《写作》教学方案

《写作》教学方案 荆门职业技术学院

汉语写作 Han Yu Xie Zuo www.jmun.edu.cn

第一章：绪论 • 一、导入 • 　　　写作是一种复杂的精神生产劳动，是一个体系统，由主体、客体、载体和受体四大系统构成。写作对大家并不陌生，从小学到高中都经历了一个基本的训练过程，也了解了一般的写作常识。大学的学习我们更多考虑的是实用，所以实用写作的学习和训练最为重要（主要包括消息，通讯，公文一类的通告、通知、通报、报告、请示、批复、函等，事务文书一类的计划、总结、调查报

告、申请书、倡议书、建议书等和启事、求职书、讲话稿等）；同时我们照顾部分大学生的个人爱好和发展，也会就文学写作进行一定的说明，如散文、传记（小传）等；当然，写作理论我们也要适当的了解，以后的教学将不再涉及总体的写作理论，所以写作理论是本次课的重难点。实用写作：消息、通讯、通告、通报、通知、报告、请示、批复、函、计划、总结、调查报告、申请书、倡议书、建议书、启事、求职书、讲话稿。文学写作：散文、传记（小传）告、申请书、倡议书、建议书等和启事、求职书、讲话稿等）；同时我们照顾部分大学生的个人爱好和发展，也会就文学写作进行一定的说明，如散文、传记（小传）等；当然，写作理论我们也要适当的了解，以后的教学将不再涉及总体的写作理论，所以写作理论是本次课的重难点。实用写作：消息、通讯、通告、通报、通知、报告、请示、批复、函、计划、总结、调查报告、申请书、倡议书、建议书、启事、求职书、讲话稿。文学写作：散文、传记（小传）

二、写作课的性质 • 1、综合性 • （1）对写作者的要求： • 多方面培养和锻炼自己； • 调动诸种修养和储备。 • （2）对教学者的要求： • 阐述写作内在规律和方法；

介绍文学写作、实用写作的发展和特点； • 传授写作技能 • 2、实践性 • （1）深入实际，参加社会实践活动； • （2）善于吸取写作经验； • （3）坚持不断的写作训练。

3、目的性 • （1）歌颂真善美，批判假恶丑； • （2）是非褒贬鲜明，处理事物直接明确。

三、学习写作的意义 • 我们正处在人类社会飞速发展、科学文明高度进步的时代，所以我们更要重视以语言文字为基本工具、通过电脑及网络和信息高速公路来组织社会生产和生活，进行政治、经济、文化活动，传播科学知识，交流各种信息。以写作方式来表达思想认识，概括科学成果，存储精神财富，越来越成为人们最主要的手段。因此写作对人们交流思想、传递信息，对提高我们全民族的文化素质无疑具有重要的意义。

1、写作是交流思想、传递信息的工具 • 2、现代人才必须具备较高的写作能力 • 3、写作能力关系到全民族文化素质的提高

四、提高写作能力的途径 • 1、博览多读 • 2、观察思考 • 3、勤学多练

五、写作的基本理论 • 写作的基本理论是比较重要的，但也不意味非得学好理论之后再去写作。写作从产生文字之后便是一种客观存在，而写作理论则是在具体写作实践的基础上总结出来的。理论来自于实践又指导实践。没有理论和不知道多少写作理论也能写作，有理论或懂得理论写作能力会提高得较快。所以，作为非汉语言文学专业的学生不需要全面、深入地把握写作理论，但适当、粗线条地了解却是非常必要的。

1、写作主体论 • （1）观察与积累 • （2）体验和想象 • （3）思维和表达 • （4）作者素养

2、写作过程论 • （1）选材与炼意 • （2）构思与谋篇 • （3）语言与表达 • （4）文章修改

在如此短的时间内给大家就写作理论作粗线条的勾勒，框架有，但内容不可能做到充实。在以后的教学中，我们将不会就总体理论作具体讲述，希望同学们在以后的学习中遇到理论方面的问题可以自学教材的相关内容，可以与老师交流讨论，以便在具体的写作实践中自觉地运用相关理论作指导。在如此短的时间内给大家就写作理论作粗线条的勾勒，框架有，但内容不可能做到充实。在以后的教学中，我们将不会就总体理论作具体讲述，希望同学们在以后的学习中遇到理论方面的问题可以自学教材的相关内容，可以与老师交流讨论，以便在具体的写作实践中自觉地运用相关理论作指导。

第二章：消息（一） • 一、消息的内涵 • 消息与一般的文学作品相比，最主要的特点是：实、快、短、新。 • 二、四类消息的不同写作特点 • 动态消息应开门见山、注重动感； • 综合消息要点面结合、多角度反映客观事实； • 经验消息应从概括性事实中总结经验理论；

述评消息应叙议结合点出事件的本质意义和发展趋势。述评消息应叙议结合点出事件的本质意义和发展趋势。 • 三、讲解标题的样式，说明各类标题的相互关系及其作用 • 1、示例 • 鞍钢炼铁人戴上硕士帽（主、实题）（《光明日报》1995年7月17日）

推出靓女找“婆家”（引、虚题） • 武汉一批重点投资项目招商（主、实题）（《楚天都市报》1998年4月26日） • 看“水浒”欲当好汉九少年“聚义”滋事（主、实题） • 幸亏家长“发觉”招安而去（副、实题）（新华社1998年12月13日）

中外专家联合调查表明（引、虚题） • 吸烟成为国人生命主要威胁（主、实题） • 下世纪中期我国每年因吸烟死亡人数将达300万（副、实题）（《中国教育报》1998年11月20日）

2、介绍引、主、副题各自的特点。 • 引题用于引出主题，一般为虚题； • 主题叙述最主要的新闻事实或观点，一般是实题，也可为虚题； • 副题是补充说明主题的，一定是实题。

四、鉴赏几则好消息标题，领悟消息标题制作的要求四、鉴赏几则好消息标题，领悟消息标题制作的要求 • 1、示例： • 借问酒吧何处有幽幽小街三二家（《文汇报》1998年3月30日）雨水来得好吝啬200余万亩庄稼仍叫“渴”（《长江日报》2000年4月15日）

出访三次花了一亿克林顿真会花钱（《楚天都市报》1999年9月27日）2、制作要求：准确、精当、鲜明、简洁。出访三次花了一亿克林顿真会花钱（《楚天都市报》1999年9月27日）2、制作要求：准确、精当、鲜明、简洁。

消息（二） • 一、导入新课 • 示例：第12届中国新闻奖一等奖作品《洞庭湖长大五分之一》。 • 总结：消息正文的基本组成部分包括导语、主体、背景和结尾。

二、导语 • 1、导语体式：叙述式、描写式、评论式、引用式、问答式。叙述式导语：《国庆放长假消费掀热潮》（新华社1999年10月10日电）描写式导语：《台胞赤水遇险惊动国务院成空雄鹰紧急驰援见真情》（《四川日报》1999年10月19日）

评论式导语：《敲开世界冠军的大门》(《中国青年报》1981年11月19日)引用式导语：《不堪忍受老师批评一小学生跳楼摔成重伤》（《扬子晚报》1999年1月21日）问答式导语：《“小平您好”》（新华社1984年10月2日电）评论式导语：《敲开世界冠军的大门》(《中国青年报》1981年11月19日)引用式导语：《不堪忍受老师批评一小学生跳楼摔成重伤》（《扬子晚报》1999年1月21日）问答式导语：《“小平您好”》（新华社1984年10月2日电）

2、不同体式导语的特点 • 叙述式导语概述新闻要旨，给人直接、总体的印象； • 描写式导语重在突出某个形象的侧面或场景，给人以现场感和生动感； • 评论式导语则旨在突出新闻事实的意义，更好地凸显新闻价值；

引用式导语既突出新鲜的事实又能增强客观性；引用式导语既突出新鲜的事实又能增强客观性； • 问答式导语聚焦事实的关键和读者关心的问题，更多地吸引读者的注意力。

三、讲解消息主体常用的结构方法1、主体部分的结构：三、讲解消息主体常用的结构方法1、主体部分的结构： • 纵式结构按照事件发生的时间顺序来安排层次，适用于单一事件性新闻写作； • 横式结构按事物的逻辑顺序来安排层次，适用于经验消息和述评消息的写作； • 纵横结合式结构则是前两种结构的交叉使用，尤其适用于综合消息的写作；

倒金字塔式结构按照事实的重要性来安排层次，适用于动态消息写作。倒金字塔式结构按照事实的重要性来安排层次，适用于动态消息写作。 • 当然，实际写作中这种要点归纳不能绝对化。

2、背景在消息中所起的作用（1）背景是陈旧的事实，它们能成为新闻的一部分吗？（2）新闻背景主要由对比性材料、说明性材料和注释性材料三种组成。（3）读者在什么情况下想了解新闻的背景？（4）背景适用的情况或者说其运用应注意的问题：2、背景在消息中所起的作用（1）背景是陈旧的事实，它们能成为新闻的一部分吗？（2）新闻背景主要由对比性材料、说明性材料和注释性材料三种组成。（3）读者在什么情况下想了解新闻的背景？（4）背景适用的情况或者说其运用应注意的问题： • 背景必须紧扣主题适当运用，它无法独立存在。

3、几种常见的结尾方法。消息结尾与一般文学性作品的结尾写作上的不同点：更注重事实的陈述；更加简洁、明了等。3、几种常见的结尾方法。消息结尾与一般文学性作品的结尾写作上的不同点：更注重事实的陈述；更加简洁、明了等。

第三章　通讯 • 一、导入新课 • 我们已经学过消息，通讯是比消息更详细的一种新闻文体，我们将消息和通讯进行以下比较，它们有什么不同。

二、通讯与消息的异同都必须遵循事实真实、报道及时的原则。但从容量上看，通讯容量大，事实详细，篇幅一般比较长，而消息则容量小，事实概括，篇幅一般短；从报道时间看，通讯不如消息快；从结构看，通讯写作灵活多样，消息则程式性强；从表达上看，通讯以描述为主，消息以概述为主。通讯的三大特点：新闻性、完整性、形象性二、通讯与消息的异同都必须遵循事实真实、报道及时的原则。但从容量上看，通讯容量大，事实详细，篇幅一般比较长，而消息则容量小，事实概括，篇幅一般短；从报道时间看，通讯不如消息快；从结构看，通讯写作灵活多样，消息则程式性强；从表达上看，通讯以描述为主，消息以概述为主。通讯的三大特点：新闻性、完整性、形象性

三、通讯的写作要点1、选择提炼主题；2、合理安排结构；3、准确生动地表达（1）描写要形象直观（2）叙述要直白晓畅（3）议论和抒情要实在三、通讯的写作要点1、选择提炼主题；2、合理安排结构；3、准确生动地表达（1）描写要形象直观（2）叙述要直白晓畅（3）议论和抒情要实在

四、通讯的特例——人物专访1、人物专访的特点：（1）特定的对象（2）特定的问题（3）特定的场合（4）特有的语言四、通讯的特例——人物专访1、人物专访的特点：（1）特定的对象（2）特定的问题（3）特定的场合（4）特有的语言

2、人物专访的写作要点：（1）注重访谈纪实（2）再现现场场景（3）勾勒人物形象2、人物专访的写作要点：（1）注重访谈纪实（2）再现现场场景（3）勾勒人物形象

第四章　传记（小传） • 一、导入新课，创设情境小传即人物小传，就是人物的传略，它是再现人物的生平事迹和个性的一种简短的传记。它既可以写自己，也可以传他人。示例：老舍《自传》

二、学习《自传》，弄清写法，归纳要点写法内容：1、主要经历（详略）2、爱好3、为人结构：纵横交错（“彩线穿珠”）表现手法：以叙述为主，夹叙夹议。二、学习《自传》，弄清写法，归纳要点写法内容：1、主要经历（详略）2、爱好3、为人结构：纵横交错（“彩线穿珠”）表现手法：以叙述为主，夹叙夹议。

三、快速写作练习请同学们在学习老舍《自传》的基础上，自己写一篇《小传》。要求不超过500字，有个人特色和生活情趣。三、快速写作练习请同学们在学习老舍《自传》的基础上，自己写一篇《小传》。要求不超过500字，有个人特色和生活情趣。

四、习作交流，教师点评五、教师小结，并宣读“下水文”示例：教师所写的《小传》四、习作交流，教师点评五、教师小结，并宣读“下水文”示例：教师所写的《小传》

第五章　散文 • 一、导入新课 • 示例：《我们怎样写散文》 • 二、散文概念内涵与外延的历史演变

三、散文的分类： • 1、记叙散文 • 2、抒情散文 • 3、议论散文 • 四、散文的主要文体特征

五、记叙散文的特点：1、内容上的特点（1）选材的生活化与广泛性（2）情境的个性化与主观性2、表达方式上的特点：表达上自由灵活。五、记叙散文的特点：1、内容上的特点（1）选材的生活化与广泛性（2）情境的个性化与主观性2、表达方式上的特点：表达上自由灵活。

六、学习范文 • 朱自清的《背影》（记人）方纪《挥手之间》（记事） • 朱自清《荷塘月色》（写景） • 贾平凹《丑石》（状物）

七、写作训练：分四组进行，分别练习记人、记事、写景、状物类记叙散文（400－500字）。要求叙述清楚，有真情实感。七、写作训练：分四组进行，分别练习记人、记事、写景、状物类记叙散文（400－500字）。要求叙述清楚，有真情实感。

散文（二） • 一、抒情散文的特点与写法 • 二、议论散文的特点与写法 • 三、何其芳《雨前》，分析写作思路（情感发展变化的脉络）。“雨”作为生命之源的象征和作家思乡的情结；等待与渴望→怀想中的温馨→等待中的焦躁→再一次梦回故乡→似乎愿望就要满足→最终的失望

四、学习鲁迅的《拿来主义》形象化的议论“老宅子”（比喻为文化遗产）；腐朽的老房子、姨太太（已经过时的腐朽文化应该抛弃）；鸦片（“适当地留一点做药，其余的焚毁”说明要批判地继承文化遗产）。四、学习鲁迅的《拿来主义》形象化的议论“老宅子”（比喻为文化遗产）；腐朽的老房子、姨太太（已经过时的腐朽文化应该抛弃）；鸦片（“适当地留一点做药，其余的焚毁”说明要批判地继承文化遗产）。 • 五、分别就抒情和议论散文进行写作训练

第六章：公文概述 • 一、公文概念公文是国家机关及其他社会组织在其行使职权和实施管理的过程中所形成的具有法定效力与规范格式的文书。

二、公文的基本特征： • 法定的作者； • 权威性； • 程式化。

三、公文的分类标准： • 特别是根据公文的行文方向恰当的选择不同的文种。 • 上行文； • 平行文； • 下行文。

四、公文的基本格式：1、文头部分：公文管理标记；文头名称；发文字号等。2、行文部分：标题；题注；主送机关；正文；无正文说明；公文生效标志等3、文尾部分：主题词；抄送机关；印发说明；页码等。四、公文的基本格式：1、文头部分：公文管理标记；文头名称；发文字号等。2、行文部分：标题；题注；主送机关；正文；无正文说明；公文生效标志等3、文尾部分：主题词；抄送机关；印发说明；页码等。

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