1 / 20

ESÉLYEGYENLŐSÉG A VÁSÁRHELYI LÁSZLÓ ALAPFOKÚ MŰVÉSZET OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN

ESÉLYEGYENLŐSÉG A VÁSÁRHELYI LÁSZLÓ ALAPFOKÚ MŰVÉSZET OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN. Miért?. Minden ember más, egyedi és megismételhetetlen. Miért?. Más érdeklődés Más a felkészültség Más családi közeg Más a tanulási motiváció Más a munkatempó Más a képesség. Adaptív tanulásszervezés, miért?.

trey
Download Presentation

ESÉLYEGYENLŐSÉG A VÁSÁRHELYI LÁSZLÓ ALAPFOKÚ MŰVÉSZET OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ESÉLYEGYENLŐSÉG A VÁSÁRHELYI LÁSZLÓ ALAPFOKÚ MŰVÉSZET OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN

  2. Miért? Minden ember más, egyedi és megismételhetetlen

  3. Miért? Más érdeklődés Más a felkészültség Más családi közeg Más a tanulási motiváció Más a munkatempó Más a képesség

  4. Adaptív tanulásszervezés, miért? • …mert 100 7 éves gyerek közül csak 34 gyerek mentális kora azonos az életkorával, 66 gyereké ettől eltérő

  5. Egyéni fejlesztés, miért? • 100 12 éves gyerek közül mindössze 20 gyermek mentális kora azonos az életkorával, 80 gyereké ettől eltérő

  6. A kor kihívásai • Tanulási nehézségek, részképesség zavarok, magatartási és viselkedés problémák • HH és HHH – szociális háttér • Szubkultúrák közötti szakadék

  7. TANTÁRGYI TUDÁS KOGNITÍV SZOCIÁLIS SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK SZOCIOKULTURÁLIS HÁTTÉR FIZIOLÓGIAI ADOTTSÁGOK

  8. Személyiségfejlesztés néhány jelentős területe a művészeti oktatásban

  9. IPR Tanárok Szemléletváltása Módszertani megújulás A tanulók megismerése Képesség-kibontakoztató fejlesztés Diákok differenciált fejlesztése

  10. TEHETSÉGGONDOZÁS Tanári szerep A tehetségek azonosítása MŰVÉSZETI OKTATÁS, NEVELÉS Tehetséggondozás

  11. XXI. századi készségek, képességek Kritikus gondolkodás. Kreativitás. Csapatmunka. Más kultúrák megismerése. Kommunikáció. Technika. Önirányítás.

  12. Mi hogyan csináljuk?

  13. Gardner elmélete a többszörös intelligenciáról • Verbális/nyelvi • Vizuális/térbeli • Logikai • Testi/kinesztéziás • Interperszonális • Intraperszonális • Zenei • Praktikus

  14. A művészeti oktatás válasza a kor kihívásaira • A prevenció • Egyenlő esély • Attitűd és motiváció • Képesség kibontakoztató fejlesztés • Képesség fejlesztés szerepe a részképességek fejlődésében • Ismeret, tudás • Partnerek bevonása • Inter és intraperszonalitás • Életút - jövőkép

  15. A művészeti oktatás szerepea szociális készségek és képesség fejlesztésben • megértés • attitűd • szociális viselkedés • nyelvi és egyéb kommunikációs tapasztalatok • Önmaguk és mások szükségleteinek és szándékának felismerése

  16. ESÉLY • Oktatási esélyegyenlőség - a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók számára • Befogadó közoktatási környezet és módszertani gyakorlat • Szegregációmentes, az együttnevelés sikerét erősítő programok széleskörű terjesztése

  17. KO-KO SZABÁLY: KONCEPCIÓ ÉS KOORDINÁCIÓ

  18. Köszönöm a figyelmet! Bodai Antalné 2010.10.03.

More Related