今、必要な支援対人援助学の立場から

FSJG特別例会090222 今、必要な支援対人援助学の立場から望月昭（立命館大学）ブログ：「対人援助学のすすめ」

対人援助とは？ 知る（測る）・教える・治す　ではない。助ける：Service 御主人（当事者）が、好きな方向(自己決定）へ打つために最適なボールをあげる。

「与える事」ではなく、「得る」ことに目標設定をおくこと”「与える事」ではなく、「得る」ことに目標設定をおくこと” 「人を援助する際の倫理」　（The ethics of helping people）Skinner, 1978) Given Get 自発的に「行動できる」ということが基本

援護援助対人援助作業の３つの機能個人の行動（反応）形成 3 　　教授 2 Instruction advocate assist 1 援助設定の定着のための要請行動成立のための新たな環境設定

「助ける」は表現してナンボである 1）誰かが何か「できる」ようになるには、多くは社会への要請（援護＝言語行動）が必要条件である。 2）援助・援護・教授という3つの仕事は、単独では行い切れない（連携が不可欠）　であれば、共通言語を持つ必要がある。 3）「助ける」は、本来、人が自然に行う行為ではないかも知れない。であれば絶えずチェックしていないとアカン。 4）本当に、当事者が望んでいることなのか？　それをどのように確認するか方法（＝表現として）を示す必要がある。

「できる」表現の内容 • 通信簿の点数？　　　　IQ？　発達年齢？　　　　　（個人属性や状態）・“トータルな”人格的成長？・将来の社会生活に必要な行動？当事者（個別の個人）にとって、「今」やりたい行動が成立しているか

「学」の特徴として • 「当事者が「やりたい」行動の選択肢を拡大する（できる）」プロセスを表現する • 当事者の「個人属性の記述」ではなく、「これがあれば『できる』という条件についての公共的な表現を追及する「根性」「やる気」：すでに公共的表現ではない「発達」や「能力」といった一般的な個人属性と同じである。「人は発達するために生まれてきたのではない」

「できる」は発見されるもの？ • ある条件があれば「できる」を発見する「ある条件」（これが対人援助の内容となる）には個別の個人や状況で、無限に近い方法がある。つまり「できる」は創造していくことである。

「できる」を点で評価しない • できるは「点」では表現できない（通信簿じゃない）　●（ピンでとめられる）標本じゃなくて生きて生活している人間なんだから・・・ • 対人援助の作業には、環境との連続的な「関わり」の中で、「できる」ができているか、「やりたい」が増えているかを表現する

キャリア・アップという表現 実践今「できる」の変遷移行支援上方修正実践からの確認時間（年月）

キャリア・アップ • 第三者からみた上昇志向ではない。・行動の選択肢の拡大（QOLの拡大）＋当事者が選択肢拡大やカイゼンについて提案する、という行動の選択肢も創っていけるか？

FSJGの対人援助学的チェックリスト （1）　教える・治すではなく「助ける」か？（2）援助・援護・教授という内容があるか（3）「できる」を創造しているか？（4）表現し、連携をしているか？（5）プロセスとキャリア・アップを捉えて　　　いるか？

今 、必要な支援 対人援助学の立場から