1 / 16

Aldersintegreret undervisning

Aldersintegreret undervisning. på Øster Starup skole. Program. Velkomst Introduktion af projektet via power-point: Visioner Baggrund Proces Evaluering af afprøvningsugerne Hvad sker der efterfølgende Drøftelser i grupper – opdelt på afdelinger

tovi
Download Presentation

Aldersintegreret undervisning

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Aldersintegreret undervisning på Øster Starup skole

  2. Program • Velkomst • Introduktion af projektet via power-point: • Visioner • Baggrund • Proces • Evaluering af afprøvningsugerne • Hvad sker der efterfølgende • Drøftelser i grupper – opdelt på afdelinger • Visionerne/Mål, faglige og sociale overvejelser, organisationsform, mv.

  3. Visioner • Værdier: • Skabe gode relationer og værne om fællesskabet • Udnytte hinandens kompetencer • Skabe en forøget respekt for skolen • klare retningslinjer • tydelige forventninger fra skolen • Høj faglighed

  4. Aldersintegrerede grupper • Anden pædagogik • (læring frem for undervisning) • Brug af elev til elev læring – f.eks. modeller fra CooperativeLearning • Nye organisationsformer (holdopdeling, faglig opdeling mv.) • Sikre elevernes tryghed via tilknytning til en fast gruppe og kontaktlærer • Tæt samarbejde med børnehaven

  5. Pædagogik • I stedet for at være målrettet mod det enkelte fag skal man have mere fokus på elevernes brede udvikling indenfor det humanistiske, naturfaglige og praktisk/musiske områder • Fælles pædagogisk grundlag baseret på tankerne bagved LP-modellen • Mere oplevelsesorienteret (få besøg på skolen og besøg udenfor skolen) - mere fysisk aktivitet og brug af naturen - flere kreative aktiviteter • Sikre at alle elever får tilegnet sig de basale læringskompetencer • Lokal kanon /målbeskrivelser • Mål opsætning og evaluering sammen med eleverne

  6. Baggrund • Økonomiske besparelser fra kommunen • 2009/10 8 % • 2010/11 6 % • 2011/12 8 % (varslet) Disse besparelser rammer meget hårdt. Det eneste sted, hvor en sådan beskæring kan findes, er ved at reducere i lærertimetallet pr. klasse

  7. Skema sidste år

  8. Skema for næste år

  9. Skema for i år

  10. Modelforslag til aldersintegrerede grupper

  11. Proces • Fælles pædagogiske fundament via arbejdet med LP-modellen • Overvejelser ang. organisering på baggrund af de kraftige besparelser, vi har været udsat for – og dem, vi forventer, at blive udsat for. • Udarbejdet visioner for ”Den gode skole, hvor barnets læring er i fokus”. • Drøftelse af forskellige modeller med aldersintegrerede grupper. • Oplæg fra skoler, der har arbejdet med aldersintegreret undervisning (Asgård, Uvelse, Buskelundskolen) • Besøg på skoler med A.U. (Asgård og Buskelundskolen)

  12. Proces • Valg af model med fordeling af elever i de aldersintegreret grupper og fordeling af lærere og pædagoger på grupperne • Afdelingerne udarbejder en grundmodel for dagforløb og ugeplaner • Afdelingerne sætter mål op for det to første forsøgsperioder. Der skal være mål for både samværet i de nye grupper og faglige mål • Afdelingerne fordeler eleverne i de aldersintegrerede grupper • Storgrupperne planlægger forløbet for de to forsøgsuger • Forældrene informeres via en fælles information og om mål og forløb af ugerne via afdelingerne. • Forløbsugerne afvikles • Ugerne evalueres af eleverne, forældrene, lærerne og pædagogerne

  13. Evaluering fra elevrådet • Mange forskellige tilbagemeldinger fra eleverne • Lidt overordnet var udmeldinger dog: • Det var sjovt at være sammen med elever fra andre årgange - og hjælpe eller få hjælp fra andre elever • Spændende at prøve andre organisationsformer – blandt andet bevægelsesbånd og samarbejdsøvelserne • I overbygningen var strukturen for løs • Dejligt at komme tilbage til sin gamle klasse

  14. Forældretilbagemeldinger

  15. Den videre proces • Evaluering af forsøgsugerne • Elever, forældre, lærerne/pædagogerne, skolebestyrelsen • Ud fra disse evalueringer forberedes de to næste forsøgsuger. De afvikles i foråret i uge 9 og 10. • Lærere, pædagoger, ledelse og skolebestyrelsen evaluerer derefter hele modellen og udarbejder en endelig struktur for skoleåret 2012/13.

More Related