，柳眼春相續。憑闌半日獨 無言，依舊竹聲新月似當年。 笙歌未散尊前在，池面冰初解。燭明香暗畫 樓深，滿鬚清霜殘雪思難任！

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